Holdet 2 Ty31 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2 Ty31 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Thor Laumann Gustafsson
Hold	2024 24 Ty/31 (1 Ty31, 2 Ty31)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Powerfrauen
Titel 2	Hamburg und das urbane Leben
Titel 3	Thema Tod
Titel 4	Das digitale Leben
Titel 5	Deutsch-türkisches Leben
Titel 6	Sprogdag
Titel 7	Kurzfilme
Titel 8	Die DDR und die Stasi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Powerfrauen Fokus: Tyske Powerfrauen. Fiktive og virkelige. Diskussioner af Powerfrauens egenskaber og forskellige definitioner af en Powerfrau. Elevoplæg om tyske powerfrauen Roger Cicero: "Frauen regieren die Welt" Milena Moser: "Sonnenbrand" Bob Konrad: "Kleo" (Netflix, 2022, afsnit 1-4) Thomas Korytko: "Wer ist die Loreley?" i: "Deutsche Wunder" Henrik Borg Jensen (red. m.fl.) Heinrich Heine: "Loreley" Anika Landsteiner: "Bitte, nennt mich auf keinen Fall „Powerfrau“ " (2020) Hans Leip: "Lili Marleen" (1915)
Indhold	Kernestof: Lektien: læs sammen med dine forældre dette brev om sprogrejsen til Hamborg + betal anden rate (link til betaling er i brevet) Forældrebrev sprogrejse 2025.docx description Videre med Powerfrau-forløbet: Find hjemmefra fem tyske ord der beskriver din mor MEGET vigtigt: betal sidste rate af sprogrejsen (15 elever mangler at betale). Brug dette link til Safeticket: Skriv liste med tre tyske Powerfrauen fx sportsfolk, politikere, klimaaktivister, kunstnere, videnskabsfolk VI ER TÆT PÅ DEADLINE: Husk at betale sidste rate af sprogrejsen (11 elever mangler at betale). Brug dette link til Safeticket: I skal holde oplæg om en selvvalgt tysk powerfrau (3-4 minutter). Medbring Powerfrau-kompendium Ingen lektier. Medbring Powerfrau-kompendium Vi ser på de resumeer af novellen "Sonnenbrand", som vi skrev tirsdag. Hvis man var fraværende tirsdag, skal man læse novellen færdig og sende et resume på tysk på 5-6 linjer Medbring PF-kompendium. Ingen lektier Læs (resten af) Heinrich Heines "Loreley"-digt og oversæt de tre sidste strofer Vi ser videre i "Kleo". Hvis fraværende sidst: Se de første 24 minutter af Netflixserien Se afsnit 2 af "Kleo" (Netflix) færdig + forbered oplæg på 2-3 minutter om jeres fokuspunkt. I får de første 15 minutter af lektionen til at finpudse jeres oplæg Wie ist Kleo eine Powerfrau? (mach drei Sätze) Se forløbet og dine noter igennem: Hvordan har de forskellige materialer bidraget til emnet Powerfrauen?
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hamburg und das urbane Leben Forløb med fokus på storbyen: Hvad kendetegner en storby, og hvilke forskellige beskrivelser af og holdninger til storbyen findes der? Optakt til Hamborgtur. Diverse materialer om byens historie, om havnen, om forskellige kvarterer, og om byens seværdigheder. Anna Lang: "Stadt, Land, Flucht" (om urbanisering) Lone Holm (m.fl.) "Wir sind wir" side 14-18 om Hamborg Jens Eisel: "Frei" (2014) Fatih Akin: "Soul Kitchen" (2009) BVG: "Ist mir egal" (et lille udblik til Berlin) Hamborgtur uge 13, 2025. En rejse i sprog, historie og kultur - og et indblik i det urbane liv.
Indhold	Kernestof: Hvad ved du om Hamborg? Medbring udfyldt "Written permission to travel" (med forældreunderskrift) Præsenter hamborgprogrammet for jeres forældre: Viertelanalyse, Hamburg, 21.2.25.docx description Medbring underskrevet "Written permission to travel" BallinStadt Opgaver A - BallinStadt .pdf description De sidste: Medbring underskrevet "Written permission to travel" Hamborgs ikoniske fodboldklubber - HSV & St.Pauli Undersøg hvad der kendetegner fodboldklubben St. Pauli: Lav fire tyske sætninger Maja MR og Rosa: medbring "Written permission to travel" Forbered at kunne tale tysk om emner i vedhæftede dokument: Pga. alvorlig sygdom i min familie kan jeg desværre ikke rejse med jer til Hamborg. Heldigvis kan min søde og dygtige kollega Tanja overtage turen. I starten af denne lektion kommer Tanja og siger hej Program Hamborg 2025.docx description Sidste del af hamborgoptakt. Ingen lektier Grammatikark-1 OCR.pdf description Jeg er på kursus. I denne lektion skal I arbejde selv. I arbejder i jeres værelsesgrupper med at lave et produkt ”Unsere Woche in Hamburg” (vores uge i Hamborg). Læs og tag noter til novellen "Frei" indtil side 178 linje 27: Hvad oplever Henning? Afsnit Læs og oversæt de første 13 linjer i den torsdag udleverede tekst "Hamburg" Was ist Wilhelmsburg? Vi ser videre i filmen "Soul kitchen" af Fatih Akin. Vi har set 28 minutter. Hvis man var fraværende torsdag, skal man selv se de første 28 minutter. Filmen ligger bl.a. på filmstriben (kræver bibliotekslogin) Vi arbejder med filmen "Soul kitchen", som vi så færdig sidst. Hvilket billede af Hamborg tegner den? Vi afslutter forløbet "Hamburg und das urbane Leben" Lektien: Hvad hedder den bestemte artikel på tysk og hvordan bøjes den? Se vedhæftede ark UNTER UNS på skolen .docx description Vi spiller Amoung us på tysk - download gerne appen på forhånd
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Thema Tod Thema Tod Maleri: Jean Baptiste Regnault ”Der Tod der Kleopatra” Tekster: J.W. Goethe: ”Wanderes Nachtlied” (1776) Die toten Hosen: “Nur zu Besuch” (2005) Rammstein: "Zeit" (2022) Durs Grünbein: "In einem Reisebus" Paul Celan: „Todesfuge“ Gottfried Benn: "Schöne Jugend" Emil Aarestrup: "Angst" Kyra Buschor: "Zing" Fokus: hvordan siger forskellige kunstværker os - både i stil og i indhold - noget forskelligt om døden?
Indhold	Kernestof: Elev-udgave.doc description Hvem er J.W. Goethe? (lav tre tyske sætninger om ham) + Og hvad betyder ordene "Gipfel" og "Wipfel"? 1) Welches Bild von dem Tod bekommen wir in "Wanderes Nachtlied"? (lav tre tyske sætninger) + 2) Hvem er Emil Aarestrup? (lav tre tyske sætninger) Grammatikark-1 OCR-2.pdf description Oversæt til tysk og forklar:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Das digitale Leben Et forløb om det digitale liv. Hvilken betydning har mobiltelefon, internet og sociale medier i vores liv? Afsnittet "Generation Selfie" i "Auf uns" (Kate Fuchs m.fl.) Tim Bendzko: "Programmiert" Lukas Böing: "Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy und Facebook?" Matthias Murmann: "How to Sell Drugs Online (fast)" (tysk Netflix-serie fra 2019, vi har set afsnit 1-2) Kira Brück: "Gefällt mir" ZDF.de: "Immer mehr Jugendliche sind internetsüchtig" (15.12.2020)
Indhold	Kernestof: Medbring tre tyske sætninger om kortfilmen "Zing" Medbring høretelefoner Afsnit Genlæs Gottfried Benn: "Schöne Jugend". Brug ordene fra sidst (elevfeedback) og lav to tyske sætninger om digtets indhold og to om digtets sprog Opsamling og afslutning på forløb Thema Tod - prøveeksamen.docx Laves i par. Ikke for hele holdet description Lær udtale og betydning af disse småord: Lær bøjningen af den bestemte artikel udenad Den bestemte artikel 1) Vigtigt at være helt sikker på bøjningen af den bestemte artikel. Lær den udenad: 1) Lær den bestemte artikel udenad 2) Hvad er sammenhængen mellem sætningsled og kasus? Wie wäre...ocr.pdf description 1) Lær bøjningen af den ubestemte artikel udenad: 1) Hvad hedder: afsnit, TV-serie, hovedperson, outsider, stoffer, på nettet på tysk? Og hvilket køn har substantiverne? Grammatikark-1 OCR-2.pdf description Hvad hedder disse ord på tysk: Hvilket køn har substantiverne? Hvad betyder disse ord: 1) Hvad hedder pige, forældre, liv, anerkendelse og afhængighed på tysk + hvilket køn? Gefällt mir.pdf description Video tilbage + vi nærmer os afslutningen på forløbet: Das digitale Leben. Lav en liste med forløbets ti vigtigste substantiver (med køn) og ti vigtigste verber Lektien: forbered at kunne tale ét minut om hvert materiale i forløbet "Das Digitale Leben" Se studeplanen her i Lectio Cumart-digte til opgave.pdf description Afslutning på det forløbet om det digitale liv Forbered et oplæg om denne tekst: Læs og oversæt digtet "Über die Heimat 1"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Deutsch-türkisches Leben Deutsch-türkisches Leben Fokus i forløbet: Om tyskere med tyrkisk baggrund ud fra det perspektiv, at det tyrkiske er en del af Tyskland. Hvorfor bor der mange med tyrkisk baggrund i Tyskland? Hvordan ser livet i Tyskland ud fra et tysk-tyrkisk perspektiv? Opleves det bikulturelle som et problem eller en berigelse? Kirsten Blume: "Deutschland als Einwanderungsland" Video: "Meine Eltern sind nach Deutschland eingewandert" (interview med indvandere i Tyskland blandt andre tysk-tyrkiske Mulla). Claudia Kühn: "Türkisch für Anfänger" (Roman, das erste Kapitel) Nesrin Samdereli: "Türkisch für Anfänger" (Fernsehserie, erste + zweite Folge) Jan Böhmermann: "Schmähkritik" Yasemin und Nesrin Samdereli: "Almanya" (film) Nevfel Cumart: "Über die Heimat 1" og "Über die Heimat 2 Elevoplæg om kendte tysk-tyrkere Selim Özdogan: "Eins dieser Bilder"
Indhold	Kernestof: Oversæt disse to sætninger til tysk: KIRSTEN BLUME.docx description Kirsten Blume.pdf description Læs og oversæt resten af siden af Kirsten Blume: "Deutschland als Einwanderungsland". Altså afsnittet "Einwanderung in die BRD": Hvilke tre informationer er de vigtigste i afsnittet? Hvad hedder rekrutteringskontrakt, mangel, arbejdskraft, økonomisk mirakel, samfund, gæstearbejder, Vesttyskland, Tyrkiet, kriterium, hjemstavn på tysk? Vi skal videre i baggrundsteksten: Hvorfor er der mange med tyrkisk baggrund i Tyskland? Ingen lektier Hvad betyder disse tyske ord og hvilket køn er de: Sprogdag, Kærlig hilsen....pdf description Ordforråd Eine Szene machen.docx description Lektien til sprogdagen. Oversæt ordene nedenfor (du skal gerne kunne dem udenad): Start på skolen 11.45 Hvad sker der med Tyskland efter anden verdenskrig? Vi arbejder videre med temaet deutsch-türkisches Leben Medbring Wie gehts Prøv at tale tysk med ChatGPT derhjemme + Hvad er et pronomen og hvordan bøjes de? Medbring Wie gehts Saml informationen om den person du skal holde oplæg om Spitzenkoch Ali Güngörmüs im Porträt Hav oplæg om din tysk-tyrkiske berømthed klar. Lav generalprøve derhjemme. Türkisch für Anfänger.ocr.pdf description Medbring "Wie gehts" Få hjemmefra styr på betydningen af disse ord: Læs "Türkisch für Anfänger" færdig. Det er første kapitel i romanen. Fokus: I skal kunne lave kort Nacherzählung + karakteristik af Lena Hav to sætninger om afsnit 1 i ”Türkisch für Anfänger” med Ingen lektier. Vi arbejder videre med "Türkisch für Anfänger" Ingen lektier. Vi fortsætter forløbet Deutsch-türkisches Leben Hvorfor er "Türkisch für Anfänger" relevant for vores forløb? Lav hjemme to tyske sætninger Læs og oversæt Erdogandigtet (vedhæftet) Jan Böhmermann.docx description Alanyali.pdf description Medbring Wie gehts Medbring Wie gehts Hvad betyder Gedanke, wanken, zwischen, enttäuschen, offensichtlich, Wut, Bauch, Satelliten, Dach, Ruf, Kopftuch, schimpfen, Herkunft, Verwandte? Læs de første 24 linjer af vedhæftede tekst. Tag noter til dette fokus: Welche Vorurteile passen nicht? Ingen lektier. Vi arbejder videre med Iris Alanyali-teksten Læs teksten af Iris Alanyali færdig, og vær klar til at tale tysk om to spørgsmål: Hvis man var fraværende mandag, skal man hjemme se de første 36 minutter af filmen "Almanya" (filmstriben). Vi ser filmen færdig i denne lektion Emner til oplæg om film.pdf description Lektien: saml jeres noter til filmen og overvej, hvordan I vil lave et oplæg om jeres fokuspunkt (vedhæftet). Eins dieser Bilder.pdf description Eins dieser Bilder - prøveeksamen.docx description Vi går i gang med afslutningen på forløbet Deutsch-türkisches Leben. Ingen lektier Vi laver en test. Til jeres forberedelse: Det er en test uden computer. Noter skrevet i hånden må gerne medbringes
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Sprogdag Sprogdag med biograftur Holdet har set og arbejdet med "In Liebe, Eure Hilde" (2024) og temaet anden verdenskrig og modstand.
Indhold	Kernestof: Sprogdag, Kærlig hilsen....pdf description Ordforråd Eine Szene machen.docx description Lektien til sprogdagen. Oversæt ordene nedenfor (du skal gerne kunne dem udenad): Start på skolen 11.45
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kurzfilme Forløb om tyske kortfilm Film: Amon Ritz: "Ich bin Julia" (2015) Mareille Klein: "Gruppenfoto" (2012) Pepe Danquart: "Schwarzfahrer" (1992) Robert Bohrer: "MPU" (2011) Julia C. Kaiser: "Amoklove" (2009) Nathan Nill: "Stufe drei" (2012) Zubin Sethna: "Wie immer" (2010) Patrick Büchting: "Die Klausur" (2016) Fokus: eleverne skal kunne analysere kortfilm (indhold og form) og skal kunne forholde sig til kortfilmens genretræk.
Indhold	Kernestof: Videre med kortfilmstema. Ingen lektier Medbring Wie gehts Hvad hedder læse, skrive, gentage, spise, jogge, hæve sig på tysk? Medbring Wie gehts + vi arbejder videre med den næste kortfilm: "Amoklove" Hvad betyder: lieben, verdrängen, sich wiederholen, sich ändern Vi starter i grupper med at præsentere os (navn, alder, by). Derefter taler vi tysk ud fra samtalekort (emner nedenfor). Sidst laver vi et fotoløb sammen med de tyske gæster. Medbring arkene fra sidst. Vi arbejder videre med "Gruppenfoto" Undersøg hvordan man laver ejefald på tysk + Hvad har det med kasus at gøre? + hvordan siger man fx dagens programm?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Die DDR und die Stasi Forløbet starter med et blik på efterkrigstidens deling af Tyskland i zoner og Berlin i sektorer. Derefter fokus på DDR og Stasi. Materialer fra hjemmesiden: https://www.stasi-unterlagen-archiv.de: - Was war die Stasi? - Chronik der DDR Louis Fürnberg: "Das Lied der Partei" (1950) Florian Henckel von Donnersmarck: "Das Leben der Anderen" J.F. Kennedy: "Ich bin ein Berliner" Frank Schirrmeister: "Klaus W und die britische Schokolade" Jana Lang: "Zum ersten mal in Westberlin" (1989) ------------------- Det samlede omfang af undervisningsbeskrivelsen svarer til 242 sider. Anvendte hjemmesider: ordbogen.com ordnet.dk
Indhold	Kernestof: Lær betydningen af disse ord udenad: Medbring "Wie gehts" De to film ”Schwarzfahrer” (Pepe Danquart, youtube) og ”MPU” (Robert Bohrer, Teams, set på klassen) Kurzfilm 2026, til eleverne.pptx description Lær udtalen og betydningen af disse tyske ord udenad: Vi arbejder videre med "Stufe drei": Hvad betyder: Bewohner, Wohnheim, Arbeit, Tischtennis, Rollstuhl, Einladung, schwarzfahren, Ex-frau, Hochzeit, Selbstmord, Leiter, gewalttätig, Plan, Rache, am Anfang, am Ende, Entwicklung, sympathisch, unhöflich 1) Lær betydning af disse ord og køn på navneordene: Se i studieplanen oversigten over vores kortfilm, og kom i tanke om, hvad de handler om, og hvilke kortfilmstræk de hver især rummer
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb