Holdet 2023 DA/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Viby Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Identitet
Titel 2 Grundforløb: Retorik
Titel 3 Noveller
Titel 4 Middelalder
Titel 5 Dokumentarfilm
Titel 6 Oplysningstiden og romantikken
Titel 7 Det moderne gennembrud - DHO
Titel 8 Lyrik
Titel 9 Kunstig intelligens
Titel 10 Klimalitteratur
Titel 11 Journalistik
Titel 12 Realismer og modernismer
Titel 13 Eksistentialisme
Titel 14 Upålidelige fortællere
Titel 15 Litterære metoder
Titel 16 Akademisk skrivning frem mod SRP
Titel 17 Ibsen: Et Dukkehjem
Titel 18 Fortællende journalistik
Titel 19 Thomas Vinterberg: "Druk"
Titel 20 Eksamensøvelser og -info

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Identitet

Introduktion til danskfaget via et kortere tematisk forløb om identitet
Eleverne skal i forløbet arbejde med forskellige genrer og grundlæggende danskanalytiske greb.

Noveller:
Pia Juul: "Alle kan ro" (2008)
Helle Helle: "Film" (1996)

Lyrik:
Caspar Eric: Nike" (2014)
Yahya Hassan: "Forlagsmøde" (2019)
Yahya Hassan: "Forladt"(2019)

Novellefilm:
Martin de Thurah: "Ung mand falder" (2007)
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb: Retorik

Klassen arbejder i forløbet med mundtlighed, retorik og argumentation. Forløbet afrundes med, at eleverne selv skriver taler, som afholdes i grupper.

Teoretisk baseres forløbet op et fælles kompendium om mundtlighed og PowerPoints om retorik og argumentation, som primært er baseret på afsnit 4.7 til 4.10 i "Håndbog til dansk"

Analyserede taler:

Greta Thunbergs tale til FN's klimatopmøde, 2019

Sofie Lindes tale til Zulu Comedy Galla, 2022

Lars Løkke Rasmussens tale ved mindehøjtidelighed foran den franske ambassade den 15. november 2015 efter terrorangrebene mod Paris
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Noveller

Novelleforløb med fokus på forskellene på den klassiske og moderne novelle, fortællere og synsvinkler, komposition og personkarakteristik.

Noveller læst i forløbet:
Boccaccio: "Falken"
Helle Helle: "En stol for lidt"
Pia Juul: "Mit forfærdelige ansigt"

Grundbogsstof:
Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Novellegenren" (ibog)
Håndbog til dansk: "Fortæller og synsvinkel"

Online-ordbøger anvendt i undervisningen, som må bruges til eksamen:
ordnet.dk
ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Middelalder

Forløbet om middelalderens litteratur har haft fokus på folkeviserne (trylleviser og ridderviser) og temaer som hævn, ære, slægt og skæbne. Livsovergange.

Eleverne har undervejs bl.a. arbejdet med remediering af folkevisen "Germand Gladensvend". Til slut har vi perspektiveret til en moderne folkevise.

Litteratur:
"Ebbe Skammelsøn"
"Germand Gladensvend"
Traileren til ”En familie”: https://www.youtube.com/watch?v=b0gyU-9MGAw
Daimi: "Ebbe Skammelsøn"
Ursula Andkjær Olsen: "Velfærdsdødedansen"

Grundbogsstof:
Brug litteraturhistorien: "Middelalderens samfund - et slægtssamfund"
Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Folkeviser".
Rather homemade productions: "Ebbe Skammelsøn - hvad skete der lige der" (https://www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0&index=14&list=UU8uvNqu1eC1LTGXdFgh4jsA)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Oplysningstiden og romantikken

Oplysningstiden:
Fokus på bl.a. oplysning, fornuft, viden, frihed, magt og rettigheder.
Eleverne har læst en tekst af Holberg og har set den i et litteraturhistorisk perspektiv.

Ludvig Holberg: "Epistel XXXr"
Brug litteraturhistorien: "Oplysningstiden"

Romantikken
Fokus på bl.a. universalromantik, nyplatonisme, monisme/dualisme, besjæling af naturen, nationalromantik

Eleverne har undervejs i forløbet været på udflugt til Mindeparken/Moesgård strand, hvor de bl.a. har skrevet moderne fædrelandssange.

Litteratur:
Staffeldt: "Indvielsen"
Oehlenschläger: "Morgenvandring" og "Der er et yndigt land"
Grundtvig: "Danmarks trøst"
HC Andersen: "I Danmark er jeg født"

Perspektiveringstekster:
Pocahontas: "Vindens farver" (musikvideo) https://www.youtube.com/watch?v=33Hopu96eLI
Medina: "For altid" (musikvideo) https://www.youtube.com/watch?v=X5TG_4Fqku8

Grundbogsstof:
Litteraturhistorien på langs og på tværs: s. 67-77
Introfilm fra Litteraturen på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/index.php?id=124
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Det moderne gennembrud - DHO

Forløbet om det moderne gennembrud fungerer som optakt til DHO'en, der omhandler samme periode. I forløbet har der været fokus på:
- De tre k'er: køn, kirke, klasse - og sædelighedsfejden
- Brandes og opgøret med romantikkens litteratursyn
- Henrik Pontoppidan og den kritiske realisme
- J.P. Jakobsen og naturalismen
- Herman Bang og impressionismen

Undervejs i forløbet har eleverne været igennem et skriftlighedsforløb med fokus på at skrive en analyse og fortolkning af "Naadsensbrød". Her har de bl.a. trænet citatteknik, struktur og sproglig korrekthed.

Litteratur:
Georg Brandes: af "Indledningen til emigrantlitteraturen" (1872)
Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" (1887)
Herman Bang: "Frøkenen"
J.P. Jacobsen: "To Verdener" samt indledningen til "Fru Marie Grubbe"

Grundbogsstof:
Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Det moderne gennembrud", s. 91-106

Rather Homemade Productions: Det moderne gennembrud: https://www.youtube.com/watch?v=BqHK5gUqzus

I DHO'en har eleverne arbejdet med én af følgende tekster:
- Henrik Pontoppidan: "En Vandringsmand"
- Amalie Skram: af "Constance Ring"
- Holger Drachmann: "Engelske socialister"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Lyrik

Materiale:
Ewald og Taber: "Lyrik - når sproget spiller" (2016) uddrag af kapitlerne "Komposition", "Udsigelsen og stemmen", "Troper", "Syntaks og ordklasser", "Lyrikken i det 21. århundrede" (om centrallyrik og interaktionsslyrik).

Digte:
Morten Nielsen: "Foraarets Horisont" (1943) og "Skæbne" (1945)
Pia Juul: "Skoven ligner en katedral" (2005)
Emil Aarestrup: "Paa Sneen" (1838)

I grupper har eleverne arbejdet med følgende digte:
Pia Tafdrup: af "Bevægelsen frem til fuglen" (uddrag) (1988)
Klaus Rifbjerg: "Terminologi" (1960)
Lone Hørslev: "HILTON / HØRSLEV" (2007)
Malk de Koijn: "Malk de Koijn går på gymnasium" (2002)


Værklæsning: Inger Christensen: "Sommerfugledalen"
Kasper Lezuik Hansen: "Orienteringsmetaforer i prosa" fra "Kort og godt om kognitive metaforer"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kunstig intelligens


Materiale:
Litteraturens Huse: "Kunstig intelligens"
Læreroplæg om maskinlæring
Om argumentation og argumenttyper fra "Sociale medier" (Praxis, ibog)
Annika Lykke Eilersen Hansen: "TikTok har stjålet min barndom" (Politiken, 2023)
Dokumentar: "The Social Dilemma" (Netflix) (https://www.netflix.com/dk/title/81254224)

VI har lavet forskellige øvelser med at få AI til at analysere og producere tekster (opgaverne er lavet med inspiration fra: https://emu.dk/stx/dansk/det-digitale/det-teknologiske-troldspejl-danskfaglige-dybder-med-ai-briller)

Lone Hørslev: "Alt er data" fra "Dagene er data" samt https://youtu.be/-pfWXq2vr-M
Olga Ravn: uddrag af "De ansatte" (2018): vidneudsagn 024, 052, 067, 077, 098, 160
Viggo Bjerring: af "Verdenshjertet" (2021)

Aflevering: Uddrag af Herman Bangs "Foran Alteret" samt en AI-genereret fortsættelse af novellen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Klimalitteratur

Forløbet om klimalitteratur er centreret omkring de fire kendetegn, udgivelsen "Klimalitteratur" fra Systime ridser op.



Klimalitteraturen i dag:
Eleverne har i grupper holdt oplæg om de fire kendetegn ved den nye klimalitteratur, som de er præsenteret i Thor Gustafssons "Klimalitteratur", kap. 3, 4, 6 og 8.
Morten Søndergaard: "Bourdieu i køkkenhaven" (2008)
Charlotte Weitze: af "Den afskyelige"
Theis Ørntoft: af "Solar"
Jens Blendstrup: "Om bestillingslyrik. Poesi på bestilling" (2010)
Christina Hagen: "Vi taler hele tiden om at redde planeten. Men hvorfor er det vigtigt, at vi overlever, når vi ikke kan finde ud af at leve?" (2018)
Siri Ranva Hjelm Jacobsen: uddrag af "Havbrevene"

Som afslutning genlæste vi (uddrag af) følgende tekster fra pensum for at inddrage det natursyn, de repræsenterer:
"Harpens kraft" (folkevise)
Oehlenschläger: "Markens blomster" (???)
J.P. Jakobsen: af "Fru Marie Grubbe"
Inger Christensen: "Sommerfugledalen"
Schack von Staffeldt: "Indvielsen" (1804)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Journalistik

Forløbet om journalistik havde primært et produktivt sigte, da eleverne i forbindelse med deres studietur til Færøerne skulle lave en avis.

Fokus: Kilder, stofområder, avisens genrer, nyhedskriterier, vinkling, kompositionsmodeller, det journalistiske sprog, fake news.

Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk": kapitlet "Avisjournalistik"
Dilemmaspillet "Den vigtigste historie?", https://www.dilemmademokratiet.dk/undervisningsspil/
newsdesk.dk til produktion af egen avis
https://www.tjekdet.dk/quiz
"Demokrati og sociale medier" fra "Litteraturportalen": https://litteraturportalen.gyldendal.dk/forloeb/forloeb/loegnefabrikken/kapitler/demokrati_og_sociale_medier/demokrati_og_sociale_medier
Uddrag af dokumentaren "Løgnefabrikken" (2018) af Jakob Gottschau
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Realismer og modernismer

Forløbet har haft fokus på begyndelsen af det 20. årh.s realismer og modernismer, men med fokus på modernismen,

Billedkunst:
Christian Krohg: "Kampen for tilværelsen" (1889)
Edvard Munch: "Hjemvendende arbejdere" (1914)
Besøg på ARoS: Udstillingen "Picasso, Miró, Léger" om modernismens mange stemmer.


Materiale:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs": afsnittet "1900-tallets stilretninger"
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag (En Idyl)" (1900)
Johannes V. Jensen: af "Interferens" (1906)
Edith Södergran: "Triumf att finnas till..." (1918)
Tom Kristensen: "Fribytter" (1920)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Eksistentialisme

På baggrund af et lærerforedrag om eksistentialismen med særligt fokus på Kierkegaard har klassen læst og set en række tekster (og en enkelt film) med henblik på det eksistentialistiske tema. Flere af teksterne har vi forsøgt at se på i lyset af Kierkegaards begreb om angst, valget og stadielæren.

Baggrund:
Læreroplæg baseret på "Eksistentialisme i dansk" fra Systime samt introduktionskapitlerne til Camus (s. 40-46), Kierkegaard (s. 14-25) og afsnittet "Efterkrigstiden i et eksistentialistisk lys" om bl.a. Seeberg.

Materiale:
Søren Kierkegaard: af "Enten-Eller": "Om Valget"
Albert Camus: af "Sisyfosmyten"
Martin A. Hansen: "Agerhønen"
Karen Blixen: "Ringen"
Peter Seeberg: "Hullet"
Erlend Loe: Doppler (værk)
(Thomas Vinterberg: "Druk" - set senere som værk og som repetition af Kierkegaards stadielære)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Upålidelige fortællere

Forløbet har taget udgangspunkt i James Phelans upålidelighedsakser (introduceret ved lærergennemgang). Fokus i forløbet har ligget på Blichers "Sildig Opvaagnen", som vi har læst som værk.

Materiale:
Medina: "Kun for mig" (sang og musikvideo) (2008)
Pia Juul: "Være med" (fra "Af sted, til stede", 2012)
Pia Juul: "En flinker fyr"
Jan Sonnergaard: "Polterabend"
Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) - Værklæsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Litterære metoder

Forløbet introducerer både folkeeventyr og litterære metoder. Indledningsvist har vi læst folkeeventyret "Kong Lindorm", som vi derefter analyserede med hhv. psykoanalytiske og strukturalistiske briller. Derefter har eleverne arbejdet med udvalgte litterære metoder i grupper og anvendt dem på en litterær tekst, Karen Blixens "Ringen"

Læreroplæg om forskellige litterære metoder
"Kong Lindorm"
(Karen Blixen: "Ringen" - læst i eksistentialisme-forløbet)
Leif Søndergaard: "Syv læsninger af Ringen"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Akademisk skrivning frem mod SRP

Om akademisk skrivning. Læreroplæg kombineret med små øvelser, bl.a. koblet til SRO
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Ibsen: Et Dukkehjem

Indledningsvist repeterede vi pointer fra det moderne gennembrud fra 1.g. Derudover har vi set på, hvad der kendetegner det naturalistiske teater, og eleverne har arbejdet med følgende samtaleanalysebegreber i relation til dramaet:
- Undertekst
- Face og facework
- Sproghandlinger (herunder direkte og indirekte sproghandlinger)

Materiale:
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem"
Schultz Larsen: "Håndbog til dansk": uddrag af kap. 4.12 (Kommunikationsanalyse) om ovenstående begreber.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Fortællende journalistik

Med udgangspunkt i baggrundsmaterialet om fortællende journalistik har eleverne arbejdet med forskellene på den traditionelle nyhedsjournalistik og den fortællende journalistik. De har i tre uddrag af eksempler på fortællende journalistik skulle finde kendetegn ved genren - og så har de arbejdet med Herman Bangs "Branden".

Materiale:
Schultz Larsen: "Håndbog til dansk": afsnittene "Fortællende journalistik" samt "Indre komposition" under kapitel 5.1: Avisjournalistik.

Uddrag af følgende artikler:
- Kim Faber: "Frivilligt: Blod mod blod", Politiken, 24. april 2005.
- Rosalina Krøyer: "Afsnit 1: Ti år med ADHD-medicin, to uger uden. Det her lærte jeg om kaos, konfetti og konsekvenser", Zetland, d. 8.04. 2025.
- Ina Kjøgx Pedersen: "En barnevogn på Frederiksberg", Weekendavisen 21. april 2016

Herman Bang: "Branden"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Thomas Vinterberg: "Druk"

Vi har set filmen "Druk" som sidste værk. Vi har analyseret filmen med fokus på de mandlige hovedkarakterer, filmiske virkemidler, intertekstuelle referencer og Søren Kierkegaards stadielære.

Materiale:
Thomas Vinterberg: "Druk"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Eksamensøvelser og -info

Vi har bl.a. set "Ved det grønne bord".

Klassen har brugt ordbogen.com i undervisningen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer