Holdet 3b HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3b HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Line Birck
Hold	2023 23 HI/b (1b HI, 2b HI, 3b HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Romerriget
Titel 2	Besættelsestiden og erindring (DHO)
Titel 3	Europæisk middelalder og korstoge
Titel 4	Opdagelserne
Titel 5	Danmark og Grønland
Titel 6	Rwanda
Titel 7	Vietnamkrigen
Titel 8	Kina - Fra kommunisme til kapitalisme
Titel 9	Rwanda (fortsat)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Romerriget Materiale: "På sporet af Romerriget" af Kristian Jepsen Steg. Alle kapitler med undtagelse af kap. 9. Kun udvalgte kilder fra bogen som fremgår nedenfor: - Polyb: om årsagerne til den anden puniske krig (s. 23-25) - Livius: Årsagerne til den anden puniske krig (s. 25-27) - Livius: Om retfærdig krig inden kristendommens indførsel: Uddrag fra: http://www.historiensverden.dk/kilder/kildetekster_til_romerriget/kongetid_og_tidlig_republik/den_tidlige_republik/livius_132/ - Artikel: "Den retfærdige krigs teori" Udrag fra : Nikolaj Andersen / 24. februar 2014 Den retfærdige krigs teori https://baggrund.com/2014/02/24/den-retfaerdige-krigs-teori/ - Dr.dk. 3/11 2022Krigens regler. Explainer. (i dag). Om retfærdig krig efter kristendommens indførsel. https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-hvad-er-ulovligt-i-en-krig_418390 - Artikel: Romerrigets undergang - Film: Gladiator (2000) Indhold opstillet som fokuspunkter: - Periodisering: grundlæggelse, republik, kejserrige, Det Vest- og Øst-romerske Riges fald, brud >< kontinuitet - Årsager til romersk ekspansion - retfærdig krig - Samfundsformer: republik (politik og økonomi), kejserrige, oligarki - Slavelandbrug: vandring fra land til by - Klient-system - politik: fra veltalenhed og budskaber til kamp om antal klienter > magt fra senat og magistrater til enkeltpersoner som kan kontrollere folkeforsamlingen. - Cæsar og Augustus – brud i styreform, aktør >< struktur, idealistisk ><materialistisk historieskrivning, - Årsager til Romerrigets fald - slaver i Romerriget - arven fra Romerriget Lektionsanatallet indeholder også introduktion til historie samt foredrag om Israel-Palæstina-konflikten. Det drikke en del af eksamensopgivelsen.
Indhold	Kernestof: Makkerpar uge 43 og 44.docx description Romerriget - På sporet af historien Ingen lektie. I skal have læst kap. 1 samt have skrevet noter i det diakrone noteskema der ligger under filer i Teams Arbejdsark_kapitel_1_opgave_1.pdf description Retfærdig krig .docx description Multiple_choice_til_kapitel_1_og_2.pdf description I skal have læst kap. 2 og skrevet noter i det diakrone note-skema. Og prøv at finde ud af noget om "Del og hersk" og "Retfærdig krig" ikke kun med fokus på Romerriget, men også med nutidsøjne Jeg er blevet syg og I skal derfor arbejde selv i denne lektion. I skal læse kap. 3 og skrive noter dertil. Det er også jeres lektie til næste gang.mRigtig god weekend, når I når dertil. Vi arbejder med arbejdsarket om retfærdig krig, så det skal være færdiglavet I skal have læst kap. 3 og skrevet noter hertil Vi ser jeres små videoer om de puniske krige, så de skal være færdige inden lektionen. Komparativ kildeanalyse af Polyb og Livius.docx description Jeg er desværre syg og I skal derfor arbejde selv i denne lektion. I skal læse kap. 4 og skrive noter i jeres diakrone skema. I må selv bestemme om I gør det på skolen eller derhjemme. I skal bare have det gjort til næste historietime. I skal have færdiggjort der komparative analyse af de to kilder om årsager til den 2. puniske krig Vi arbejder videre med det politiske system under republikken i Romerriget Multiple_choice_til_kapitel_5.pdf description I skal have læst kap. 5, s. 39-42, og skrevet noter i det diakrone note-skema I skal se gladiator i denne lektion. God fornøjelse :-) GLADIATOR.mp4 I skal have læst kap. 6+7 (indtil afsnittet "vanvittige kejsere" på s. 63) og I skal have skrevet diakrone noter hertil. I har også denne lektion til at se "Sometimes in April. Alle skal have set filmen inden næste historietime Faghistorie vs. populærhistorie.pdf description Genlæs kap. 6 og 7 ( indtil s. 63) og besvar nedenstående spørgsmål I skal have læst kap. 8 (s. 71-74) + kap. 9 (s. 84-86) og skrevet noter hertil i jeres diakrone noteskema. I skal desuden kunne besvare spørgsmålene på arbejdsarket til disse to kapitler. I skal have læst s. 97-101 som handler om slaver og gladiatorer og skrevet noter i jeres diakrone noteskema.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Besættelsestiden og erindring (DHO) 5 lektioner + DHO Fokuspunkter: - Kort om besættelsestiden i DK (9. april, samlingsregering og samarbejdspolitik, 29. august og augustoprøret, modstandsbevægelse, kommunistloven, Landminer ved Vestkysten, Minekommando Dänemark) - Hvordan besættelsestiden er blevet erindret gennem tiden både i historieskrivningen og i spillefilm - konsensusopfattelse. - Analyse og fortolkning af Martin Zandvliets film ”Under sandet” fra 2015 med fokus brugen af filmiske virkemidler og fremstilling af personer. - Vurdering af, om ”Under sandet” er en kontroversiel fortolkning af fortiden. - Diskusion af, hvilken betydning film/fiktion har i forhold til erindringsfællesskaber. Materiale: Jacob Sørensen, “Modstandsbevægelsen” s. 23-35 Historie.dk: Filmen: "Danmark i lænker", "Landminer ved Vestkysten 1943-2012" John V. Jensen: Livsfare - Miner!, Tirpitz s. 18-21, 45-53, 65-68 Artikler: "Et spadestik dybere", Magasinet Grænsen (2018) "Eksperter: Film og TV forplumrer historieundervisningen, Kristeligt Dagblad (2015) "Filminstruktør: Vi lærer mere af vores dystre fortid" (2015) Interview med Martin Sandvliet: kilde af major Stanley Holland. Dokumentar fra 1946 om minerydning Film: Under sandet Foredrag med museumsinspektør Johv V. Jensen tabel: stemmefordeling ved valget 1943 Ressourcerum: https://silkeborggymnasium.padlet.org/line_birck/24llynppdgx4o9sy Altså - arbejde med indhold og hvordan man skriver en opgave. - Foredrage med museumsinspektør John V. Jensen om mineudlægningen i Danmark og "Under sandet". - DHO-opgave - DHO-mundtligt forsvar.
Indhold	Kernestof: I skal have læst s. 2-6 i DHO kompendiet og skrevet noter hertil i det diakrone note-skema. I skal have læst s. 6-9 i kompendium om besættelsestiden + skrevet noter i diakront noteskema Læs "modstandskampen som historie" på s. 14 i kompendiet Uge 12 I skal læse s. 20-26 i kompendiet og skrive noter hertil. Der står ikke så meget på siderne, så det er ikke så slemt som det ser ud til :-)
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Europæisk middelalder og korstoge Vi har i dette forløb taget udgangspunk i centrale karakteristika ved europæisk middelalder (feudalisme, den katolske kirkes magt og verdensbillede), hvorefter vi har dykket ned i korstogene med særligt fokus på - Religiøse forklaringer på hvorfor Jerusalem var vigtig for både de kristne og muslimerne - Overblik over korstogene (særligt fokus på folkekorstoget, det 1. korstog og det 3. korstog. Herunder Richard Løvehjerte og Saladin) - Årsagsforklaringer på korstogene - Pave Urban den 2.s tale (indhold + betydning heraf) - Betydning af korstogene - Kulturmøde/kultursammenstødsammenstød - Huntington><Fukuyama (teori) - George W. Bush – historiebrug - Saladin – aktør, historiebrug, erindring Materiale: Fremstillingsmateriale: - Frederiksen Peter, ”Vores verdenshistorie 1”, Columbus (2019) s. 119-151 Kilder (Fra Frederiksen, Vores verdenshistorie 1, 2019): - Gregor om Kirkens fritagelse af skat (22) - Eksempler på troskabseder (23) - Billede: Det 3-delte samfund (s. 127) - Urban 2. kalder til korstog (29) -Skøder og testamenter efterladt af korsfarere (30) - Europa 1000-1300 - Jerusalems erobring (kilde 36. Fra Frederiksen m.fl. Grundbog til historie (2009) - George W. Bush kalder til korstog - Billeder af Saladin Dokumentar: - Hellige krigere 1 Film - Kingdom of Heaven
Indhold	Kernestof: Vi ser Kingdom of Heaven færdig Artikel om Kingdom of heaven.pdf description I skal læse og skrive noter til s. 142-146 (minus s. 143 og minus kilde 29 og 30) Opgave om historiesyn ifm. Pave Urbans tale.docx description Gruppearbejde til kilde 35 og 36.docx description Spørgsmål til Jerusalems erobring Portræt af Huntington.docx description Fukuyama.docx description Læs og skriv noter til s. 148-149 (minus afsnittet "Korstog i Østersøen"). Vi afslutter emnet i dag med fokus på historiebrug og erindring Vi færdiggør emnet "Europæisk middelalder" Spørgsmål: Hærføreren Saladin blev et ikon både i Vesten og Østen.docx description Hærføreren Saladin blev et ikon både i Vesten og Østen
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Opdagelserne Forløbet om Opdagelserne har været en del af SRO sammen med spansk. Der er blevet arbejdet ud fra nedenstående opgaveformulering: Redegør for den historiske periode ”Opdagelsestiden” med særligt fokus på spaniernes kolonisering af Amerika. Analyser También la lluvia med særligt fokus på budskab, en karakters udvikling…. Analyser spaniernes syn på de indfødte eksemplificeret via Las Casas og Sepúlvedas udtalelser under processen i Valladolid. Diskuter hvilke konsekvenser den spanske kolonisering af Amerika har haft og har for den indfødte befolkning i Amerika. Vurder hvordan synet på de indfødte har udviklet sig. Kom ind på historiebrug. Materiale: Peter Frederiksen, Vores verdenshistorie 2, kap. 1 s. 19-60. Herunder kilderne: kilde 4: Manuel 1´s brev til Ferdinand og Isabella Kilde 6: Columbus´ logbog kilde 7: Columbus om mødet med "de vilde" Kilde 8: Columbus om mødet med det fremmede Kilde 9: De spanske krav til den indianske befolkning Kilde 10: Bernal Diaz del Castillo om spaniernes møde med Tenochtitlan Kilde 11: Sahagún om mødet med spanierne Kilde 12: Bernal Diaz del Castillo om aztekernes religion Kilde 13: Aztekisk digt om erobring Kilde 14: Cortés om erobringen Kilde 15: Bartolomé de las Casas om indianernes karakter Kilde 16 Juan Ginés de Sepúlveda om indianernes karakter Kilde 17: Klagebrev fra aztekisk byråd Madsen og Nielsen, Opdagelserne, s. 41-53 (uddrag). Om: den kristne kirkes forhold til indianerne. Er indianerne rigtige mennesker? Fra Valladolid til menneskerettigheder Nielse, Opdaget, s. 99 Billeder af Bartolomé de las Casas fra en mexicansk skolebog fra 1900-tallet samt fra et monument i Sevilla i Spanien Film: También la lluvia
Indhold	Kernestof: I skal læse s. 16, 18-26 og skrive noter i jeres eget noteskema. Lav evt. illustrative slides med indhold fra disse sider. kildeopg. til Columbus.docx description I skal have læst og skrevet noter til s. 32-36 (inkl. s. 35 men ekskl. kilderne). Fokus: Las Casas og Valladolidprocessen: Vi arbejder videre med "projekt Las Casas" Mulige valgfag i 3.g i skoleåret 2025-2026.docx description 2.g elever - Valgfag i 3.g 2025-2026.docx description I får lidt tid, efter studievejleder har snakket med jer, til at kigge på jeres slides, hvorefter I fremviser jeres ppt for én anden person og måske der er én der har lyst til at vise sin ppt for hele klassen? SRO vejledningsark 2024_25.docx description Læs og skrive noter til s. 51-52 i kompendiet Historisk metode i SRO.docx description Vejledning 1.docx description Vi arbejder med synspunktsmaterialet til SROen.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Danmark og Grønland Problemstillinger der er blevet arbejdet med i forløbet 1. Hvordan har Danmark påvirket Grønlands samfundsmæssige udvikling fra 1721 til i dag 2. Hvordan har Koloni/selvstændigheds-spørgsmålet mellem Grønland og Danmark udviklet sig fra 1721 til i dag 3. Hvordan har danskernes syn på Grønland/grønlændere været over tid 4. Hvordan (og hvorfor) erindres/bruges udvalgte cases fra Grønlands historie i dag i DK og i Grønland? (Hans Egede, eksperimentet, Thulesagen) 5. Skal DK/Grønland sige undskyld for eksperimentet? Materiale: Rostgaard og Schou, "Kulturmøder i dansk kolonihistorie", Gyldendal (2010) s. 9-11 + 13-15 + 17-18, 20-38, 47-48. Herunder kilden: Victor Gram (S) om modernisering af Grønland. Gustafsson, Kristiansen og & Kjeldsen, "Litteratur med udsyn 2" s. 54 Kilde (uddrag): - Hans Egede Færk, "Undskyld?", Columbus (2016) s. 44-47, 67-73, 79-95 Kilder: - Hans Hedtoft om Danmarks fohold til Grønland, - Augo Lynges tale i landsrådet, Afvikling af Grønlands status", - Uddrag fra DIIS rapport: Afvikling af Grønlands status. - Hans Egede monument i Nuuk Historien om Grønland og Danmark afsnit 1, 3 og 4 Spiralsagen: DR-podcast (afsnit 1) Gruppearbejde ud fra selvvalgt emne: - Eksperimentet - Thulesagen - med fokus på Thulebasen - Thulesagen - med fokus på historiebrug og erindring - Grønlands valg 2025 (aktører, emner, resultatet)
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med synspunktsmaterialet til SROen. Spiralkampagnen \| DR LYD Medbring det nye kompendium om Grønland og medbring AirPods eller lignende. SRP3 - Hovedområder oversigt.docx description Metodekort og Hjælpespørgsmål til refleksion over metode og videnskabsteori i din SRP.docx description Videnskabsteori: Videnskabelige Metoder - Sådan arbejder en forsker Historisk metode i SRO.docx description Lektie til SRP3 - Hvad er videnskabelig metode.docx description Afsnit Historieteori - hvordan vi ser på de "fremmede" Lek02.Historien om Grønland1. Elev.docx description DRTV - Historien om Grønland og Danmark I skal arbejde selv i denne lektion, da jeg skal med min datter til læge. I skal se dramadokumentaren "Historien om Grønland" afsnit 1 og udfylde nedenstående arbejdsark imens. Jeg kommer så hurtigt jeg kan. Håber at nå jeg sidst på timen, hvis der i Perioden 1500-1945.Lines noter.docx description I skal have læst s. 9-18 (minus det vi satte kryds over i timen) og have understreget og skrevet noter i siden på jeres kompendium I skal have iPods eller lignende med Historien om Grønland 3. Elev.docx description Se minut 22-40 af dokumentaren Historien om Grønland. I kan selv skrive noter hertil i noteskemaet eller I kan hente mine noter, der ligger i Teams I skal have set Historien om Grønland (afsnit 3) helt færdigt (de fleste blev færdige på timen) og have besvaret spørgsmålene i arbejdsarket til dokumentaren. I skal have færdiggjort den kildekritiske analyse af Victor Gram Vi arbejder videre med problemstilling og besvarelse heraf til kilderne af Hans hedtoft, Augo Lynge; DIIS-rapport og Victor Gram Fremlæggelse af problemstillinger og besvarelser heraf. (det vi har arbejdet med de to sidste gange på klassen) I skal som lektie have set det sidste (fra minut 36) af Historien om Grønland og Danmark (4) på DR og skrevet noter hertil. Fokus: konsekvenser af moderniseringen vi arbejder videre med de forskellige projektor om Grønland I skal være klar til at fremlæggelse af jeres projekter om Grønland. image.png
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Rwanda Fokus: Folkedrabet i Rwanda i 1994 --> kendetegn, medier, Årsager til folkedrabet (kolonihistoriske, magt, økonomi, flygtninge) -> "hutuer og tutsier", Belgien som kolonimagt, Revolution i 1959, RPF konsekvenser af folkedrabet med fokus på genopbygning af landet og forsoning. --> det politiske og juridiske efterspil + "Projekt ny nation" og mindesmærker Materiale Kompendium udarbejdet ud fra Folkedrab.dk Materiale: Foredrag af Jørn Stjerneklar, fotograf/journalist i Rwanda i 1994 Deadline med interview af Jørn Stjerneklar (CFU. Dr2 d. 7/4-2019) Kilder: - General Dallaires fax til FN’s hovedkontor i januar 1994 - FN’s hovedkontors svar til general Dallaire - Udskrift af udsendelse på Radistationen RTLM (den 6. april 1994). - Billede fra Gacaca i Rwanda (2012) - Kigali Genocide Memorial hjemmeside - Campaign Against Genocide Museum - Gregory Stantons 10 stadier (identifikation og forebyggelse af folkedrab) - Film: "Hotel Rwanda" og "Sometimes in April"
Indhold	Kernestof: Vi hører de to sidste gruppefremlæggelser og starter nyt forløb op I skal have læse s. 2-5 (indtil afsnittet revolution vender op og ned...) i kompendiet og have skrevet noter i jeres eget noteskema. I skal have læst s. 5, 6, 7, 8 og skrevet noter i jeres noteskema samt forholdt jer til, hvad der er de bagvedliggende samt den udløsende årsag til revolutionen + hvilke konsekvenser revolutionen havde for hovedsageligt tutsierne. Alle har set de første 75 minutter af Hotel Rwanda. Filmen ligger i Teams https://www.bbc.com/news/world-africa-58604468 Læs s. 9-11 (nederst) og skriv noter i jeres noteskema I skal have uploaded jeres lego-film i Teams I skal læse og skrive noter til den gule kasse på s. 14-15 i kompendiet
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Vietnamkrigen Gennemgået kernestofområder: afkolonisering og ideologiernes kamp. De store linjer i Den kolde krig samt afkolonisering er kort gennemgået, med særligt fokus på optakten til den kolde krig. Der er blevet arbejdet med optakten til Vietnmakrigen, vietnamkrigens hændelsesforløb fra USAs involvering efter 2. verdenskrig og til dens afslutning i 1970´erne samt perspektiver til konsekvenser for Vietnams udvikling efterfølgende. Vi har særligt haft fokus på "Amerikansk Vietnampolitik", "Amerikansk modstandskamp", "Amerikanske soldater i Vietnam" samt historiebrug og erindringsbearbejdning ifm Vietnamfilm. Materiale: Kompendium (Vedhæftet første lektion) Film: The Green Berets (1968), Full metal jacket (1987), Dokumentar: billeder der ændrede verden, "Saigon - Tet-offensiven" (2013) Fremstillingsmateriale: Barner, "Den kolde krig" s. 17-23 (Uddrag) Andersen, "Historiens kernestof", s. 170-173 (uddrag) P. Frederiksen, "Vietnam fra drage til tiger" s. 13, 24-26, 28-29, 41-45, 49-60, 70-81, 85-93, 98-99, 103-110, 127-131, 191-196 Kilder: - Eisenhowers syn på udviklingen i Asien (1953) - Truman-doktrinen 1947 - Johnson TV-tale, 1964 - breve fra amerikanske soldater - Hvad kæmper vi for - antikrigsbevægelsen i USA - Graf: The Vietnam War and Public Opinion - Graf: Public trust in government: 1958-2015 - Monument: Vietnam Veterans Memorial
Indhold	Kernestof: I skal medbring et billede at jeres pas, hvor jeres navn fremgår I skalhave læst s. 1-2 i Vietnamkompendiet og skrevet noter i jeres eget noteskema. Vi vil på timen snakke om relevante begivenheder og begreber for denne periode. Afsnit Læs Eisenhowers syn på udviklingen i Asien. Tekst 8 s. 28-29. Hvad er hans synspunkt og hvad er hans argumenter bag hans synspunkt? Anna Just Hansen I skal have læst kap. 5, s. 41-45 og skrevet egne noter hertil I skal have læst s. 53-56 (kap. 6 minus kilderne) og have skrevet noter hertil. Analyse 3. Involverng i Vietnamkrigen.pdf description analyse 1. Involverng i Vietnamkrigen.pdf description Analyse 2. Involvering i Vieetnamkrigen.pdf description I skal have lavt en argumentationsanalyse af Johnsons TV-tale fra d. 4. august (s. 60) Arbejdsark. The green berets og Full Metal Jacket .docx description I skal have læst s. 71-73 (indtil "Tet-offensiven) og have skrevet noter hertil. I skal have læst kap. 8 inkl skrevet noter hertil I skal arbejde selv i dag, da jeg er syg. I skal læse kap. 9 og skrive noter hertil. I skal have færdiglæst kap. 9 samt have skrevet noter hertil Vi hører de sidste fremlæggelser om vietnam-sange Læs s. 191-195 om Vietnamkrigsfilm... og skriv noter hertil
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kina - Fra kommunisme til kapitalisme Kernestofområder: I særlig grad Kinas overgang fra kommunisme til kapitalisme herunder er kernestofområder som Ideologiernes kamp, menneskerettigheder og globalisering blevet berørt. Der har været fokus på en diakron gennemgang af Kinas udvikling fra 1949 til i dag ud fra fremstillingsmateriale men med løbende inddragelse af kilder. Historiske nedslag: Overgang til kommunisme, Den lange march, kulturrevolutionen, Deng Xiaoping og de 4 moderniseringer, demonstrationen på den Himmelskefredsplads i 1989, Kinas udfordringer i dag økonomisk og politisk herunder menneskerettigheder og migration. Materiale: P. Frederiksen, "Vores verdenhistorie 3", s. 233-252. Herunder kilderne: kilde 55: uddrag af Maos tale til partimedlemmer i 1954 kilde 56: rødgardisternes 23 forbud fra 1966 kilde 57: vidneudsagn af rødgardisten Dai Xiaoai kilde 58: uddrag af Deng Xiaopings tale i 1982 om socialismens mål kilde 59: uddrag af den politiske leder Jean Zemins mindetale ved Deng Xiaopings begravelse i 1997 Kilde 60: uddrag af studenternes åbne erklæring i 1989 Dokumentar: - Kinas dræbte børn: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=one%20child%20nation&orderby=title&SearchID=29090c9b-87b3-4cc4-8818-2baeef9ee275&index=1 - Billeder der ændrede verden - tankmanden (CFU) - The rise og Xi Jinping. Explained: https://www.youtube.com/watch?v=1ZKBaRsP1gY - ”Det muslimske mindretal”: https://www.dr.dk/nyheder/udland/rapport-kina-forsoger-udrydde-uighurerne-som-folk - ”Staten ser alt”: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000115005&cfuid=7 Podcast: DR lyd, Tyran/Mao episode 1 og 3 Bech, Holmgaard og Nielsen, "Kina - Temaer i Kinas historie" (2022). s. 212-213 + 218-221 + 248-249
Indhold	Kernestof: I skal medbringe høretelefoner af en slags :-) I skal have hørt episode 1 af Tyran: Mao på DR lyd og skrevet noter hertil. Arbejdsark med link ligger i Teams. Vi arbejder med de opsamlende spørgsmål på arbejdsarket i denne time Medbring hørebøffer eller lign. Det store spring fremad. Kildeopgave.docx description I skal have hørt episode 3 af Tyran: Mao færdig + have lavet noter hertil. I skal desuden læse afsnittet "Det store spring fremad" på s. 238-239 i kompendiet og tilføje ny info herfra til jeres noter fra podcasten. I skal have læst s. 239-242 + have skrevet noter hertil. Vi arbejder videre med kildeopgaven til kulturrevolutionen, hvor vi laver flere problemstillinger og besvarer dem med citater og kildekritik I skal have læst s. 243-249 og have skrevet noter hertil. I skal have læst og skrevet noter til s. 212-213 + 218-221 (tekst af Bech, Holmgaard og Nielsen). Er bagest i kompendiet. I skal have læst s. 248-250 + skrevet noter hertil. Fokus: Demonstrationen på den himmelske fredsplads. Jeg er blevet syg og I skal derfor arbejde selv i denne lektion. I skal læse s. 17-19 af Bech, Holmgaard og Nielsen samt lave egen research på Xi Jinping. Herefter skal I lave en ppt præsentation, hvor I præsenterer Xi Jinping (hans opvækst og vej in The rise of Xi Jinping, explained I skal vise jeres ppt om Xi Jinping I skalhave set dokumentaren fra sidste lektion og tilføjet noter til jeres ppt Jeg står til rådighed for SRP-snakke :-) I skla have færdiggjort jeres analyse af kilde 60 I skal have læst og skrevet noter til s. 243-245 (afsnittene "Xi Jinping og menneskerettighederne", "Overvågning og kontrol" og "Reformer og straffeloven")
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Rwanda (fortsat) Fokus: Folkedrabet i Rwanda i 1994 --> kendetegn, medier, Årsager til folkedrabet (kolonihistoriske, magt, økonomi, flygtninge) -> "hutuer og tutsier", Belgien som kolonimagt, Revolution i 1959, RPF konsekvenser af folkedrabet med fokus på genopbygning af landet og forsoning. --> det politiske og juridiske efterspil + "Projekt ny nation" og mindesmærker Materiale Kompendium udarbejdet ud fra Folkedrab.dk Materiale: Foredrag af Jørn Stjerneklar, fotograf/journalist i Rwanda i 1994 Deadline med interview af Jørn Stjerneklar (CFU. Dr2 d. 7/4-2019) Kilder: - General Dallaires fax til FN’s hovedkontor i januar 1994 - FN’s hovedkontors svar til general Dallaire - Udskrift af udsendelse på Radistationen RTLM (den 6. april 1994). - Billede fra Gacaca i Rwanda (2012) - Kigali Genocide Memorial hjemmeside - Campaign Against Genocide Museum - Gregory Stantons 10 stadier (identifikation og forebyggelse af folkedrab) - Film: "Hotel Rwanda" og "Sometimes in April"
Indhold	Kernestof: Da jeg er syg, skal I selv se filmen "Sometimes in April". Jeg har downloaded den og lagt den i jeres historie-team i underteamet Rwanda. I har denne og næste lektion til at få set filmen. Resten skal ses som lektie til d. 21/1 Alle skal have set "Sometimes in April" Husk at medbringe Rwanda kompendium Kvinden, der ikke måtte dø: Rose blev udvalgt som Guds vidne under folkedrabet i Rwanda Vi arbejder med Rwanda og læser på klassen... så husk jeres kompendium Min datter er blevet syg, så I skal arbejde selv. I skal læse i kompendiet og skrive noter hertil. I skal læse s. 17-26. Vi samler op på det i næste lektion I skal have læst s. 17-26 i Rwanda kompendiet og have skrevet noter hertil. En 84-årig mand fra Kalundborg fængslet for folkedrab i Rwanda - TV-Kalundborg #Kwibohora26: Visit Campaign Against Genocide Museum Rwandan genocide: Facts, FAQs, and how to help Vi arbejder med eksamenssæt i denne lektion
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb