|
Titel
3
|
Tema 3; Fællesskaber på kanten
Eleverne har igennem skoleåret tilkendegivet ønsker til at arbejde med forskellige eksempler på ”fællesskaber på kanten”, bandemiljøer, unge i misbrug og polariserede grupper på internettet. I fællesskab definerer vi, hvad et ”fællesskab på kanten” er med udgangspunkt i den teori, eleverne finder relevant fra tema 1 og 2.
Teori om metode repeteres og eleverne skal i makkerpar designe og udføre en undersøgelse på egen hånd om et fællesskab på kanten. De præsenteres for 3 hypoteser, som de vælger sig ind på. I makkerpar udfører de hhv. interview-, spørgeskema- og observationsundersøgelser. I den afsluttende fase af det metodiske arbejde, arbejder vi med kritisk stillingtagen, fejlkilder bias, reliabilitet og validitet (sidste to begreber blot overfladisk). (PV s. 27-28, 30-31, 51-56).
De præsenterer alle deres undersøgelser i plenum, og undersøgelserne bliver i resten af teamet en fælles referenceramme og noget vi vender tilbage til, når vi forholder os til ny teori og viden. Gennem cases, dokumentarer og undersøgelser arbejdes der med følgende faglige fokus:
(Al kernestof tager udgangspunkt i bogen: ”Psykologiens Veje (angives som PV), 2018, 3. udgave”.)
- Stereotyp / fordom (PV s. 186-187, 426-428)
- Perception, Top-down proces / Bottom up process (PV s. 180-184)
- Rosenthaleffekten (PV s. 185-186)
- Holdninger (PV s. 411-414)
o Holdningsmodellen
o Kognitiv konsonans / kognitiv dissonans
o Festingers 5 strategier
- Kulturpsykologi (PV s. 421-427)
o Kulturmøder
o Kultur og konflikt
o Majoritet / minoritet (PV s. 423-424)
o Individualistisk / kollektivistisk kultur (PV s. 431-432)
o Etnocentrisme / Kulturrelativisme (PV s. 422)
o Ill. 22.4, s. 430, PV.; Grader af konflikt i fht. værts- og hjemkultur.
- Konfliktsprog (PV s. 360-362).
Anvendte dokumentarer i forløbet: (Udregnet som 7 min.= 1 ns)
- "Limboland, Zentropa Real (2010), 5,7 ns.
- ”A class divided”, Frontline (1985), A Class Divided | FRONTLINE | PBS | Official Site | Documentary Series, 8 ns.
Pga. ekstra tid inddrages slutteligt Stanford Prison Experiment (PV s. 474-477). Hertil afrundes årets debat om arv og miljø.
|