Holdet 1w sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Christian Bruun Mathiassen
Hold 2025 25 sa/w (1w sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politiske partier og ideologier
Titel 2 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 3 Velfærdsstatens udfordringer
Titel 4 Grundforløb om ulighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politiske partier og ideologier

Formålet med dette forløb er at undersøge hovedtrækkene i  det politiske system i Danmark. Vi arbejder i første omgang med at forstå, hvad der skal til, for at vi kan kalde noget for et godt demokrati, samt forskellige opfattelser af demokrati. Derefter dykker vi længere ned i det danske demokratis opbygning og ser herunder på, hvilke forskellige interesser, der forsøger at påvirke systemet, herunder mediernes rolle. I anden del af forløbet arbejder vi med de politiske partiers holdning til fordelingspolitiske og værdipolitiske emner, samt deres placering på den todimensionale skala. Til sidst anvendes Molins model til at forklare partiadfærd, samt forskellige begreber til at forklare vælgeradfærd.
Vi arbejder med KV25 og undersøger partiernes holdninger, historie og ideologi. Desuden deltager eleverne i et rollespil om partiernes adfærd op til et folketingsvalg. Eleverne deltager i valgmesse forud for FV26.

Omfang: 50 siders fagligt stof
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Dette forløb handler om, hvordan vores identitet dannes – hvordan er du blevet den du er? Hvad har påvirket dig i din identitetsdannelse?
Grundtanken i forløbet er, at det samfund du vokser op i og dine omgivelser (familie, venner, institutioner osv.) påvirker din identitet. I den forbindelse ser vi også på, hvordan samfundet i dag er anderledes end tidligere.
Undervejs i forløbet inddrager vi forskellige samfundsfaglige teoretikere bl.a. Giddens, Bourdieu og Rosa. Teorierne bruges i sammenhæng med empiri til at forklare, hvilke konsekvenser det senmoderne samfund har for identitetsdannelse, herunder fx betydningen af den sociale arv i Danmark. Eleverne gennemfører et kvalitativt interview med een af deres bedsteforældre for at belyse udviklingen i socialisering fra det moderne til det senmoderne samfund. I dette forløb indgår desuden klassens seksualvejledning, hvor vi arbejder med køn og samtykke (normer og forventninger)

Omfang: 50 siders fagligt stof
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Velfærdsstatens udfordringer

Faglige mål og kernestof:

Formålet med dette forløb er dels at undersøge nogle grundlæggende makroøkonomiske sammenhænge (herunder det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål og virkningen af finans- og strukturpolitik) og forholdet mellem markedsstyring og politisk styring i forskellige velfærdsmodeller, dels at sætte fokus på velfærdsstatens centrale prioriteringsproblemer. I tilknytning hertil undersøges de kortsigtede og langsigtede udfordringer for den universelle velfærdsstat (herunder den demografiske udvikling og globaliseringen), ligesom den danske velfærdsstats styrker og svagheder overvejes. Som afslutning udarbejder eleverne formidlingsplakater med forskellige fokuspunkter inden for forløbet som præsenteres for hinanden.

De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:
– at undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
– at formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer
– at anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå.

Omfang: 50 siders fagligt stof
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Grundforløb om ulighed

I dette forløb behandles ulighed ved at se på emnet ud fra de tre grundlæggende samfundsfaglige retninger, nemlig politik, økonomi og sociologi. Først vil vi se på de tre grundlæggende ideologier: Liberalisme, Konservatisme og Socialisme, for at få en forståelse for tre forskellige syn på verden, og dermed på ulighed. Dernæst ses på indretningen af moderne velfærdsstater, som ligger naturligt i forlængelse af ideologierne, og derfor skaber forskellige grundlag for ulighed. Endelig vil vi med teoretiske briller fra sociologien arbejde med begreberne social arv, ulighed og fattigdom, hvor vi vil inddrage teoretikeren Bourdieu, for at se på, hvordan der er en fortsat ulighed, som kan være svær at gøre noget ved. I forløbet arbejder vi desuden med at forstå, hvad der forventes i forbindelse med en samfundsfaglig undersøgelse og diskussion for at give et indtryk af, hvordan man arbejder i samfundsfag på forskellige niveauer i gymnasiet.

Dette betyder, at man i grundforløbet skal arbejde med følgende sider fra bogen:  

Luk samfundet op, 4. udgave: s. 86-89, 91-99, 100-108, 196-204
Omfang: 30 sider
Men eleverne i 1w kommer jo fra forskellige GF-klasser, så man skal klikke på den enkelte elev for at se det specifikke forløb
 
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer