Holdet 3 FRB12 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Anne Zacher Høgh Sørensen, Emmelie Kristina Krog, Josefine Bohn Pedersen
Hold 3 FR12 (1 FRb11, 2 FRB11, 3 FRB12)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Débuter
Titel 2 Être jeune
Titel 3 Paris
Titel 4 La Famille
Titel 5 La Famille (opsamling 1g)
Titel 6 Les Grand(e)s Français(es)
Titel 7 Le conte de fée
Titel 8 La francophonie : Vivre entre deux cultures
Titel 9 Årsprøvetræning
Titel 10 Les vacances d'été
Titel 11 Le Conte de Fée (2)
Titel 12 En Banlieue
Titel 13 La jeunesse et la rencontre interculturelle
Titel 14 Les révisions

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Débuter

Dette forløb er et opstartsforløb, hvor det primære fokus er er samle op på og repetere fokusområderne fra Grundforløbet.
Små dialoger, præsentation af sig selv og sin familie har været i fokus. Derudover er der blevet arbejdet med billedbeskrivelse og de basale gloser, som knytter sig hertil.

I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Être jeune

Dette forløb tager afsæt i et uddrag af teksterne fra Grundbogen Carte Blanche, suppleret med andet materiale. I forløbet har der været fokus på tekstforståelse, udtale og formuleringer af korte sætninger med udgangspunkt i  små temaer som knytter sig til unge og deres liv.
En central del i forløbet har været udtaleøvelser - hvor elevernes egne optagelser har været i fokus.

Som en del af forløbet har holdet haft besøg af franske udvekslingsstuderende fra Grenoble.


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Paris

Holdet skal på sprogrejse til Paris, forløbet bruges som forberedelse til dette ophold hvor eleverne blandt andet skal på sprogskole, privat indkvartering hos fransk familie, byløb, museumsbesøg...
Vi læser tekster om Paris og ser videoklip.
Vi ser og arbejder med filmen 'Eiffel'.
Eleverne forberede små oplæg om attraktioner i Paris.
Vi øver gloser, så man kan begå sig i en fransk by: indkøb, spørge om vej, restaurantbesøg, samtale med værtsfamilien, samtale omkring et måltid mv.


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La Famille

Dette forløb omhandler temaet 'La Famille'.  Der arbejdes med tekster og materialer (primært film og musik) hvor fokus er at oparbejde et ordforråd indenfor emnet, men også at forstå de ligheder og forskelle som kan være i en dansk og en fransk familie.

Materiale:
- La famille Bélier – film og uddrag fra øvelseshæfte
- Tekst 11, 12 og 16 fra Franskbogen
- Sang: Papaoutai (Stromae)
Særlige fokuspunkter:


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 La Famille (opsamling 1g)

Del 2: Der arbejdes videre med forløbet fra 1g, hvor der i denne del af forløbet primært arbejdes med filmen 'La Famille Bélier' - i særlig grad personkarakteristik.
Dette forløb omhandler temaet 'La Famille'.  Der arbejdes med tekster og materialer (primært film og musik) hvor fokus er at oparbejde et ordforråd indenfor emnet, men også at forstå de ligheder og forskelle som kan være i en dansk og en fransk familie.

Materiale:
- La famille Bélier – film og uddrag fra øvelseshæfte
- Tekst 11, 12 og 16 fra Franskbogen
- Sang: Papaoutai (Stromae)


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Les Grand(e)s Français(es)

I forløbet arbejder vi med kendte franskmænd og deres betydning for fransk kultur, samfund og historie. Mundtlig sprogproduktion med fokus på personbeskrivelse og billedbeskrivelser er centralt i forløbet. Derudover repeteres grammatiske områder fra 1.g (særligt passé composé og de personlige pronominer).

Materialer
- Tekster: Materialet består primært af korte bearbejdede tekster omhandlende: Louane Emera, Emmanuel Macron, Édith Piaf, Charles de Gaulle, Coco Chanel og Napoleon Bonaparte.
- Film: ”La Môme” (2007)
- Sange: ”Non, je ne regrette rien”, ”La vie en rose”, ”Milord”, ”Hymne à l’amour”
- Video: ”Pourquoi Charles de Gaulle est-il un héros de la Seconde Guerre mondiale ?” https://www.youtube.com/watch?v=_3iEBJO2AV0

I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.

Til forløbet knytter sig en mundtlig og en skriftlig aflevering:
- Devoir 3 – Mundtlig (om Édith Piaf)
- Devoir 4 – Un article sur Les Bleus
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Le conte de fée

I dette forløb arbejdes der med eventyr. Både det klassiske, traditionelle eventyr, men også moderne og utraditionelle eventyr.

Der arbejdes med eventyrgenren og eventyrtræk for at kunne definere fortællingens karakteristika. Eleverne introduceres til aktantmodellen som analysemodel, og der arbejdes ligeledes med komparativ analyse. Desuden har der også været fokus på personkarakteristik.

Der har desuden været et grammatisk fokus på aspekt (passé composé vs. imparfait).

Materialer
- Tekst (fra bogen ”Entrées, s. 10-13”): Geoffroy de Prennart: ”Chapeau Rond Rouge” (2004)
- Tekst: Les frères Grimm: ”Le Petit Chaperon Rouge” (1812)
- Sang: Téléphone: ”Cendrillon” (1982)
- Film: ”Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain” (2001)


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.


Til forløbet knytter sig en mundtlig aflevering:
- Devoir 3 (mundtlig) – Le conte de fée
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 La francophonie : Vivre entre deux cultures

I dette forløb har vi arbejdet med frankofonien og Frankrigs rolle ude i verden, både i et historisk perspektiv og et nutidigt. Fokus har især været på Canada og Senegal. Igennem diverse tekster har vi undersøgt, hvordan det er at leve mellem to kulturer – primært med udgangspunkt i fortællinger fra unge frankofone personer. Der er blevet arbejdet med temaer som ”l'identité”, ”la double culture”, ”les différences culturelles” og ”la rencontre culturelle”, samt om Frankrigs kolonihistorie.
Forløbet bygger videre på holdets sprogdag i efteråret om ”La Francophonie et le foot”.

Herudover er der også blevet arbejdet med fransk udtale og grammatik i forløbet.

Materialer
- Webside: ”La Francophonie dans le monde” (https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercice/24887?id_serie=24857&nom_serie=la_francophonie_dans_le_monde&niveau=a2_elementaire&exercice=1)
- Bog: ”Entrées” af Mette Bering og Mimi Sørensen: s. 106-107 (”La Francophonie”), s. 109-110 (Le Québec), s. 111 (Les hymnes ”nationaux”) og s. 112-116 (”Fiches de présentation”)
- Webside: ” Hymne national du Canada” (https://www.canada.ca/fr/patrimoine-canadien/services/hymne-canada.html)
- Video: ”Le français, langue commune au Québec” (https://www.youtube.com/watch?v=P8srq9v1a9Y)
- Tekst: Une brève historie du Sénégal (redigeret af EM)
- Artikel: ”Un retour à son héritage culturel, hérité de son père”: Interview med Omar Sy, bragt ved FranceInfo
- Film: Yao (2018)


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.

Til forløbet knytter sig en aflevering:
- Devoir 7 - La francophonie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Årsprøvetræning

Træning til den skriftlige årsprøve. Vi arbejder både med opgavetyper fra delprøve 1 og 2, og vi har især fokus på, hvordan man bedst tilgår den nye prøveform.


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Les vacances d'été

Mes vacances d'été; fokus på at tale i le passé composé

Mon job d'été; tre forskellige franskmænd fortæller om deres sommerferiejob (vi ser videoer, laver mundtlige øvelser og skriftlige ditto).

Billedbeskrivelse.


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Le Conte de Fée (2)

Forløbet bygger videre på eventyrforløbet fra 2g, hvor der primært er arbejdet med forskellige fremstillinger af 'Den Lille Rødhætte'.
I forløbet arbejdes der med eventyrgenren - klassiske, traditionelle eventyr, men også moderne og utraditionelle eventyr.
Der arbejdes med eventyrgenren og eventyrtræk, for at kunne definere fortællingens eventyr-karakteristika. Desuden vil der være fokus på personkarakteristik.
Aktantmodellen gennemgås og anvendes som en del af en genredefinition, ligesom analysemodeller fra 'Les Contes de Fée à Nouveau' introduceres i forløbet.
Derudover er intertekstualitet en del af dette forløb, idet eleverne introduceres til hvordan eventyrfortællinger bruges i reklamer og som budskabsmarkør i fotokunst.

****Vær obs på links til La Fontaine et La Grenouille et Le Boeuf (ikke link, nu udleveret tekst)****


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 En Banlieue

****HUSK at redigere****

I dette forløb har fokus været på hvordan livet i de franske forstæder kan være. Der har primært været fokus på unge med anden etnisk oprindelse og deres fortællinger om livet i forstænderne. Vi har arbejdet med nogle af de problematikker, der er i forstæderne i Frankrig: chômage, délinquance, pauvreté, violence. Der er også arbejdet med de fordomme som knytter sig til at være især 'jeune de banlieue' - men også  den stolthed, diversitet, identitet og sammenhold som er en del af det at være fra forstæderne.
I dette forløb er Frankofonien også blevet berørt.
Desuden er der arbejdet med sproglig stilistik - herunder l'argot/verlan - langage familier et langage formel.
I forløbet er der arbejdet med filmmateriale med fokus på hvordan forstændernes problemener og sammenhold fremstilles. (Både historisk og nutidigt).

Materiale:
- Filmen 'La Haine' par Matthieu Kassovitz, 1995 - herunder en baggrundstekst til filmen
- Filmen 'Les Misérables' par Ladj Ly, 2019 - herunder en baggrundstekst til filmen.
- Afsnit 1 af serien 'Oussekine' par Antoine Chevrollier, 2022, (Disney+) - herunder en baggrundstekst til filmen.
- Tekst: 'Pour les autres on n'existe pas'  af Matthieu Croissandeau og Claude Weill - fra 'Banlieues' af Birgit Mogensen og Bente Virring, 2009.
- Sang/tekst: Disiz (La Peste) 'Jeune De Banlieue', 2005
- Article: 'Comment aider les quartiers défavorisés?' - 1jour1actu
- Tekst: 'Introduction' fra Les Gars de Villiers - red. Jens Peder Weibrecht, 2011
- Tekst: 'La Cité', fra Les Gars de Villiers - red. Jens Peder Weibrecht, 2011
- Tekst: 'Racisme et Identité' fra Les Gars de Villiers - red. Jens Peder Weibrecht, 2011
- Tekst fra grundbogen Carte Blanche 'La Délinquance' (brugt til en mundtlig aflevering)
- Tekst fra bogen 'Laïcité - Une Specialité Française' af Connie Pedersen - teksten 'Intégration'
- Tekst fra bogen 'Frankrig - modsætningernes land' af Connie Pedersen og Jytte Antonsen Jørgensen - afsnittet 'Det multikulturelle Frankrig'.
- Article 1jour1actu 'Tour savoir sur le rap'
- Dansk baggrundartikel til filmen 'Les Misérables' https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/macron-er-rystet-over-ny-fransk-oproers-film-og-med-god-grund-mener-anmelder
- Dansk baggrundsartikel til serien 'Oussekine' ****https://www.information.dk/kultur/2022/05/ambitioese-disney-satsning-oussekine-kaster-lys-paa-ofrene-politivold-80ernes-frankrig
- Billeder i relation til forløbet

-Youtubevideo: https://www.youtube.com/watch?v=4wGt-8yVyfE 'Ladj Ly, de Kourtrajmé à Cannes 2019 avec LES MISÉRABLES'
-Youtubevideo: https://www.youtube.com/watch?v=WBekAITnpd0 'Top 10 des quartiers les plus chauds du 93'
- Youtubevideo: https://www.youtube.com/watch?v=dcIDKr9mJ7c 'Discours du président Emmanuel Macron - La République en actes'****
-Youtubevideo: 'Expressions d'argot' https://www.youtube.com/watch?v=0X3aJTAENBw
-Youtubevideo 'Expressions de verlan' https://www.youtube.com/watch?v=dhn7BIbxqA0

--
Baggrundsmateriale fra 2g: **** HUSK at redigere her****
- Tekst: 'Ghettos' af Matthieu Croissandeau og Claude Weill - fra 'Banlieues' af Birgit Mogensen og Bente Virring, 2009.
- Artikel (på dansk): 'Ghettoen skriger, men ingen svarer' - kilde:http://www.information.dk/250694
- Artikel (på dansk): 'Franske forstæder på grænsen af eksplosion' - kilde: https://www.information.dk/udland/2017/02/franske-forstaeder-paa-graensen-eksplosion


https://www.youtube.com/watch?v=4wGt-8yVyfE (Klip med Ladj Ly)


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 La jeunesse et la rencontre interculturelle

Forløbet 'La Jeunesse et la rencontre interculturelle'  tager udgangspunkt i nogle af de problemstillinger unge mennesker møder i deres hverdag; kærlighed, forelskelse, venskab, forældre-børn relation, mødet med andre mennesker. Desuden er der arbejdet med Frankofonien og Frankrigs rolle i verden i dette forløb, med særlig fokus på de tidligere franske kolonier. Der bygges ovenpå 'Vivre entre deux cultures' i 2g og Frankofoni-blokdag i 1g.
Der har været særligt fokus på den mundtlige sprogfærdighed i forløbet, der er arbejdet med små samtaleøvelser ved hjælp af gloseøvelser og stikord.

Materiale:
- Tekst: Régine Detambel 'La Boîte Aux Lettres', 2004 - chapitre 1-5.
- Artikel: 'Pourquoi parle-t-on français dehors de la France?'
- Artikel: 'La Colonisation Française'
- Sang: Renaud et Axelle Red 'Manhattan-Kaboul'
- https://www.francophonie.org/
- Billeder i relation til forløbet


I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Les révisions



I alle forløb har eleverne haft adgang til, og har brugt, digitale ordbøger samt MinLæring.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer