Holdet 3f SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Christian Bruun Mathiassen
Hold 2023 23 SA/f (1f SA, 2f SA, 3f SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ung i det senmoderne
Titel 2 SRP1: Social Media
Titel 3 At være fremmed i Danmark
Titel 4 Valg til EP24
Titel 5 Økonomisk styring
Titel 6 USA - en splittet nation
Titel 7 SRO - Stormagter under pres!
Titel 8 Vi redder velfærdsstaten!
Titel 9 Køn og ligestilling
Titel 10 Privatøkonomi - hvordan maksimerer man sin nytte?
Titel 11 KV25 - vælgeradfærd og demokrati
Titel 12 Globalisering
Titel 13 FV26 - samt repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ung i det senmoderne

Formålet med dette forløb er dels at undersøge identitetsdannelsen i det senmoderne samfund, herunder rammerne for identitetsdannelsen i henholdsvis det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund, dels at undersøge forskellige sociale mønstre og forskelle, herunder sammenhængen mellem relevante baggrundsvariable og sociale mønstre.  I tilknytning hertil introduceres centrale teoretiske grundbegreber med tilknytning til socialisationsprocessen, fx primær og sekundær socialisation, normer, social kontrol, roller og grupper. Vi kommer omkring teoretikere som Giddens og Rosa.
Der foretages kvalitative interviewundersøgelser ifm. SRP1-forløbet.


De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:

-forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser

̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metode

Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SRP1: Social Media

I dette SRP-forløb samarbejdes der i et projekt mellem engelsk og samfundsfag med henblik på at udarbejde en webdok, der indgår i en kampagne omkring unges brug af sociale medier.

Krav til opgaven
• Webdokken skal være multimodal.
• Det er ikke jeres holdning, men fagligheden, der er i fokus, dvs. det I laver skal underbygges af kildemateriale.
• Engelskfaglige krav
o I skal analysere én af de to non-fiktion engelske tekster stillet til rådighed og tage stilling til tekstens bidrag til debatten om sociale medier. I analysen skal I anvende engelskfaglige analyse begreber.
o Der skal være skrift eller tale på engelsk i jeres webdok, som I selv har produceret.
• Samfundsfaglige krav
o I skal anvende faglige teorier og begreber
o I skal anvende statistik

Krav til gruppearbejde
• Alle skal inddrages
• Der laves skriftlige aftaler i starten af hvert modul.
o Hvad skal I nå i dag?
o Hvem har ansvaret for hvad?
• Der skrives logbog i slutningen af hvert modul, herunder hvilke lektier der skal laves til næste gang.
o Nåede I det I skulle? Hvorfor/hvorfor ikke?
o Hvem har ansvaret for at nå hvad til næste gang?

Afslutning på projektet/fremvisning af produktet
• Individuel præsentation og læsning af gruppernes webdok to og to.
• Man giver hinanden feedback på gruppernes webdoks ud fra de faglige og SRP1-relevante kriterier.
• Kort lærerfeedback til hele gruppen på produkt og proces.

Der foretages kvalitative interviewundersøgelser ifm. SRP1-forløbet.

De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:

-forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser

̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metode

Omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 At være fremmed i Danmark

I dette forløb arbejder vi med integration som policy issue i dansk politik og vi undersøger emnet empirisk og teoretisk vha. Integrationsbarometeret og integrationsformerne, Honneths anerkendelsesbegreb ..

Vi anvender desuden kvalitativ analyse til at forstå livsverdenen hos indvandrere og flygtninge i Silkeborg gennem besøg på Sprogskolen.

Faglige mål
forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
demonstrere viden om fagets identitet og metoder
formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Valg til EP24

I dette forløb har vi varmet op til EP24-valget. Vi har arbejdet med de europæiske institutioner, EU's historie og integrationsteorier samt vælgeradfærdsteorier.
Eleverne har deltaget i en fællestime med en paneldebat med kandidater til valget i juni 2024. Afslutningsvist har eleverne arbejdet innovativt med at øge valgdeltagelsen til EP-valg i Silkeborg.

Faglige mål

- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold

Omfang: ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Økonomisk styring

I dette forløb arbejder vi de centrale økonomiske begreber:
inflation, økonomiske mål, målkonflikter, økonomiske politikker, strukturpolitik (stramning og opkvalificeringsstrategi),



Faglige mål
– undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger

Omfang: 60 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 USA - en splittet nation

Dette forløb omhandler både etniske, politiske og sociologiske skillelinjer i USA. Det leder op til studieturen til USA, som foretages i samf og engelsk. Eleverne deltager endvider ei et rollespil, der simulerer US24.
Eleverne foretager kvartersanalyser og holder oplæg under turen.

Klassen deltager desuden i en FALS-konkurrence om at udarbejde en valgvideo til US24, hvilket er et længere projektforløb, der også inkluderer en forældreaften på SG; hvor videoerne præsenteres for forældrene.

I dette forløb indgår to fællestimer om præsidentvalget i USA den 5/11 2024.
I den første fællestime deltager:
Kristoffer Storm, MEP for Danmarksdemokraterne og Martin Lidegaard, MF for de radikale
I den anden fællestime deltager:
Christian Holst Vigilius (f.1998), formand for KU, har tidligere engageret sig direkte i amerikansk politik: https://kontrast.dk/sektioner/artikel/artikel/kan-desantis-goere-op-med-trumpismen-i-det-republikanske-parti
Susanna Dyre-Greensite, formand for Folkebevægelsen mod EU, født og opvokset i USA
Niels Jespersen, Afghanistan-veteran, chefredaktør Pio Pio
Ordstyrer: Mathias Wissing, Radio 4

Faglige mål
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Oplæg USA 19-09-2024
Interviewguide USA 20-09-2024
Metadel PP 27-10-2024
Kampagnefilm 27-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SRO - Stormagter under pres!

SRP-samarbejde med Samf om SRO'en (SRP5), som har fokus på UK's/USA's udenrigspolitik og retorik.
Samfundsfaglige kernebegreber: realisme, liberalisme, blød magt, hård magt, konstruktivisme, polaritetsformer.


I forløbet indgår en fællestime den 22/11 med Peter Viggo Jakobsen, ekspert i IP.

Faglige mål
forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed

Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Vi redder velfærdsstaten!

Formålet med dette forløb er at undersøge velfærdsstatens centrale prioriteringsproblemer. I tilknytning hertil undersøges de kortsigtede og langsigtede udfordringer for den universelle velfærdsstat (herunder den demografiske udvikling), ligesom den danske velfærdsstats styrker og svagheder overvejes. De andre velfærdsmodeller belyses også og så  arbejdes der med sociologiske blikke på velfærdsstaten.
Afslutningsvist arbejder vi med at give innovative bud på velfærdsstatens udfordringer. I dette forløb arbejder vi med at komme med innovative løsninger på disse udfordringer.

Mål: at præsentere innovative løsninger på velfærdsstatens udfordringer

Fokus: Sundhedsvæsenet og manglen på sygeplejersker i Silkeborg
Metode: Besøg på sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg med kvalitative interview med studerende til at belyse deres motivation og udfordringer i jobbet. Informationssøgning, formidling ud fra en plakat.

Produkt: I grupper af tre skal I producere en innovativ ide, dvs. en ny løsning, som kan implementeres i Silkeborg. Den må gerne være anvendt før andre steder.

Ideen skal præsenteres ud fra en poster, som I benytter til at pitche ideen for to ansatte fra sygeplejerske skolen på ca. 2-3 minutter. I kan lave jeres poster i Google Slide
God side til at øve pitch: https://pitcherific.com/

Krav til plakaten
Plakaten skal indeholde:
• Hvad er udfordringen?
• Hvad er jeres bud på en innovativ løsning?
• Hvordan kan denne løsning afhjælpe problemet?

Krav
Plakaten skal være i A1-størrelse (59,4 cm x 84,1 cm), indbydende, klar og inddrage kvantitative data samt kvalitative pointer fra interviews!


De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:
– at undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
– at formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer
– at anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå.
̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Omfang: 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Køn og ligestilling

I dette forløb arbejdes der med køn og ligestilling mellem kønnene. Vi ser på kvantitative data, der afspejlinger forskellen på mænd og kvinder i Danmark, og vi arbejde med feminismens tre bølger. Vi arbejder også med diskursanalyse: nodalpunkter, ækvavalenskæder og differenskæder.
I forløbet indgår endvidere et besøg af en ung fra LGBTQ+-afdelingen i Silkeborg. I forløbet indgår et besøg på erhvervsakademiet Dania mhp. mikroøkonomi og budgetplanlægning, etc.
Forløbet afsluttes innovativt med at undersøge hvordan vi kan gøre Silkeborg mere inkluderende i forhold til køn og seksualitet: "THEODORA PÅ TORVET"

Mål: At få en statue af Theodora i Silkeborg byrum

Projekt
I har tre moduler til at udarbejde et skriftligt produkt (læserbrev, facebook-opslag, etc.)
Det kan fx være et læserbrev til Midtjyllands Avis, hvor I argumenterer for at vi bør have en statue af Theodora Lang, en flyer, en Insta-profil, etc.

Produkt
• Lav et skriftligt produkt, hvor I i udarbejdelsen demonstrerer viden om diskursanalyse og køn.
• Derudover skal i kort fremlægge jeres produkt, idet I diskursanalyserer det (nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde)

Krav
• I skal tage udgangspunkt i lokale forhold - det kan være her på skolen eller i Silkeborg Kommune
• I skal tage udgangspunkt i lokale forhold, hvor der er mangel på ligestilling eller heteronormative forhold
Kom med et bud på hvordan vi kan styrke mangfoldigheden i byen fx ved at få en statue af Theodora

Faglige mål
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Privatøkonomi - hvordan maksimerer man sin nytte?

I dette forløb arbejder vi med privatøkonomi og viser hvordan den hænger sammen med den nationale økonomi. Vi arbejder med at lægge budget og tager hensyn til forskellige omkostninger i den moderne økonomi: fagforeningskontingent, husleje, forsikringer, etc.
Vi får besøg af fagforeningen 3f og en investeringsrådgiver fra Sydbank.
Vi deltager desuden i Aktiedysten.
Omfang: 45 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 KV25 - vælgeradfærd og demokrati

I dette forløb arbejder klassen med vælgeradfærd, valgdeltagelse og fordelingsmetoder ifm. KV25.

Fællestime med kandidater til Silkeborg Byråd.,
Valgtorv med samtlige partier opstillet til KV25 i Silkeborg kommune.

Vi har deltaget i andenbehandlingen af budgettet for 2026.
Desuden er klassen med til at indsamle kvantitative data ifm. en exitpoll ved valget i Silkeborg Kommune den 18.11.2025.

Hver elev skal have fem respondenter til at besvare dette spørgeskema ved et valgsted. Husk at spørge når vælgerne har afgivet deres stemme og sørg for at stå ude på gaden væk fra valgstedet. Husk at være høflige og fortæl hvorfor vi laver denne exitpol.

Afslutningsvist arbejder eleverne innovativt med at få en KV25-kandidat fra en minoritetsgrupper valgt til Silkeborg Byråd.

Faglige mål

- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig
metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser

Omfang: 65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Globalisering

I dette forløb arbejder vi med globalisering og presset på globaliseringen med bla. corona, og Trumps toldtiltag. Vi arbejder med handelsteorier, outsourcing, etc.
En fællestime med Tina Frandsen, Jyske Bank og en fællestime med Jesper Møller Sørensen, Danmarks ambassadør i Washington indgår.


Faglige mål:
– undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger
– undersøge og sammenligne samfund på forskellige økonomiske udviklingstrin, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold
– forklare og diskutere konsekvenser af politisk styring og markedsstyring


Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 FV26 - samt repetition

I dette forløb arbejdes der med folketingsvalget 2026, der arbejdes med Finansloven for 2026, rollespillet Spillet om magten, medialisering af dansk politik, og klassen deltager i etvælgermøde på skolen og vi bearbejder valgresultatet (skillelinjer, valgsystem, vælgeradfærd)

I dette forløb repeteres desuden forskellige faglige og metodiske aspekter:

Blandt andet: indekstal, vækst i procent, statistisk usikkerhed, regression

https://www.youtube.com/watch?v=7tjtiWjCBJc
https://www.youtube.com/watch?v=FMK7lO4Zs4s
https://www.youtube.com/watch?v=-NtwglHKPHI&t=16s

Omfang: 70 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer