Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Silkeborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi C
|
|
Lærer(e)
|
Louise Karnbak-Andreasen
|
|
Hold
|
2025 25 bi/p (1p bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1. På opdagelse i generne
Hovedspørgsmål:
Hvad er gener, og hvorfor ligner jeg min bror/søster/mor/far?
Hvordan kan man nedarve en sygdom, hvis ens forældre ikke selv er syge?
Hvordan kan DNA anvendes til at opklare forbrydelser og diagnosticere sygdomme
Vi arbejder med opbygningen og den biologiske funktion af DNA. Herunder baser, nukleotider, baseparringsprincippet og gener.
Vi arbejder med genetiske grundbegreber (f.eks. dominante og reccesive gener, genotype og fænotype), nedarvningsprincipper og stamtavler. Vi arbejder med gentest (gelelektroforese), DNA-profiler og genetiske sygdomme.
Vi ser på det centrale dogme, der beskriver strømmen af genetisk information mellem de biologiske stoffer i cellen: DNA koder for RNA, der koder for protein.
Vi ser på mutationer og deres betydning.
Til sidst diskuterer vi etiske problemstillinger ift. genetik.
Øvelser:
Øvelse 1: Model af DNA
Øvelse 2: Byg dit eget dipeptid
Øvelse 3: Fra DNA til protein (Fold dit eget protein ud fra aminosyrernes egenskaber)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2. Et gens nedarvning
Hvordan gener bestemmer os. I dette forløb vil vi arbejde med grundlæggende genetiske begreber og forstå, hvordan arvelige egenskaber nedarves fra forældre til afkom. Fokus vil være på følgende områder
Genetiske grundbegreber: Vi gennemgår, hvad der forstås ved allel(er), dominant og recessiv (vigende) allel, genotype og fænotype, samt forskellen på homozygotiske og heterozygotiske alleler. Vi ser også på kromosomer, herunder kønskromosomer, autosomale kromosomer, homologe og heterologe kromosomer.
Krydsningsskemaer: Eleverne lærer at forstå og anvende krydsningsskemaer, som viser det forventede udfald af en krydsning mellem to individer.
Arv af egenskaber: Vi undersøger, hvordan egenskaber som eksempelvis øjenfarve nedarves, og arbejder med monogene autosomale egenskaber og sygdommes nedarvning. Her vil stamtræsanalyser blive brugt som redskab til at forstå arvegangen.
Mendels 1. lov: Eleverne lærer om og anvender Mendels 1. lov (kønscelleloven).
Genteknologiske metoder: Forløbet introducerer PCR (Polymerase Chain Reaction) og gelelektroforese som værktøjer til at undersøge genetisk materiale. Eleverne får forståelse for, hvordan disse metoder anvendes i praksis.
Målet med forløbet er, at eleverne får en solid forståelse af arvelighed og genetik, både teoretisk og praktisk, samt kan anvende relevante redskaber til at analysere og forudsige genetiske mønstre.
Øvelse 1: Opdagelse af PTC-smager gen
Øvelse 2. Gentest af den genetiske sygdom Huntingtons chorea
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1248/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80255449020",
"T": "/lectio/1248/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80255449020",
"H": "/lectio/1248/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80255449020"
}