Holdet 3s HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Puk Elmstrøm Nielsen
Hold 2023 23 HI/s (1s HI, 2s HI, 3s HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Antikken- Romerriget
Titel 2 2. Danmarks tilblivelse. Vikinger
Titel 3 3. DHO Minerydningen i 1945
Titel 4 4. De muslimske imperier, korstogene - og pest
Titel 5 5. Renæssance reformation og hekseprocesser
Titel 6 6. Oplysningstiden. Revolutionernes kraft
Titel 7 7. Klima innovation og energi
Titel 8 8. Kommunisme Nazisme og folkedrab
Titel 9 9.  Industrialisering og imperialisme
Titel 10 10. Den kolde krig 1945-1989
Titel 11 11. Grønland - og Danmark?
Titel 12 12. Overblik og sammenhæng

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Antikken- Romerriget

Hvordan lykkedes det at holde sammen på det romerske imperium? Og hvilken arv har vi med os fra Romerriget? I dette forløb handler det om det politiske system, det økonomiske grundlag, slaveri og kristendommen som ny religion. Introduktion til kildekritik, periodisering og materialistisk og idealistisk historiesyn. Til slut diskuterer vi årsager til Romerrigets fald ud fra forskellige årsagsforklaringer, samt arven fra Rom.

Kilder
Quintus Cicero til Marcus Cicero (På sporet af Romerriget s. 34-37)
Plinius om mordet på en senator (På sporet af Romerriget s. 106-107)
Varro om landbrug og slaver (På sporet af Romerriget s. 102)
Tacitus om Neros kristenforfølgelse i 64 (docx)


Fremstillinger:
Jepsen Steg "På sporet af Romerriget" s. 6-17, 29-37, 39-42, 49-54, 71-74, 84-86, 97-101.
Map as history. From the Founding of Rome to the Downfall of the Empire. (link)
8 incredible Roman technologies, (History.com) https://www.youtube.com/watch?v=0Llr_ZTg_5U  (link)
Spillefilm: klip fra "Gladiator" The Battle with A Retired Gladiator (youtube)
Dokumentar: Rick Steves: Colosseum (2 min youtube)
Dokumentar: Pompeii, Italy: Window on Ancient Rome (5 min youtube)


Omfang 32 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Danmarks tilblivelse. Vikinger

I vikingetiden har vi de første skriftlig kilder fra Danmark, men meget af vores viden om perioden må baseres på udenlandske kilder og arkæologiske fund. I dette forløb vil vi undersøge, hvornår der opstod de første tegn på et samlet rige og en kongemagt, og hvilken betydning det fik, at Danmark til sidst i perioden blev kristent. Herunder introduktion til historiebrug og mindre skriveøvelser som optakt til DHO.

Kilder:
Ibn Fadlan om vikingerne(docx)
Widukind: Hvordan danskerne blev kristne (fra Fokus 1) (PDF)

Fremstillinger:
Schou og Ørnstrøm "Danmark i verden" kap. 2 Vikingetiden (bog/pdf))
Minidokumentar: Den dansk viking - kort fortalt. DR (link)
Dokumentar: Historien om Danmark. DR, Episode 3 - Vikingetiden min 0:00- 34:00 + min 00:35- 00:44 om trosskiftet

Metode:
Historiebrug og erindringsteder_Handout (docx)
Forskellige nutidige billeder af vikinger i fx reklamer og film

Omfang 32 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. DHO Minerydningen i 1945

Minerydningen, 1945

Introduktion
Besættelsestiden i Danmark 1940-1945 gav anledning til mange dilemmaer og helt frem til vores tid i dag, har man diskuteret besættelsestiden, og hvordan den skal erindres. Det gælder ikke mindst i forhold til de mange film, der bliver produceret om emnet. I dag kan det virke nemt at fremhæve nogle helte og udpege nogle skurke, men måske var virkeligheden mere kompliceret?  


Vi vil derfor i dette DHO-forløb undersøge et lidt dystert kapitel i danmarkshistorien: nemlig minerydningen efter den tyske besættelse af Danmark og den fremstilling af minerydningen, som filmen “Under sandet” (2015) præsenterer.  


Fokus: er på formalia i en akademisk opgave, dvs. brug af citater, fodnoter, litteraturliste mm., samt en mundtlig præsentation af opgaven til en individuel årsprøve.

Materiale:
Dokumentar: Historien om Danmark - Kanslergadeforliget (link)
Oplæg ved John V. Jensen om minerydningen
John V. Jensen artikel om "Landminer ved Vestkysten 1943-2012"
Bryld "Danmark. Tider og temaer" uddrag om besættelsen og modstanden (docx)

Kilde:
Major Stanley Holland om minerydning
Film "Livsfare-Miner!" (1946) link

Spillefilm:
"Under sandet" (2015) set i dansk

Metoder:
Analyse af historiebrug (Handout)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. De muslimske imperier, korstogene - og pest

Fra det kristne Romerrige til en anden væsentlig civilisation: den islamiske. Vi begynder med islam og islams ekspansion. Dernæst om europæisk middelalder og korstogene, som et af møderne mellem kristendom og islam.    Diskussion af korstogenes årsager og konsekvenser - som måske går helt frem til i dag?
Til slut i forløbet tones til studieretning (biologi): hvilke konsekvenser fik den kristne tankegang, den islamiske medicin og korstogene for udviklingen inden for medicin og behandling af syge?

Kilder læst i forløbet:
Omars pagt. Frederiksen "Vores verdenshistorie" s. 103
Pave Urban 2's tale i Clermont. Munken Roberts udgave (docx)
Anonym kristen beretning om Jerusalem 1099 (docx)
Arabisk historieskriver Ibn Al-Athir om Jerusalem (docx)
Skøder og testamenter efterladt af korsfarere s. 146


Fremstillinger:
Frederiksen: "Vores verdenshistorie 1" s. 86-90, 97-111, 119-126, 129-132, 134-136, 142-146, 148, 150
Den retfærdig krig? fra Vollmond "Verdenshistorie 1" s. 81
Dokumentar; Den islamiske europahistorie, viasat 2010, uddrag (CFU)- indledningen om Cordoba + afslutningen
Dokumentar:  Korstog til Jerusalem (Hellig krig 2)
DRK, 2013, CFU 45 min (oprindelig ZDF 2011, Tyskland)
Brøndum "Pestens tid" uddrag af kap. 1+3+5 (uddrag, docx)
Dokumentar "Briternes historie" (2) min. 00:22:30-00:30:00 om pesten (CFU)


Metode:
Kildeanalyse_historisk metode (docx)
Årsforklaringer_Den lille hjælper til historie (PDF)
Kulturmøder og fremmedsyn_Den lille hjælper til historie (PDF)

Omfang 31 sider

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Renæssance reformation og hekseprocesser

Efter korstogstiden blomstrede vesteuropa op, og den efterfølgende periode -renæssancen 1350-1550 ca. - blev kendt for en ny menneskeopfattelse, kunst, nyt verdensbillede, nye opfindelser. Renæssancens nye ideer og opdagelser fik betydning for menneskets forhold til religion i form af reformationen.
Samtidig fandt de fleste hekseforfølgelserne sted. Hvad var årsagerne? Hvem var "heksene"? Og hvordan ser vi på heksefænomenet i dag?
Når vi inddeler historien i perioder, kommer man ofte til at tale om renæssancen som en "bedre" periode end middelalderen. Her kan periodiseringsprincipper diskuteres.


Kilder læst i forløbet om renæssance og reformation

Kilder fra Frederiksen "Vores Verdenshistorie 1":
Mirandola om "Menneskets værdighed" 1486 s. 224
Da Vinci "Den vitruvianske mand" (tegning) s. 225
Kopernikus om hilmmellegemernes kredsløb s. 235
Galileis erklæring s. 236
Christine de Pizan "Damernes by",1405 (docx)

Uddrag af Luthers 95 teser s. 240


Fremstillinger om renæssance og reformation:
Frederiksen "Vores Verdenshistorie 1" s. 194-196, 200-205, 214-218, 220-222, 224-225, 234-246.

Spillefilm "Luther", 2003, min: 00:22- 01:14 rigsdagen i Worms (CFU)
Kort dokumentar: Reformation 1517-2017 - hvad skete der lige der? (youtube)
Kort dokumentar: History 101: The Protestant Reformation | National Geographic (youtube)

Om hekse
Ugly history, Witch hunt (youtube)
Dokumentar: "Historien om Danmark, reformation og renæssance" min: 28- 38 om Maren Spliids

På sporet af Danmarks hekse kap. 5,7,9,10
Videnskab.dk: 1 mia tror på hekse

Kilder:
Tabel s. 12 over hekseprocesser i Europa
Heksehammeren (1486) s. 38
Sagen mod Bodil Harchisdatter s. 83
Sagen mod Anne Sørensdatter s. 84

Kort over reformationen i Europa (docx)
Graf over den lille istid (wikidedia) (Docx)

Omfang: 70 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. Oplysningstiden. Revolutionernes kraft

Den franske revolution er vigtig. Den havde intet forbillede, men virkede stærkt inspirerende på andre nationer, som kunne tænke sig at sætte de enevældig konger fra magten. Således også i Danmark. Vi følger udviklingen i Frankrig fra enevælde, til republik, til militærdiktatur under Napoleon . Herunder om stats og nationsdannelse.
Som eksempel på historiebrug perspektiverer vi til filmen "En kongelig affære". Men først ser vi på de nye tanker om bl.a. videnskab og styreformer, der brød frem i oplysningstiden. I forløbet indgår en mindre skriveøvelse om kvinders rolle.

Kilder læst i forløbet:
Kant "Hvad er oplysning" (PDF)

Kilder fra Frederiksen "Vores Verdens historie 2"
kilde 19. Boussuet Gud skaber konger. s. 67
Billede af Ludvig 14 s. 72
kilde 27. Uafhængighedserklæringen s. 88
(kilde 31-34 som udgangspunkt for skriveøvelse)
kilde 31: kvindegruppe "Vi bønfalder deres majestæt" s. 99
kilde 32: Erklæring om kvindens rettigheder s. 100
Kilde 33: Rosseau om kvinden .s 101
kilde 34 Wollstonecraft om kvinders rettigheder s. 101

Fremstillinger:
Frederiksen "Vores verdenshistorie 2" s. 62-72, 84-86, 88, 93-97, 99-105
Video: Versailles from Louis XIII to the French Revolution
"Samfund og filosoffer i oplysningstiden "fra Adriansen mfl. "Fokus 2"
Dokumentar: Revolutioner (Verdenshistorie 6) BBC, min 12:38-18:00 om Boston tea Party (CFU)
Minidokumentar: The French Revolution explanied (Youtube)
"Historiens drivkraft", fra Bonne "Introduktion til historie" (PDF)
Handout "overblik over den franske revolution" (docx)
Spillefilm (uddrag) "En kongelig affære" 2013 (CFU)
Om Johan Friedrich Struensee   (Danmarkshistorien.dk)



omfang:65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 7. Klima innovation og energi

Tværfagligt forløb med historie og fysik.
Der skal findes en innovativ løsning, der kan reducere energiforbruget i hjemmet eller på skolen. Historiefaget kan bidrage med viden om den historiske baggrund: elektrificeringen af hjemmet fra ca.1920- 2025, og den betydning elektricitet har for eksempel for forbrug, familieliv, kønsroller mm.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 8. Kommunisme Nazisme og folkedrab

Det 20. århundredes historie er præget af kampen mellem de store ideologier: kommunisme, fascisme/nazisme og det liberale demokrati. Vi begynder med 1. verdenskrig med fokus på konsekvenser som den russiske revolution og Versaillestraktaten som forudsætninger for 2. verdenskrig.
Dernæst undersøger vi, hvordan Hitler kunne komme til magten og opbygge en nazistisk stat ? Og hvordan det kunne lade sig gøre at udrydde millioner af mennesker under Holocaust?

Perspektivering til andre folkedrab: foredrag med fotograf og journalist, Jørn Stjerneklar, som fortæller om sine oplevelser og analyser af folkemordet i Rwanda i 1994.

Metode: fokus på erindringssteder, historiebrug og undskyldninger.
Arbejdsformer; rollespil om Versaillestraktaten, refleksionsskrivning, skriftlig kildeanalyse

Omfang 97 sider

Fremstillinger
Frederiksen "Vores verdenshistorie 3" s. 58-61, 65-81, 111-115, 119-126
The Revolution that shaped Russia. National geografic, Youtube
Ideologien marxisme. Forklaring fra Folkedrab.dk (link)
Dokumentar: Hitlers holocaust (4) Mordfabrikken (CFU) 51 min ?
Dokumentar: The untold story of the US (Oliver Stone, episode 10 - anden verdsenskrig ) CFU ?

Kilder til kommunisme
Kovalevas brev til Marfa (kilde 10) s. 71
En sovjetisk ingeniør om kollektiviseringen, Kravachenkos selvbiografi, 1946 (docx)
Propagandafilm om kooperativer , 1920'erne (youtube)

Kilder til nazisme
Derfor blev jeg nazist (kilde 11) s. 80
Bemyndigelsesloven (kilde 12) s. 81
Leder i Weekendavisen: Er Paludan nazist? (kilde 8) s. 61
Rigsborger loven (kilde 13) s. 84
Lov til beskyttelse af det tyske blod og ære (kilde 14) s. 84
Plakat: "jugend dient den Führer" s. 89
Plakat: Folkefællesskabet s. 86
Appel "Min tid i Hitlerjugend" (kilde 15) s. 88
Bekendtgørelse om tysk historieundervisning 1937 (kilde 16) s. 89
"Kvinder, børn alle" (kilde 24) s. 120 ?
Gley "Mit virke i Belzec" (kilde 25) s. 121 ?
Film "Viljens triumf" (Triumpf des Willen) 1935, første 5 min (youtube)
FN's folkedrabskonvention, artikel 1 og 2. (docx)
Uddrag af sovjetisk historiebog "Den store fædrelandskrig" (kilde 21) . s 115

Analyse af historiebrug og erindringssteder
Trump som Hitler 2017 (s. 60)
Russisk plakat fra afstemningen om Krim 2014 (PPTX)
Selvvalgte billeder af monumenter fra 2. verdenskrig og holocaust ?
Analyse af selvvalgte erindringssteder ?
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 9. Industrialisering og imperialisme

I dette forløb vil vi se på industrialiseringen i Storbritannien i 1800-tallet som forudsætning for imperialismen 1870-1914. Hvorfor skete overgangen fra landbrugssamfund til industrisamfund i netop Storbritannien? Hvad var forudsætningerne for denne udvikling ? Desuden undersøger vi industrialiseringens konsekvenser for levevilkårene og arbejdsforholdene. Industrialiseringen ses ofte som en af forudsætningerne for imperialismen i perioden 1870-1914, hvor europæiske stormagter underlagde sig store områder i Asien og Afrika.
Vi ser på europæernes forskellige opfattelser af "de fremmede" og synet på imperialismen.
Til slut et mini-formidlingsprojekt om imperialisme i Congo.

Omfang: 61 s.

Kilder fra Vores Verdens historie 2
Fabriksregler fra Whittaker og Sons, Waterfoof Mills, kilde 23, s. 79
Kommissionsrapport fra 1840 om børnearbejde, kilde 24, s. 81

Kipling, Hvid mands byrde, kilde 57, 179
Den store danske om Afrika, Kilde 58, s. 180
Cecil Rhodes om den engelske race, kilde 60 s. 183
Aftalen med Lobengula, kilde 64 s. 200
Lobengulas klage til dronning Victoria, kilde 65 s. 201
Victorias svar til Lobengula, kilde 66, s. 201
Uddrag af Fergusons bog "Storbritannien skabte den moderne verden" kilde 70, s 205

Dansk dagbog fra Congo 1889 (fra "Afrikas historie".) docx.
Kolonialmächte” (kolonimagter), tysk karikatur fra 1904. docx

Fremstillinger:
Frederiksen "Vores verdenshistorie 2" s. 73-83, 178-183, 194-207
Den industrielle revolution, BBC, 2013 (CFU) min 00:00-10:00
Dokumentar: Historien om Danmark, afsnit "Grundloven, folket" min 00.35-40  om urbanisering
Kulturmøder og fjendebilleder. Fra "Kulturmøder i dansk kolonihistorie" (PDF)
Fire forskellige forklaringer på industrialiseringen. fra Bryld "Verden før 1914) PDF
BBC-debat med Niall Ferguson, 2011, (youtube)
Kong Leopold og Fristaten Congo. Fra Hilligsø Munk, ”Afrikas historie”,2016. Docx  
Kolonimagten i Belgisk Congo 1909-1960. Fra Hilligsø Munk, ”Afrikas historie”,2016. Docx  
Dokumentar; "Afrikas tragiske rigdom" (2014) min 00:00-00:11) (CFU)
BBC Racism. A history. (2007) 10 min (youtube)

Supplerende stof:
www.gapminder.org/fw/world-health-chart/ (viser forventet levealder og indkomst for forskellige lande gennem tiden.)

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 10. Den kolde krig 1945-1989

Det 20. århundredes historie er præget af kampen mellem de store ideologier: kommunisme, fascisme/nazisme og det liberale demokrati.
I 40 år var der frygt for atom-krig. Hvad var årsagerne til, at der opstod "kold krig" mellem de to nye supermagter USA og USSR ? Var det tæt på en atomkrig? Og hvorfor faldt "Muren" i 1989? Vi diskuterer forskellige fortolkninger af den kolde krigs afslutning (struktur-aktør) og perspektiverer til den aktuelle krig mellem Rusland og Ukraine.

Ekskursion til "Silkeborg Kommandocentral" i samarbede med Silkeborg Museum - med aktiviteter. Fokus på det lokale civilforsvar.

Omfang 85 sider

Fremstillinger

Strand "På sporet af den kolde krig" s. 6-13, 22-26, 34-41, 47-53, 86-93, 87-90, 113-119

Kilder: (fra "På sporet af den kolde krig")
Procentaftalen s. 14-15
Warzawapagtlandenes erklæring 1961, s.45-46
Tabeller og grafer om økonomi i øst og vest, s. 72-73


Dokumentar:

What was the Marshall plan? (History) link
britannica. com: berlin wall (link)
https://www.dr.dk/drtv/se/nedtaelling-til-1961-_-opfoerelsen-af-berlinmuren_265722  (link)
Uddrag af Murens fald 1989 (Den kolde krig afs. 23) DR 2 2006 (CFU) min 7-45

Historiebrug

Andet
Rollespil om Cubakrisen
Formidling: Fiktive breve mellem østtyskere


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 11. Grønland - og Danmark?

I dette forløb undersøger vi Grønland og Danmarks fælles historie. Vi begynder med sammenhængen mellem naturgrundlaget og det grønlandske samfund før koloniseringen. Hvorfor bliver Grønland koloniseret - og siden afkoloniseret, og hvilke konsekvenser har dette haft for forholdet mellem Danmark og Grønland? Hvilke muligheder og udfordringer står Grønland over for i dag i en globaliseret verden med klimaforandringer og ikke mindst truslen/tilbuddet fra Trump?
Og hvordan forholder Danmark sig til denne del af historien?

Individuelt oplæg som "prøveeksamen" (screen cast)

Fremstillinger:
Færch: Undskyld? Kampen om Grønlands og Danmarks historie s. 30-34, 36-38 (PDF)
Grønlænderne blive rige (Fra Det moderne Grønland, s. 29) PDF


Dokumentar:
DR: Rigsfællesskabets historie (1:6) Et vanskeligt møde (uddrag)
DR: Rigsfællesskabets historie (3:6) min.0:50- 5:20 og min 8:00-13:00 (link)
Dokumentar "Grønlandsbørnene" (I den bedste mening, 4) CFU (min 00:00- 00:40)
DR dokumentar "Historien om Grønland og Danmark" (2022) afs.4 (60 min) CFU
Hvorfor vil Trump have Grønland? Og hvorfor skal vi tage det seriøst. P3 Essensen (2020) link




Kilder:
"Naturfilm" som optakt til nytårstalen 2023 (Youtube)
Poeks beskrivelse af København 1724-1728 (PDF)
Folketingets behandling af G-50, fire politikers holdning (PDF prøveeksamen)
Statsministerens undskyldning 2020 (PDF)
Statsminister H.C. Hansens notat til USA's ambassadør 1957 (Docx)
Uddrag af Selvstyreloven 2009 (Docx)
"Grønland vil hurtigt i gang med selvstyre", Information 27.11.08 (PDF prøveeksamen)
Kronik 2014 Politiken: Minik Rosing "Grønland vej fra drøm til virkelighed" (Docx)
Statistik: Befolkning og erhverv  (PDF prøveeksamen)
Foto af Hans Egede statuen i København 2020 (PDF prøveeksamen)


omfang 65 s
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 12. Overblik og sammenhæng



Hensigten med dette repetitionsforløb er at sætte alle de gennemgåede forløb i kronologisk sammenhæng (og repetere 1. g stof især).
Herunder diskuteres brud og kontinuitet samt periodiseringsprincipper.
Vi undersøger også diakrone og synkrone sammenhænge inden for udvalgte temaer på tværs af forløb fx menneskerettigheder, lighed, demokrati, globalisering og kulturmøder for at kunne perspektivere de forskellige begivenheder og perioder.

Omfang 12 s
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer