Holdet 2025 ol/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Viby Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2025 ol/x (2x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Homer
Titel 2 Skyld og skæbne
Titel 3 Filosofi og kærlighed
Titel 4 Arkitektur
Titel 5 Det Gode Liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Homer

Guder og helte – Homers Odyssé
Epos-genren
Litterært tema med fokus på eventyrtræk og eventyrmotiver i Odysseus' apologer (hvor han er fortælleren). Kvindebilleder på Odysseus' rejse, med fokus på psykoanalyse og kvinder som dæmoniske driftsvæsener.
Homer: det homeriske spørgsmål. Stilistik: epiteter, homeriske lignelser, formelvers etc.
Gudernes rolle og grækernes gudsopfattelse.
Polyteisme, antropomorfe guder, godt/ondt/moral.
Heltedyder: Timé og kleos


Basistekster
Homer: Odysseen (Otto Steen Due)
1. sang: Athene og Telemachos
5. sang: Hermes, Odysseus og Kalypso (vers 1-281)
6. sang:  Odysseus og Nausikaa (vers 110-331)
10. sang: Kirke (vers 133-495)
12. sang: Sirenerne, Skylla og Charybdis, Helios' okser (vers 153-453).
19. sang vers 104-163 første møde med Penelope.
23. sang vers 1-245 Genforening med Penelope.

.

Perspektivtekster:

Henrik Nordbrandt: Hvor vi end rejser hen
(Fra Opbrud og ankomster, 1974.)
Mumford & Sons "The Cave" 2009.


Film: "O Brother, Where art Thou"

Supplerende stof:
Paideia 23-27 Eposets karakteristiske træk
https://www.youtube.com/watch?v=MS4jk5kavy4 A Long and Difficult Journey, or The Odyssey: Crash Course Literature 201


Om religion og guder: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/religion/grguder.htm

Omfang af forløbet cirka 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Skyld og skæbne

Et forløb om skæbneopfattelse - hvad driver historiens gang: skæbnen, tilfældet eller mennesket selv? Forholdet mellem skyld og skæbne - herunder begreberne "subjektiv skyld" og "objektiv skyld".


Herodot: Historiae: Programerklæring I + Kroisos kap. 1-13, 26-91 (uddrag, i "Herodot i udvalg" ved Hastrup og Hjortsø)

Sofokles: "Ødipus" oversat af Garff og Hjortsø, Klassikerforeningen/Gyldendal uddannelse, 2002.



Perspektiverende materiale:
Hakon Mosbech: Tidens største løgn er, at vi kan, hvad
vi vil, siger Brinkmann. Nu har han skrevet
en hyldest til skæbnen (uddrag) https://www.zetland.dk/historie/s81EYkN6-a8dQKjjz-c179d

Ødipus-komplekset: Uddrag af Sigmund Freud: Die Traumdeutung, Studienausgabe 1969-1975, Bd. II, 5. 265ff. Fra bogen:
Skæbne, synd og straf i antikken og eftertiden Af Johnny Thiedecke.


Karen Blixen: uddrag fra "Den Afrikanske Farm", Livets Veje.


Supplerende materiale:

Brian Andreasen "Paideia" side 115-116 om drama
De europæiske ideers historie af Erik Lund m.fl., "Skæbnen" side 44-49.

Omfang af forløbet cirka 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Filosofi og kærlighed

Med udgangspunkt i udvalgte taler fra Platons "Symposion" beskrives forholdet til kærlighed i antikken med særligt fokus på kærligheden mellem mænd - begreberne pæderastia/paideia. Vi skal læse en romersk tekst af Ovid og perspektivere til senere kærlighedsopfattelser. I perspektiveringen fokuseres på forskellen mellem den fysiske kærlighed og den åndelige.

Basistekster:

Platons Hulebillede fra Staten, 6. BOG: (i: Meyer og Tortzen: "Kend dig selv", Gyldendal, 2000, s. 159-170)

Platons Symposion (Per Krarup, Gyldendal, 1998) Aristofanes' tale (fra midten af side 37 nederst  til side 44 nederst)
Sokrates' tale om eros (side 52-70).

Ovid: "Elskovskunsten" (i Bent Christensen: "Romersk antologi", Museum Tusculanum, 2006, s. 172-180)

Sapfo: "Påkaldelse af Afrodite", "Det bedste i verden", "Synet"

Perspektivering:
Hedwig and the Angry Inch: The Origin of love
Mikael Strunge: Verdens eneste mulighed

Supplerende stof:
Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, "Paideia" 148-153 (Systime, 2012)

Omfang cirka 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Arkitektur

Til eksamen prøves der i kendte monumenter.

Basistekst:
Johnny Thiedecke: "Antikkens Arkitektur og dens efterliv" Pantheon, 2008, side 10-61, 63-69, 76-96 .
Dorisk, Jonisk, Korinthisk, Romersk, Barok, Klassicisme, Historicisme.



Omfang cirka 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det Gode Liv

Filosofisk forløb med moderne udgangspunkt. Med udgangspunkt i Brinkmanns kronik fra 2017 læser vi tekster, der på forskellige måde tematiserer "det gode liv", og som kommer med forskellige bud på, hvad det kan være. Der inddrages forskellige syn på døden, og vi ser på, hvordan synet på døden påvirker synet på "det gode liv". Desuden inddrages det athenske demokrati og dets rolle i Sokrates' forsvarstale.

Moderne udgangspunkt (perspektivtekst):
Svend Brinkmann: ”Vi bør korrumpere ungdommen. Ikke med alkohol og stoffer, men med Sokrates og Diogenes.” (Politiken 21. maj 2017)

Basistekster

Sokrates' Forsvarstale, kapitel 5-10, 16-20, 29-33  (Læst i Udvalg af Platons Skrifter, Foss & Krarup, Munksgaard, 1998.)

Epikur: "Brev til Menoikeus"

Seneca: ”Om Sindsro” side 37-42 "Det gode liv" af Niels Skovgaard, systime, 2002.

Herodot: Historiae: Programerklæring I + Kroisos kap. 5-13, 29-91 (uddrag) (repetition, også læst i forbindelse med "Skyld og skæbne".)

Vi har i undervisningen benyttet ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer