Holdet 2 ps72 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2 ps72 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Lynn Simonsen
Hold	2 ps72 (2 ps72)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kommunikation
Titel 2	Hvordan bliver vi til dem, vi er?
Titel 3	Ondskab
Titel 4	Gymnasieelevers trivsel

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kommunikation Kommunikation - Hvordan er kommunikation vigtig for menneskers trivsel? I dette forløb ser vi på kommunikationens betydning for mennesket og hvorfor det er så vigtig for vores trivsel. Vi ser bl..a. på nonverbal kommunikation i barndommen og vi skal arbejde med teori som kaster lys over kommunikation på de sociale medier. Eleverne skal arbejde med teori om kommunikation fra forskellige psykologiske retninger, bl.a. udviklingspsykologi, socialpsykologi og evolutionspsykologi m.m. Antal læste normalsider: 35
Indhold	Kernestof: Velkommen til psykologi c e-nøgle: 61692641-99de04-968 Test: Bliver du narret af et falsk smil? Lektier til næste psykologitime: Nonverbal kommunikation \| Psykologiens veje 1. lektion 2ps72.pptx description Nonverbal kommunikation lektier.docx description Skærmbillede 2025-08-12 kl. 10.26.01.png Læs det vedhæftede dokument om nonverbal kommunikation. Skriv ned navne på psykologerne i kursiv samt ord som står skrevet i kursiv eller har en stiplet linje under dem. 61692641-99e04-968 Nonverbal kommunikation arbejdsark .docx description Læs om kommunikationens 4 niveauer. Hvad går de 4 niveauer ud på? Skriv ned ord, som er skrevet i kursiv eller har en stiplet linje under. Kommunikationens fire niveauer \| Psykologiens veje 2ps72 Kommunikationkvadraten arbejdsark.docx description Stern kerneselvet spørgsmål .doc Lektier til næste gang. description 6. Udviklingspsykologi \| Psykologiens veje Kerneselv \| Psykologiens veje Hvad kendetegner udviklingspsykologi og dens fokus? Hvilke begreber hører ind under Sterns 'Kerneselv'? Stern kerneselvet spørgsmål .doc description Stern - Lene og Tanja case .docx description 21. Socialpsykologi \| Psykologiens veje Gruppepres og social kontrol \| Psykologiens veje Læs det første afsnit om gruppepres til og med Ashs' eksperiment. Hvad kendetegner socialpsykologi og hvad er de to perspektiver som er forbundet med denne psykologiske retning? Hvad er konformitet? socialpsykologi og Asch.pptx description Case Konformitet.docx description Social Conformity - Brain Games Vi har i forrige lektion set på konformitet og gruppepress. Vi skal nu se på fænomenet mobning. Læs om hvad definerer mobning og hvem som ofte er udsat for mobning. Mobning arbejdsark 2ps72.docx description Mobning.pptx description Filterbobler & ekkokamre Gruppepolarisering Holdninger, filterbobler og ekkokamre.pptx description 2ps72 Hadefulde ytringer gruppearbejde.docx description Følgende personer skal læse powerpoints fra forrige lektion og den vedhæftede dokument om gruppearbejdet. 2ps72 Hadefulde ytringer gruppearbejde.docx description Jeg er desværre stadig syg og I skal arbejd-selv i denne psykologitime. I skal færdiggøre jeres arbejde med jeres valgte emne og være klar i næste lektion til at fremlægge det for mig. I skal uploade jeres arbejde i elevfeedback senest klokken 11:05 Mobilen og de sociale medier \| Psykologiens veje Læs om online kommunikation og netikette og digital dannelse.I skal præsentere jeres gruppearbejde om hadefulde ytringer i denne lektion. 2ps72 begreber fra kommunikationsforløbet .docx description Tre videnskabelige traditioner \| Psykologiens veje I denne lektion skal I færdiggøre arbejdsarket med begreber som placeres inden for enten den naturvidenskabelig-, humanvidenskabelig- eller samfundsvidenskabelig tradition.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvordan bliver vi til dem, vi er?
Indhold	Kernestof: The Big Five \| Psykologiens veje Den forsigtige og den risikovillige type \| Psykologiens veje Hvad går de 5 kategorier ud på i Fem-faktor modellen? Derudover skal du notér karakteristika forbundet med den forsigtige og risikovillige typer. Femfaktor-personlighedstest Arbejdsark Min indre kode.docx description Temperament \| Psykologiens veje I denne lektion skal du lave et interview af mindst en af dine forældre om dit temperament som barn. Husk at skrive noter til deres svar på de vedhæftede spørgsmål. Interviewspørgsmål arbejd-selv lektion.docx description Temperament og personlighedstræk. Hvordan blev i mere klog på temperament ved t snakke med interviewe jeres forældre? Kan man være kritisk overfor teorien om temperament? Temperament og personlighedstræk. Hvordan blev i mere klog på temperament ved at interviewe jeres forældre? Kan man være kritisk overfor teorien om temperament? John Bowlby og Mary Ainsworth \| Psykologiens veje Temperament.pptx description Læs det indledende afsnit og afsnittet om John Bowlby og tilknytningsadfærd (stop ved Margaret Ainsworth). Fokusspørgsmål til lektien: Tilknyntning Bowlby.pptx description Læs om Mary Ainsworths teori med fokus på tilknytningstyper. Notér typiske kendetegn i de forskellige faser. Ainsworths strange situation Tilknytning Ainsworth.pptx description Quizlet metode Tilknytningsstile og kærlighedsrelationer - Hazan & Shaver .docx description Kønsforskelle i barndom og ungdom \| Psykologiens veje Vi ser på forskellen mellem kønnene i denne lektion. Hvad er drenge bedst til og hvad er piger bedst til? Sandt eller falsk om køn .docx description Vi samler op på den sociobiologiske forskel mellem drenge og piger. Derefter går vi gang med at arbejde med, hvordan omsorgssvigt i barndommen påvirker individet. Læs om omsorgssvigt og notér de forskellige former som nævnes i Psykologiens Veje. Omsorgssvigt \| Psykologiens veje Omsorgssvigt.pptx description Risiko og resiliens \| Psykologiens veje Læsefokus:Hvorfor man ikke kan tale om en direkt sammenhæng mellem årsag og sammenhæng, når et barn er blevet udsat for omsorgssvigt?Hvad er resiliens og hvad skabes det? Spørgsmål til Ingen kære kommune.docx description Læs om børns reaktioner på omsorgssvigt. Vi skal bruge vores viden fra afsnittet til at analysere Michelle og Nana i dokumentaren. Vi ser resten af dokumentaren "Ingen kære kommune" Børns reaktioner på omsorgssvigt \| Psykologiens veje Artikel Gid jeg var en smule selvglad.docx description Lydfil Christian Hjortkær artikel Vi skal arbejde med identitetsarbejde i ungdommen. Artiklen er lang - du må selv bestemme om du vil læse artiklen eller høre den om lydfil. Opgrading til b-niveau.pptx description Arbejdsspørgsmål til artiklen med Christian Hjortkjær.docx description Tre socialkarakterer \| Psykologiens veje Læs om Reismanns tre socialkarakterer og notér hvad deres kendetegn er. Hvordan er Kristian Hjortkjærs artikel/oplæg i overensstemmelse med teorien? 2ps72 Hjortkjær identitet & eksistentialisme.pptx description En flodbølge af muligheder \| Psykologiens veje Sociale arenaer, roller og identitet \| Psykologiens veje Hvad er konsekvenserne af det kulturelle frisættelse og det 4 forhold, som gælder for unge i det senmoderne samfund ifølge Ziehe? Hvad er det multiple selv ifølge Kenneth Gergens teori? Hjortkjær identitet & eksistentialisme.pptx description 2ps72 identitet & senmodernitet.pptx description Katja Grew På Egotrip.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ondskab
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår jeres arbejde med Katja Grew På Egotrip som afslutning på vores emne om personlighed. Og så starter vi et nyt emne om ondskab. Katja Grew På Egotrip - analyse.doc description Diskuter ondskab.docx description Ondskab forskellige typer.pptx description Han havde været træls gennem en længere periode Opvækstens betydning \| Psykologiens veje Notér Goldbergs 5 faktorer som øger muligheden for, at et individ kan begå ondskab. Breivik-retssag sætter nyt fokus på massemorders plagede barndom.docx description PERSONORIENTERET ONDSKAB.pptx description Vi gennemgår jeres arbejde med casen om Brievik fra inden ferien. Moralsk frakobling \| Psykologiens veje Moralsk frakobling og Breivik.docx description Metode i psykologi flashcard Learn metodiske begreber Lydighedens dilemma \| Psykologiens veje Milgram i virkeligheden Vi skal arbejde med den metode, som Milgram brugte i hans forsøg. Her skal I læse om afsnittet om Milgram i virkeligheden og overvej, hvordan hans eksperiment bliver bekræftet samt validitet og reliabilitet. Quizlet metode social psykologi Etiske retningslinjer kopi.pptx description 2ps72nMilgrams strømforsøg.doc description Arbejd-selv lektion: Læs instrukserne i det vedhæftede dokument og svar på spørgsmålene deri og læg dem ind i elevfeedback. Det skal gøres individuelt inden fredag klokken 14 for at undgå fysisk fravær for timen. 2ps72 Zimbardos fængselseksperiment.docx description Roller \| Psykologiens veje Læs afsnittet og svar på følgende spørgsmål: Zimbardos fængselseksperiment.pptx description Vi gennemgår roller i forbindelse med Zimbardo. Derefter ser vi på opdragelsesstile og konformitetens betydning for at begå ondskab. socialpsykologi og Asch.pptx description Forsøg med pædagogiske metoder (Anderkendende/Autoritær/Laissez faire) Intergruppekonflikter \| Psykologiens veje Social identitetsteori Læs afsnittet om Sherifs Robbers Cave Eksperiment og Tajfel og Turners social identitetsteori. Hvordan kan Robbers Cave forklar, hvorfor ondskab kan opstå mellem grupper? Jane Elliott Blue Eyes Experiment to 3rd Graders (1970) Vi arbejder fortsat med Robbers Cave eksperimentet og Tajfels socialidentitetsteori. Se videoen med Jane Elliots blue eyes-brown eyes eksperimentet færdigt, hvis du ikke nåede det i forrige lektion. Vi skal bruge Robbers Cave and Tajfels eksperiment Sherif og Tajfel.pptx description 2ps72 Eksamenscase.docx description Forberede eksamenscasen (som I arbejde med i forrige psykologi lektion) som er vedhæftet. Det er vigtigt, at I laver stikord som lektier til punkt 2 & 3. Begrebslisten i ondskab.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Gymnasieelevers trivsel
Indhold	Kernestof: Top-down & bottom-up perception (stop ved objektperception):Perception \| Psykologiens veje Social Perception (stop ved stereotyper) Social perception \| Psykologiens veje Læs om forskellen mellem top-down og bottom-up processer og hvordan disse er med til at styre hvordan vi fortolker situationer. Hvad er halo-effekten og Rosenthal-effekten? Hvordan disse påvirke en situation negativt? 2ps 72 Opmærksomhed arbejdsark .docx description Gennemgang af jeres arbejde med perception fra forrige lektion. Hukommelse \| Psykologiens veje Læs om hukommelse og stop når du kommer til afsnittet "Kan vi stole på det, vi husker?". Det er en lang lektier - notér mens du læser de forskellige typer af hukommelse som nævnes og hvad de går ud på. _hukommelsestyper .pptx description 2ps2 hukommelsestyper.docx description Færdiggøre jeres sætning med hukommelsestyper. Vi gennemgår dem inden vi arbejder mere med hukommelse og glemsel Hvorfor kan vi ikke stole på vores hukommelse?Hvad glemmer vi og hvordan kan vi forbedre vores hukommelse?Hvordan hænger fortræning sammen med hukommelsen? Og hvad fortrænger vi? Læringsformer \| Psykologiens veje Hukommelse- og glemsel case.docx description Anna, Ida, Cecilie og Ida Hageman skal læse og forberede an analyse af casen som lektier. I får de første 20 minutter til at færdiggøre jeres analyse af casen (jeg har jeres noter & tekst). Derefter ser vi på behaviorismen og hvordan det er en del af Begrebsliste .docx description Begreber til vurdering af psykologiske metoder (2).docx description 2ps72 behaviorisme.pptx description Ingen lektier. Vi gennemgår jeres svar på eksamenscasen og arbejder med behaviorismen og læring. 2ps72 Model over læringsformer.docx description Som lektier skal i læse artiklen i det vedhæftede link. Hvorfor findes ikke multitasking? Og hvad betyder skifttasking og hvilken effekt har det på vores hjerner?I den første del at timen skal I færdiggøre jeres modeller over Piagets læringsteori om Multitasking findes ikke Shifttasking .docx description Motivation og læring s. 124-127 i Riisager, M., 2021, PsykC (14).pdf description Kære psykologifolk.Jeg er desværre syg og kommer ikke til timen i dag og derfor skal I arbejde selv med stoffet. Lav de vedhæftede spørgsmål som er vedhæftet lektionen og aflevere jeres svar i elevfeedback inden slutningen af timen (kl. 11:00) for at Hvilken slags motivation finder der ifølge Ryan og Deci?Hvilke 3 komponenter skaber indre motivation?Hvad er self-efficacy og hvordan hænger det sammen med vores læring? Arbejd-selv lektion om motivationsteori.docx description Gennemgang af motivationsteori fra arbejd-selv lektionen. 23. Stress og coping \| Psykologiens veje Akut og kronisk stress \| Psykologiens veje Hvordan defineres stress? Og hvad er de 3 overordnede tilgang til stress?Hvad er forskellen mellem akut og kronisk stress?Hvad er forskellen på fysisk, adfærdsmæssig- og psykisk stress? 2ps72 stress power point.pptx description Stress Test Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer \| Psykologiens veje (stop ved indre faktorer) Hvordan hænger krav og kontrol sammen med udviklingen af stress? Hvilke forskellige krav møder vi på arbejde og i skolen? Og hvad er den socialbelastningsskala og hvordan bruges det til at forstå stress? 2ps72 Spørgsmål til krav kontrolmodellen.docx description Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer \| Psykologiens veje Denne lektier handler om indre faktorer som skaber stress. Hvad står OAS for? Og hvad går attributionsteorien ud på? Vi kommer til at arbejde med teorierne i timen. Stress power point del 2.pptx description Coping \| Psykologiens veje Hvad er coping og hvad er de to typer coping som findes? Hvordan hænger coping sammen med vores personlighed? Vi skal arbejde med "De perfekte piger" i denne lektion.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb