Holdet 3p SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Heidi Kjærgaard Kristiansen
Hold 2023 23 SA/p (1p SA, 2p SA, 3p SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kriminalitet
Titel 2 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 3 SRP1
Titel 4 Dansk Politik 1
Titel 5 Klar til EU-parlamentsvalg
Titel 6 Demokrati, populisme og mediernes rolle (i Ungarn)
Titel 7 Valg i USA + SRO
Titel 8 Økonomi i DK: Hvordan får vi råd til fremtiden?
Titel 9 Velfærdsstatens udfordringer
Titel 10 Social arv og ulighed
Titel 11 IP
Titel 12 Kommunalvalg 2025
Titel 13 Integration
Titel 14 Køn og ligestilling
Titel 15 Forløb#6
Titel 16 Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kriminalitet

Dette er det første forløb for klassen.
I dette forløb har vi kigget på kriminalitet og straf.
Eleverne har fået kendskab til de forskellige kriminalitetstyper, og de har arbejdet med teorier om hvorfor mennesker begår kriminalitet (kontrol-, motivations- og kulturteorien). Herefter så vi på den statistiske udvikling inden for kriminalitet, herunder faldet i ungdomskriminalitet incl forklaringer herpå. Vi inddrog i den forbindelse nogle metodiske overvejelser omkring mørketal og cherry-picking ved grafer.
Dernæst var fokus straf, Foucaults panopticon-begreb og tanker om overvågning i samfundet er blevet introduceret og vi kiggede på argumenter for og imod fængselsstraf, samt alternativer til straf.
Honneths anerkendelsesteori er redegjort for, samt anvendt sammen med teorier om kriminalitet til at forklare hvorfor nogle mennesker begår kriminalitet.
Desuden har eleverne får et kort overblik over det danske retssystem og grundlæggende principper herved, herunder Magtens 3-deling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund




Fra SRP1 og frem med fokus på sociale medier og deres betydning for unges identitetsdannelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRP1

Tværfagligt forløb med samfundsfag og engelsk.

I dette samarbejde med engelsk er formålet at introducere eleverne til det at arbejde sammen med 2 fag omkring et kreativt produkt.
Eleverne arbejdede med at det overordnede spørgsmål: Hvordan skaber vi vores egen identitet/fortælling, og hvilken betydning har sociale medier her? Altså fokus på sociale mediers betydning.
Dette skulle præsenteres via en ThingLink præsentation til en selvvalgt målgruppe.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dansk Politik 1

I dette forløb så vi først på de hvad der karakteriserede de 3 grundlæggende ideologier, liberalisme, socialisme og konservatisme. Herefter så vi på centrale forgreninger.
I forløbet havde vi et mini-projekt hvor eleverne arbejdede med et enkelt parti som de præsenterede for de andre. Alle elever udfyldte skemaer over de centrale kendetegn ved de danske partier. Her arbejdede vi med det politiske kompas, herunder fordelingspolitik og værdipolitik.
Vi så på vælgeradfærd med begreberne kernevælger og marginalvælger, samt issuevoter.
Vi så på partiadfærd, hvor eleverne fik introduceret Downs model kort, og de arbejdede med Molins model.
Vi sluttede med en kort redegørelse for begreberne identitetspolitik og populisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Klar til EU-parlamentsvalg

2 lektioner om det forestående EU-parlamentsvalg.
Basal kendskab til hvad EU-parlamentet er og hvilke kandidater man kan stemme på.
Kort snak om valg-test og deres troværdighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Demokrati, populisme og mediernes rolle (i Ungarn)

Forløb der indeholder en studietur til Budapest og metode i form af interviews.

Forløbet omhandler populisme i Europa (særligt højrepopulisme) og hvilken betydning populismens fremvækst har for demokrati.
Vi startede med at se på resultatet af EP valget og udvalgte landes resultater.
Vi har defineret højrepopulisme med udgangspunkt i Werner Müllers teori om højrepopulisme, hvor særligt Ungarn og Fidez anvendes som eksempel. Derefter så vi på årsager til populisme: Rodriks teori om økonomisk globalisering. Inglehart og Norris teori om det kulturelle tilbageslag.
Derefter ser vi på populismens betydning for demokratiet. Vi definerede et demokrati med Robert Dahls definition og så på hvordan Ungarn bevæger sig mod et illiberalt demokrat.
Vi kiggede også på Ungarns forhold til EU, bl.a. på hvorfor Ungarn ikke bliver smidt ud af EU.
Desuden så vi på mediernes rolle i demokratiet og mediernes vilkår i Ungarn.

Forløbet indeholdt en studietur til Budapest, hvor eleverne udarbejdede interviewguides til at interviewe ungarere. Efterfølgende transkriberede og kodede de interviewene.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Valg i USA + SRO

I dette længere forløb arbejdede vi med USA fra flere vinkler og med inddragelse af kernestof fra flere områder.
Vi startede med at se på valgsystemet i USA samt kort om de politiske partier. Herefter så vi på typer af polariseringen i USA samt årsager hertil.
Vi inddrog viden om højrepopulisme fra forrige forløb til at se på hvilke højrepopulistiske kendetegn Trump har.
Vi inddrog viden om vælgertyper og vælgeradfærd til at undersøge hvorfor de amerikanske vælgere stemmer som de gør.
Til slut så vi på mediernes rolle i et demokrati og kiggede på mediernes position i USA, samt mediernes betydning for demokratiet og den demokratiske samtale.
I forløbet introducerede vi også statistisk usikkerhed og undersøgte denne ifht nogle meningsmålinger.

Overskrifter i forløbet:

Partierne og valgsystemet i USA + demokrati
Polarisering i USA
Populisme i USA
Vælgertyper og vælgeradfærd
Medierne i den amerikanske valgkamp, herunder mediernes rolle i et demokrati
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Økonomi i DK: Hvordan får vi råd til fremtiden?

Forløbet har haft som hovedfokus at forstå de økonomiske sammenhænge, hvordan disse påvirkes i cirkelslutninger og finanspolitikkens konsekvenser for økonomien.

Efter forløbet er det målet at eleverne kan:
- Redegøre for markedsmekanismen og vide hvordan pris-sættelsen foregår på markedet, herunder udbud og efterspørgsel.
- Redegøre for det økonomiske kredsløb og her kunne forklare hvilke effekter finanspolitiske indgreb har (eks. En skattelettelse)
- Redegøre for de 6 økonomiske mål med uddybende forklaringer, samt identificere målkonflikter.
- Redegøre for hvad der kendetegner henholdsvis høj- og lav-, opgangs- og nedgangs-konjunkturer.
- Forklare hvad økonomisk politik er og effekten på økonomien af ekspansiv og kontraktiv finanspolitik. Herunder hvornår, hvordan og hvorfor man fører finanspolitik og hvilke økonomiske mål der fremmes og hæmmes af indgrebet.
- Forklare hvad forbrugertillid er og hvorfor det har betydning for økonomien
- Forstå hvad multiplikatoreffekten er og hvad der påvirker denne
- Forklare hvad pengepolitik er, hvem der fører den, hvorfor og med hvilke effekter og mål
- Redegøre for hvad strukturpolitik er. Med fokus på arbejdsmarkedspolitik.

(Elever: Se også forløbets begrebsoversigt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Velfærdsstatens udfordringer

I dette forløb har vi undersøgt hvad velfærd og velstand er. Forløbet blev indledt med forskellige definitioner af velfærd.
Vi har set på de tre forskellige velfærdsmodeller og karakteristika ved dem.
Vi har set på hvilke udfordringer den danske velfærdsmodel står over for, både interne og eksterne udfordringer.
Desuden har vi set på hvilke løsninger der forslås for disse udfordringer og hvad konsekvenserne af disse løsninger her.
Herunder så vi på rettigheder og pligter i den universelle velfærdsstat.
Vi har kort set på hvordan velfærdsstaten kan ses som havende udviklet sig til en konkurrencestat.

(Elever: Se begrebsoversigt for forløbet)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 IP

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kommunalvalg 2025

Kommunalvalg 2025
Partiadfærd
Meningsmålinger og exitpolls
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Integration

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Køn og ligestilling

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#3

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer