Holdet 3dy HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3dy HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Jeppe Huus Lomholt, Maria Glerup Hass, Sidsel Feldskov Windinge
Hold	2023 23 HI/dy (1dy HI, 2dy HI, 3dy HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Vikingetid
Titel 2	Forløb 2: Kulturmøder og opdagelser
Titel 3	Forløb 3 (DA-HI forløb): Dansk National Identitet
Titel 4	Forløb 4: Danmarks Besættelsestid
Titel 5	Forløb 5 Oplysningstid og revolutioner
Titel 6	Forløb 6: Græsk antik
Titel 7	Forløb 7: Innovation og klima (tværfagligt)
Titel 8	Forløb 8: Rusland
Titel 9	Forløb 9: Slaget om Atlanten (tværfagligt)
Titel 10	Forløb 10: Den kolde krig og Vietnam
Titel 11	Forløb 11: Folkedrab i Rwanda
Titel 12	Kronologi og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Vikingetid Forløbet fokuserer i høj grad på hvorfor og hvordan historiebrugen af vikingerne er i eftertiden og hvordan det er muligt at afkode hvilke behov i samtiden, som historiebrugen er styret af, og hvordan man derfor har erindret vikingerne herunder de forskellige "erindringseksplosioner/bølger". Der er i forlængelse heraf også fokus på analyse af erindringssteder for vikingetiden og koblingen med national identitet, hvor eleverne også har givet deres eget bud på et erindringssted. Endeligt har der været et fokus på de kildekritiske problematikker mht. kilder fra denne historiske periode og hvilke kildekritiske forbehold der er nødvendigt at tage sig i denne sammenhæng - herunder tendens og et kristent verdenssyn, særligt i forbindelse med problemstillingen "hvorfor blev danskerne kristne" og synet på vikingerne? Fremstillingsmateriale (er samlet i et kompendium, der er vedhæftet forløbet OBS - ikke alt i kompendiet er læst): "Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel", Kapitel 2 af Iversen og Pedersen: s. 28-57 "Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel", Kapitel 1 af Iversen og Pedersen: s 12-17 "Vinkler på Vikingetiden" af Vollmund m.fl. (2013)s. 104-111 "The Vikings! Vikinger i populærkultur og kulturel erindring" af Pernille Hermann (2017) "Vikings - historical accuracy": https://www.youtube.com/watch?v=IBehjjt6V70 fra 1.21 – 16.21. Dokumentar: 1000 års tro: https://www.dr.dk/drtv/se/1000-aars-tro_-danernes-store-religionsskifte_103541 PPT om årsagerne til Dk bliver kristent og historiesyn Præsentation af Pierre Nora: Erindringseksplosioner Uddrag om historiebrug af vikingetiden i 1930'erne (i OneNote): https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/historiebrug-af-vikingetiden Kildemateriale: HBO: "Vikings" episode 1 + 2 Widukind om Haralds overgang til kristendommen Beretning om angrebet på Lindisfarne af Alkuin af York Diverse billeder med eksempler på vikinger i populær kulturen (madvarer, sportshold o.l.) A.D Jørgensen "40 fortællinger af fædrelandets historie" 1882 (i kompendiet) Rikke Agnete Olsen "41 fortællinger om folk i fædrelandets historie" 2004 (i kompendiet) Samlet omfang ca. 70-80 sider inkl filmmateriale
Indhold	Kernestof: Læsning i forrige lektion Lektie til denne time Link til forrige lektions PP om notetagning Noteark til Vikings I lektionen skal vi analysere vores første eksempel på historiebrug af Vikingerne (udover jeres fine tegninger). Derfor skal vi have styr på den sidste redegørende paratviden omkring vikingerne og deres samtid. Læs og se fokusspørgssmål i OneNote: Da ETU - spørgeskema Padlet Lektie - History Buff Hvis I ikke var til lektionen forrige fredag, så så vi de første 50min af HBO serien Vikings (første afsnit.). Hvis I ikke har adgang til HBO er det udlånt til jer på mitCFU.dk. Login med uni-login - så er det tilgængeligt under mine materialer. Kilde om årsag til kristendommen Lektie og læsefokus i OneNote Kilde om Poppo Metode PP Historiografisk analyse Mulige valgfag i 2.g i skoleåret 2024-2025.docx description 1dy - makkerpar uge 50.docx description Arbejdsark historiografisk analyse Arbejdsark historiebrug Link til arbejdsark Lektie om historiebrug af vikingerne Arbejdsark til brug i lektionen Ny viden om historiebrug af Vikingerne i 1930'erne Link til teams Forbered dig til individuel quiz i forløbet :) se note. Opsamlingsskema til forløbet Artikel om ukraines historiebrug af vikingerne
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Kulturmøder og opdagelser Forløbet har haft fokus på europæernes møde med 'de andre' i Inka- og Aztekerriget i Sydamerika under opdagelsesrejserne og den efterfølgende kolonisering af Jamestown i Nordamerika i begyndelsen af 1600-tallet. Der er fokus på årsagsforklaringerne bag opdagelsesrejserne, kulturmøder og fremmedbilleder i kildematerialet. Der har yderligere være fokus på fortællingen om 'Pocahontas' og fremstillingen af den hvide mands møde med 'de vilde' i eftertiden. Fremstillingsmateriale: Uddrag fra Peter Frederiksen, "Vores verdenshistorie" kap. 7 OBS: Der er skåret i flere af afsnittene. De er samlet i OneNote: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=196 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=240&L=10 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=206&L=10 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=241&L=10 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=207&L=10 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=242&L=10 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=208&L=10 Rostgaard og Schou: "Kulturmøder i dansk kolonihistorie" - De 5 fremmedbilleder s. 20-21 PP: Kort om renæssancen Hamilton et. al: "Hver sin tid sin Pocahontas" s 21-23 + 74-83 Historie - Illustreret Videnskab (9:2007): "USA blev grundlagt i en sump" Synspunktmateriale: "Kampen om Pocahontas" fra Levende Billeder s. 29-31 Kildemateriale Columbus statue overhældt med rød maling på Columbus Day 2019 Disney's "Pocahontas" (film) John Smith "Et kort over Virginia" 1612 Henry Spelman "Beretning om Virginia" 1609 Columbus' Logbog 1492 (uddrag) Bartolomé de las Casas "Om indianernes karakter" Juan Ginés de Sepúlveda "Om indianernes karakter" Henry Spelman: "Beretning om Virgina" 1609 John Smith: "Et kort over Virginia (1612)"
Indhold	Kernestof: Fælleslektie Husk lektien er opdelt og dine klassekammerater er afhængige af du læser din del Vi samler op på sidste lektion ud fra nedenstående spørgsmål: MAKKERPAR Lektie i OneNote: Opdagelsernes tid Link til opgavebeskrivelsen af skriveøvelse Link til lektier i OneNote Link til afsnittet om mødet med Aztekerne Tekst om kulturmøder og fremmedbilleder Link til lektien Kilder til fremmedbilleder Læs om kildekritik i hæftet 'Historiepakken' af Marianne Toft s. 6-15. Lektien skal gøre dig klogere på forskellen mellem levn og beretning og de kildekritiske overvejelser vi gør os når vi laver kildekritik. Mentalitet i kilderne - kildekritisk øvelse: Individuelt svar skal i elevfeedback. Kildeøvelse - skriftlig Lektien del 1: England som kolonimagt Lektien del 2: Artikel - Levende Billeder - Kampen om Pocathontas Link til snakkeøvelse Kildesæt Genlæs lektien fra d. 12/3 så i er klar til kildearbejde om samtidens John Smith og Pocahontas :) 1dy - makkerpar uge 14.docx description Link til PP med kildeøvelse Link til lektien om 'Hver sin tid sin Pocahontas'. OBS spring tekst 14/15 over på sidste side (de 2 sangtekster). Monumenter Columbus - erindringssted Læs i 'Historiepakken' (det farverige metodehæfte) af Marianne Toft s. 26-29 (s. 28-29 er analysemodeller) med fokus på at forstå hvad erindringssteder er, hvilken rolle de spiller i en kollektiv erindring og hvordan vi kan analysere dem. Opsamlingsskema
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3 (DA-HI forløb): Dansk National Identitet Forløbet har i samarbejde med dansk undersøgt hvordan og hvorfor national identitet opstår i 1800-tallets Danmark.. Her har der særligt været fokus på centrale udviklingstræk i første halvdel af 1800tallet og Laurids Skau og Orla Lehman som aktører. Fremstillingsmateriale (OBS er beskåret i nogle afsnit - se OneNote udgaverne): "Danmarkshistorie - Dannelse og Forandring" af Rasmussen et al s. 167-176. Udgivet af Lindhardt og Ringhof (2014) "Vores Danmarks historie" af Peter Frederiksen, Columbus (2021) s. 139-145 + 150-156 Danmarkshistorien.dk om de nationalliberale: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/nationalliberalisme Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten https://www.dr.dk/drtv/episode/historien-om-danmark_-grundloven-folket-og-magten_145572 Kampen om historie (Danmark til Ejderen): https://www.dr.dk/drtv/se/kampen-om-historien_-danmark-til-ejderen_187149 Kildemateriale: Laurids Skau_ Tale på Skamlingsbanken (1844) Orla Lehmann_ Danmark til Ejderen (1842) Johannes Ewald: "Kong Kristian Stod ved Høje Mast" (1779) Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt Land" (1819) Synspunktmateriale: Adriansen, Inge (2016): "Brug af sange i nationsopbygningen" I: Isaksen (red.) Hjertesproget. 16 forsknings- og praksisbaserede studier af sangens egenskaber, vilkår og virkning" s. 27-52 "Danskhed er en moderne opfindelse" Irene Berg Petersen (Journalist og projektleder.), d. 6 marts 2009 på Videnskab.dk Danskhed er en moderne opfindelse Irene Berg Petersen (Journalist og projektleder.), d. 6 marts 2009 på Videnskab.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Danmarks Besættelsestid Forløbet er startet ud med en ekskursion til besættelsesmuseet og Vestre Kirkegaard i Århus for at undersøge erindringssteder og museumsformidling af besættelsestiden. Forløbet har derfra primært haft fokus på erindringen om besættelsestiden herunder de eksisterende myter om besættelsestiden særligt med fokus på modstandsbevægelsen. Afslutningsvis diskuteredes politisk historiebrug og holocaust(benægtelse) med tråde til nutidens tematikker/ Israel Palæstina og antisemitisme. Fremstillingsmateriale: Kompendium: Besættelsestiden - modstandskampen i Danmark: Frederiksen, Peter: Danmark – besat og befriet. Systime 2000-02. s. 12-14 https://danmark.systime.dk/index.php?id=622&MP=176-212 https://danmark.systime.dk/index.php?id=627&MP=176-212 https://danmark.systime.dk/index.php?id=628&MP=176-212 https://modstandsbevaegelsen.systime.dk/index.php?id=169 https://modstandsbevaegelsen.systime.dk/index.php?id=170 https://modstandsbevaegelsen.systime.dk/index.php?id=171 "Tavs som Graven - Udvalgte gravmæler fra 2. verdenskrig på Aarhus Nordre- og Vestre Kirkegård" (Aarhus Byhistoriske Fond) af Klaus Bertelsen: s. 37-44; 76-80; 86-87; 90-104; 116-121 (erindringssteder på kirkegården fordelt ud på grupper) Om Holocaust: https://folkedrab.dk/temaer/holocaust-benaegtelse/hvad-er-holocaust-benaegtelse/hvad-er-antisemitisme https://folkedrab.dk/temaer/holocaust-benaegtelse/hvad-er-holocaust-benaegtelse/holocaust-benaegtelsens-grundelementer https://folkedrab.dk/temaer/holocaust-benaegtelse/kilder-historisk-metode/hvordan-ved-vi-holocaust-har-fundet-sted https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/retsopgoer-erindring-benaegtelse Synspunktmateriale: Besættelsestiden er en erindringspolitisk kampplads: https://videnskab.dk/kultur-samfund/besaettelsestiden-er-en-erindringspolitisk-kampplads/ (beskæret version i OneNote) Artikel: "Jyllands-Posten stod på den forkerte side i 1938. Det gør vi ikke nu. Men er vi alligevel der, hvor historien går baglæns?" J.P. chefredaktør (2024): https://jyllands-posten.dk/debat/kommentar/ECE16525023/jyllandsposten-stod-paa-den-forkerte-side-i-1938-det-goer-vi-ikke-nu-men-er-vi-alligevel-der-hvor-historien-gaar-baglaens/ Kildemateriale udenfor kompendiet: LEDER I JYLLANDS-POSTEN OM JØDEFORFØLGELSERNE I TYSKLAND - 15. NOVEMBER 1938 Indslag fra TV avisen, 29.08.2003: https://www.dr.dk/dr laer/mediebiblioteket/statsminister-kritiserer-samarbejdspolitikken Udvalgte citater af Kaj Munk i JP (se PP i OneNote Kaj Munk 2024) fra 1930'erne sammenlignet med 1940. Kaj Munks erindringssted (se PP i OneNote Kaj Munk 2024) Flammen og Citronen (2008) Med ret til at Dræbe (2003) I kompendium: Kilde 1 Statsminister Vilhelm Buhl (S): Antisabotagetale, 2. september 1942 (uddrag) kilde 2 John Christmas Møller (K): Radiotale fra London, 6. september 1942 (uddrag). Kilde 3: Anonymt brev skrevet af modstandsmand, ca. 1944. Kilde 4: Tage Poulsen "Nedkastning af våben i måneskin”, 1944
Indhold	Kernestof: Dagens arbejdsark Kompendium Samarbejde eller modstand Dilemmaspillet Kompendium - besættelsestiden Tidslinje for besættelsen Klassetur til Aarhus 4.9.pdf description Museumsanalyse Erindringssteder Vestre Kirkegaard - opgavebeskrivelse Tavs Som Graven - om mindesteder på Vestre Kirkegaard fra 2VK PADLET: Erindringssteder på Vestre Kirkegaard for 2VK Erindringssteder på Vestre Kirkegaard for 2VK Om erindringsstederne på Vestre Kirkegård fra "Tavs som Graven" Se 25 minutter af dokumentaren derhjemme (fra 13 min - 38 min) og skriv noter. Se den på filmcentralen (brug unilogin): Med ret til at dræbe eller filmstriben Med ret til at dræbe Transportudgifter ekskursion Arbejdsark om Flammen og Citronen TJEK om I har udfyldt transportudgifter korrekt på lektionen i sidste uge - der er flere der f.eks. mangler registreringsnummer og kun har skrevet kontonummer. Erindringen om besættelsestiden Sammenligning af filmene Kilde - jyllandsposten Hvad er antisemitisme? Historiebrug Arbejdsark Jyllandsposten Den rigtige side af historien: Vi tog fejl i 1938, hvem gør nu? opsamlingsskema2 I får en test i forløbet om besættelsestiden i denne lektion. De første 5 minutter må I bruge jeres kompendium og noter. Herefter er det uden hjælpemidler. Testen er på papir og I får få, bredt formulerede spørgsmål.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5 Oplysningstid og revolutioner Forløbet dykker ned i årsagerne bag den Franske Revolution - herunder oplysningstiden og den Amerikansk revolutions indflydelse. Vi har trukket linjer til nutidens menneskerettigheder og historiesyn. Alt materialet er samlet i OneNote Fremstillingsmateriale: Fokus 2: oplysningstid til Imperialisme - s 34-44 + s. s. 61-67 Beskidte byer (episode 2): ”1800-tallets Paris” DR2 (2012) Kildemateriale: Paris' valgbrev (1789) Som gengivet i Ulla Bondebjerg "Europa i Revolution" Nordisk Forlag (1988) s. 30-31 Valgbrev fra tredjestand i Longne som genigivet i Fokus 2: Inge Adriensen et. al s. 76
Indhold	Kernestof: PP Oplysningstid Lektie om oplysningstiden De der ikke fik en test i Danmarks Besættelse i sidste lektion får en i dag Færdiggør jeres research på jeres tildelte oplysningsmand mhp 1) En præsentation af hvem de er og 2) Hvad kendetegner deres oplysningstanker? Hav fokus på emnet i parentes efter deres navn: Voltaire (Fokus på ytringsfrihed); Rousseau (Fokus på tanker Om Amerikansk Revolution Oplysningstiden definition - til eleverne.pptx description Revolutioner Om den franske revolution Kilde - valgbrev fra Paris
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 6: Græsk antik Udviklingen af det græske demokrati: Forløb om den græske antik med fokus på den tidlige kolonisering, udbredelse af den græske kultur i middelhavsområdet og skabelsen af det athenske demokrati. Perspektivering til nutidige styreformer og demokratiet i DK samt den peloponnesiske krig og Athens fald. Kilder og baggrundmateriale fra Peter frederiksen, Vores verdenshistorie bind 1, s. 22-49 Dækker Primært fokus på periode før 500 evt. Undervist af SW
Indhold	Kernestof: Græsk antik.pdf description 23dy Historie_SW Side 29-34 i pdf om græsk antik (ligger på sidste lektion). Demokratiets historie.pdf description Demokrati var en død sild i 2.000 år
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 7: Innovation og klima (tværfagligt) SRP tværfagligt forløb. Undervist af vikar.
Indhold	Kernestof: Kilder til forbrugersamfundet.docx description Innovativt klimaforløb modul 2 - Forbrugersamfundet.pptx description Innovativt klimaforløb modul 3 - Klima på dagsordenen.pptx description Kilder til klima på den danske dagsorden.docx description Innovativt klimaforløb modul 4 - Klimabevægelser.pptx description Start jeres egen klimabevægelse.docx description Journalistgrupper og opgaveformulering.pptx description Hav jeres klimabevægelsesbevægelser klar til præsentation!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb 8: Rusland RUSLAND Forløb om Ruslands historie fra 800'tallet, hvor Kiev-riget etableres frem til i dag. Fokus er på den russiske nationalidentitet og de store omvæltninger i Ruslands historie med afviklingen af zarstyret, indførelse af kommunisme, den kolde krig, sovjetunionens fald og til sidst Putins totalitære stat samt krigen i Ukraine. Vi ser på den russiske nationalidentitet og kollektive erindring omkring deres historie bl.a. med fokus på nationens store ledere samt Ruslands rolle under anden verdenskrig og deres opfattelse af krigen efterfølgende. Fokuspunkter: Nationalbevidsthed og identitet, diskurs, propaganda, Rusland som global stormagt krig, ideologi , den sore fædrelandskrig mv. (WWII). Dækker hovedvægt på verden udenfor Europa Undervist af SW
Indhold	Kernestof: Rusland.pdf description Rusland, Dråbekopek fra Zar Ivan den Grusomme Artikel om Ivan den Grusomme Skal IKKE ses hjemme! Accounts on Peter the Great Færdiggør jeres erindringsanalyser af Ivan-statuen hjemme. Putin compares himself to Peter the Great in quest to take back Russian lands.docx description Alle kilder til "eksamensøvelsen" ligger samlet under "kildemateriale i klassenotesbogen. Her ligger også en trin-for-trin beskrivelse af øvelsen under "eksamensøvelse". Ukraine profile - timeline Problemstillinger og analyse - hvor langt nåede I sidst? Hvis I ikke nåede det hele, skal I være klar til arbejdet ved timens start. Peter Frederiksen: Vores Verdens Historie 3, Columbus; sider: 62-73, 113-115 Afsnit Begik Stalin folkedrab? Skærmbillede 2025-09-18 kl. 13.23.10.png description Remembrance of victory day.docx description Operation Barbarossa Kilde 21.jpg description Kildeuddrag og citater
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb 9: Slaget om Atlanten (tværfagligt) Slaget om Atlanterhavet. SRP forløb med matematik Vores take på WWII: Tværfagligt forløb med matematik, hvor klassen undersøger brydningen af Enigma og konsekvenserne for krigen i Atlanterhavet. Overordnet fokus er Atlanterhavskrigen og hvordan den udgjorde en central del af kampen mellem Nazi-Tyskland og de allierede. Materialet består både af fælles tekst samt hjemmesider om England i WWII og Enigma samt materialer om "Slaget om Atlanten" og Enigma, som bruges til individuelt arbejde. Film: The Imitation Game (2014) Undervist af SW
Indhold	Kernestof: Læs denne tekst om UK under WWII description Lektie om forforståelse.pdf description PP - lektioner om forforståelse og videnskabsteori.pptx description Kilder Slaget på Atlanten.pdf description Udlevering af kildesæt og i gangsættelse af det metodiske arbejde med kilderne. Slaget om Atlanterhavet v. Hans Christian Bjerg.docx description Slaget om Atlanten Medbring jeres kildesæt til slaget om Atlanten og jeres "Vores verdenshistorie" bog. Taksonomi i historie Deadline for aflevering af problemstillinger, citater og analytiske pointer i slutningen af timen.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb 10: Den kolde krig og Vietnam Undervist af SW
Indhold	Kernestof: I skal have jeres arbejde klar til fremlæggelse Peter Frederiksen: Vores Verdens Historie 3, Columbus; sider: 123-138 Skærmbillede 2025-10-22 kl. 09.48.46.png description Husk jeres bog - vi skal arbejde med de spørgsmål om afslutningen på WWII, som vi ikke nåede i sidste time. Forbered dig på dit emne med nogle opslag online og/eller i bogen:) I skal være klar til at holde jeres oplæg også selvom nogle i gruppen ikke kan være til timen. Medbring jeres bog og skim gerne Kapitel 20: "USA under den kolde krig: Det splittede USA" Jeg er lidt forsinket! Vietnamkrigen - Fremstillingsmateriale.docx Film som kultur- og mentalitetshistoriske kilder.docx description Genlæs evt lektien fra forrige time om baggrunden for Vietnamkrigen. Vi arbejder med nogle spørgsmål til det i timen. Eksamensøvelses kildesæt 2025.docx description SOS hjælpeark til eksamen Genlæs og medbring de problemstillinger og besvarelser i har lavet til kildesættet om Vietnam (ingen test - men vi skal bruge det aktivt i timen). Vietnamkrigen begyndte med en løgn
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb 11: Folkedrab i Rwanda Forløbet har haft fokus på Folkemordet i Rwanda - særligt mht. årsagsforklaringer og historiebrug, herunder hvilken rolle diverse aktører har spillet i folkemordet og hvordan de er fremstillet i eftertiden. Derudover har vi diskuteret Vestens syn på Afrika og hvordan det har haft indflydelse på folkemordet. Forløbet er blevet afsluttet med en prøve i et eksamenskildesæt. Nedenstående materiale er samlet i OneNote: Fremstillingsmateriale samlet i kompendium, med uddrag fra følgende: https://folkedrab.dk/artikler/hvad-er-folkedrab https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/rwandas-historie/hutuer-tutsier https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/rwandas-historie https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/rwandas-historie https://folkedrab.dk/artikler/folkedrabet-i-rwanda https://folkedrab.dk/artikler/romeo-dallaire-alle-valg-har-en-pris https://folkedrab.dk/artikler/operation-turquoise https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/kolonihistoriske-aarsager https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/krav-om-magtdeling https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/oekonomisk-nedtur : https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/flygtninge https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/mediernes-rolle-rwanda Gegory Stantons 10 stadier: https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/stantons-model-folkedrabets-10-stadier Introduktion til 'Forestillede Fællesskaber' af Benedict Anderson https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust Synspunktmateriale: Det politiske efterspil: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/efterspil-projekt-ny-nation/politiske-efterspil-rwanda Det juridiske efterspil: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/efterspil-projekt-ny-nation/juridiske-efterspil-rwanda Projekt ny nation: https://folkedrab.dk/artikler/projekt-ny-nation-i-dag-er-vi-alle-rwandere NGO'er i Rwanda: https://folkedrab.dk/artikler/ngoer-i-rwanda https://journalisten.dk/ojvind-daekkede-folkemordet-i-rwanda-medierne-har-intet-laert/ Mediernes rolle: Uddrag fra Dennis Nørmark og Lars Andreassens bog Det virkelige menneske, hvor de afslutningsvist reflekterer over Ve-stens blik på det afrikanske kontinent: Dennis Nørmark & Lars Andreassen (2007): Det virkelige menneske, Peoples Press, s. 486-489. Kildemateriale: General Dellaires fax til FNs hovedkontor Januar 1994 FN's hovedkontors svar til Dallaire Januar 1994 Radiostationen RTLM udkrift (6. april 1994) Billede fra Gacaca i Rwanda (2012): https://www.dw.com/en/rwanda-ends-gacaca-genocide-tribunals/a-16033827 Kigali Genocide Memorial hjemmeside: https://kgm.rw Statue af Tutsi soldater fra RPF der bekæmper hutuer - historien om de "600": https://www.youtube.com/watch?v=LLHh3EpR2TA Hotel Rwanda (2004) Identitetskort fra Rwanda Gloriassas vidnesbyrd (tutsi) fra: https://www.un.org/en/preventgenocide/rwanda/survivor-testimonies.shtml
Indhold	Kernestof: SOS hjælpeark til eksamen Genlæs og medbring de problemstillinger og besvarelser i har lavet til kildesættet om Vietnam (ingen test - men vi skal bruge det aktivt i timen). Vietnamkrigen begyndte med en løgn OBS lektionen starter først efter møde i auditoriet.Herefter: Forforståelse: Folkedrab? - Læsefokus - Præsentér forløbets problemstillinger. PP1 Rwanda kompendium Jeg har fra elevfeedback i sidste lektion noteret vi inden eksamen skal gennemgå:- Billedanalyse/filmplakater (+ evt. generel viden om erindring af Vietnamkrigen). Kompendium Rwanda Vi samler op på lektien fra sidste uge, i denne lektion også. Repetér din viden fra s. 2-11 (med særligt fokus på s. 8-11 vi endnu ikke har gennemgået) i kompendiet med fokus på at forstå baggrunden for folkedrabet - vi skal blandt andet forsøge at identificere de forskellige "trin" der leder til folkedrabet og Myter, fjendebilleder og propaganda Årsager til folkedrabet - docs noter Kompendium læs s. 12-15 Folkedrabet Lektie opsamling og Hotel Rwanda 1: FN; 2: Hutuer; 3: Tutsi; 4: Pressen; 5: NGO'erne. Placér evt. aktørrollerne: Ofre, gerningsmænd, tilskuere, hjælpere. Læs på googledocs på sidste lektion, og sæt dig ind i de årsagsforklaringer, som de andre grupper gav et overblik over. I timen samler vi op, og går videre til næste fokus: Hotel Rwanda og historiebrug. Beklager jeg måtte aflyse vores biograflektion i sidste uge - det betyder faktisk også. at vi bliver lidt presset på tid ifht. at se og arbejde med filmen, inden I skal skrive SRP. Derfor bliver I nødt til at se en del af Hotel Rwanda som lektie. Hvi Basal videnskabsteori i historie inkl guldkort til skriveportalen.docx description DRTV - I magtens korridorer: Folkemordet i Rwanda Kompendium Spørgsmål til brug i timen. IKKE lektie. Lektie Dilemmaspillet "Folkedrabet på Bantikka" Kvinden, der ikke måtte dø: Rose blev udvalgt som Guds vidne under folkedrabet i Rwanda Forestillede fællesskaber PP 6 Efterspil: Politisk og juridisk INSTRUKS TIL ARBEJDE SELV (jeg tager fravær ud fra elevfeedback kl. 20): Rwanda kompenidumLæs de 2 artikler: "NGO'er i Rwanda" fra folkedrab.dk s. 26-28 og kilde 8 "Medierne har intet lært" af Øjvind s. 35-36. I et eksamenskildesæt kan der også optræde artikler (vi kalder det synspunktmateriale). Overvej hvilke problemsti Ny Nation og erindringssteder PP Træningskildesæt I starten af timen får du udleveret et kildesæt til Rwanda forløbet. Du får hele lektionen til at 'imitere eksamensforberedelse' (hvor du normalt ville have halvanden time). Du skal: Opstille 2-3 problemstillinger ud fra kildesættet og besvare dem i Ingen lektier :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Kronologi og repetition
Indhold	Kernestof: Eksamen - OneNote 3dy Eksamensopsamling - repetition Eksamens i historie - gode råd og overblik 2026.docx description Metode PP Grupperne giver selv lektier for
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb