Holdet 1 de22 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Jonas Bergstrøm Rasmussen
Hold 2025 25 de/22 (1 de22)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Produktdesign: Papirlampe (Grundforløb)
Titel 2 Kommunikationsdesign
Titel 3 Tiny house til en målgruppe(arkitektur)
Titel 4 Eksamensforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Produktdesign: Papirlampe (Grundforløb)

Indhold
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsdesign


Først introduktion til kommunikationsdesign og proces: Teori og mindre designøvelser angående farve, komposition, typografi og hovedgreb efterfulgt af projekt.

I forløbets afsluttende større projekt har eleverne lavet en reklamekampagne for VIA
Materiale:
- Lærerproduceret kompendium skrevet af Jonas Bergstrøm Rasmussen og Mads Lund Jensen.
- Lærerproduceret tekst om designprocessen som en iterativ, på skift divergerende og konvergerende proces, hvor researchende, ideskabende og producerende processer på skift bringer projektet fra problem til løsning.
- TV-dokumentar: Designkontoret afsnit 4: "Æsken" https://hval.dk/mitcfu
/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Designkontoret%20-%20%C3
%A6sken&orderby=title&SearchID=7405790f-f59d-4329-9bc6-a261f172a3bc&index=1

Nøglebegreber:

Kommunikationsmodel: formål, afsender, design, modtager, kulturel kontekst og situationskontekst

Designproces: Brief, problemidentifikation, research, hovedgreb, ideudvikling, omvendt brainstorm, skitsering, mock-up detaljering/produktion.

Form: visuelle virkemidler herunder: dynamisk/ statisk, organisk/geometrisk, symmetrisk/asymmetrisk, diagonal/lodret/vandret, spektralfarver, jordfarver, pastelfarver, gråtoner, mættede og umættede og brækkede og typografi: grotesk, antikva.
Funktion: læsbarhed, blikfang, læseretning, hierarki og orden
Kommunikation: hvilke konnotationer udtrykker designet?
Målgruppe, branding
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Tiny house til en målgruppe(arkitektur)

Forløbet er organiseret som et længere arkitekturprojekt, hvor eleverne designer et tiny house til en selvvalgt grund på Gudenåskrænten tæt ved Silkeborg Gymnasium. Boligen skal tilgodese en tildelt målgruppes/bygherres stil, værdier og praktiske behov. Boligen skal desuden passe til stedet og de krav, der stilles til et byggeri omfattet af lokalplanen. Bygningen detaljeres i programmet SketchUp. Nedenfor ses briefet og forløbets nøglebegreber.

Krav til projekt
Huset skal modelleres i SketchUp og være målfast. I skal afslutningsvis præsentere en visualisering i både plan, opstalt og 3-d.

Maksimalt 40 m2 i indre mål (det er det sammenlagte indvendige gulvareal, også ved flere etager.) Ydre vægge skal være 35 cm, indre vægge er 10 cm.
Der skal være toilet og bad, arbejdsplads, soveplads og køkken spiseplads
Der må tegnes op til 15 m2 overdækket terrasse. Der må ifølge bygningsreglementet gerne bygges hems, men ikke to etager. Hemsens gulvareal tæller ikke med, hvis der ikke er mere end maks 1,5 meter fra gulv til loft.
Huset skal designes, så det efterlever bygherrens/kundens praktiske behov/hensyn, værdier og æstetik/stil. Jeres design skal have konkret inspiration fra en designhistorisk stil, fx  modernisme eller dekonstruktivisme. Vælg en stil som passer til målgruppen/kunden.
Sted: huset skal placeres på Gudenåskrænten, som ligger lige ved siden af skolen.

Dokumentation af proces
Research(Oplæg om designhistorien, læsning om tiny house-teori, imageboard, observation og interview med bygherren(DR-programmet), Stedsanalyse af grunden på Gudenåskrænten: lokalplan, mini-ekskursion m.m. Imageboard med modernisme), og ideudvikling(skitser med divergente ideer (både vertikal og horisontal tænkning), Konvergente idefase, iterationer af ideerne: hvilke iterationer har I haft, og hvordan viser de, at I er blevet klogere undervejs?)
Processen afsluttes med, at I laver en efterbearbejdning af processen i jeres portfolio.


Teori
Lærerproduceret teori om arkitektur og tiny house.
DR-dokumentar: ”Vil du bo her?” sæson 1, episode 5, 2015

Nøglebegreber
Ideudvikling som efterligning(vertikal tænkning), ideudvikling ud fra billedassociation(horisontal tænkning), Tiny house-tendens, research af målgruppe via observation og interview(via tv-udsendelse), grundplan, facade, hustyper, interiør, eksteriør, beklædning, former, rum, vægge, materialer, sted/omgivelser, funktion, dekoration m.m. (til elever: se analysemodel for flere specifikke begreber)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Eksamensforløb

Forløbet er organiseret som et projekt på linje med de foregående projekter. Denne gang er det bare en eksamenspræsentation som er det endelige produkt. Eleverne indføres først grundigt i eksamensformen og kravene til eksamenspræsentationen. Dernæst researcher, ideudvikler og detaljerer eleverne med henblik på lave en eksamenspræsentation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer