Holdet 2025 ol/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Viby Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2025 ol/y (2y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 intro til oldtidskundskab - de græske guder mm.
Titel 2 skulptur (græsk-romersk)
Titel 3 Homers Odyssé
Titel 4 Tragedielæsning: Ødipus
Titel 5 Det gode liv - fokus på stoicisme
Titel 6 Køn og kærlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 intro til oldtidskundskab - de græske guder mm.

Det græske alfabet
præsentation af faget - eksempler på antikkens spor i nutiden
Guderne: polyteisme, antropomorfe guder, do ut des-forhold.


Paideia, s. 30 (hvad er en myte)
Hesiod, Theogonien v. 104-115 (proømiet)
Ovid, Forvandlinger, 8. sang vers 183-207 (Daedalus og Icarus)
Skulptur: Hans Chr. Rylander, "Længslen i øjeblikket" (Viby Gym i grønnegården).



3 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 skulptur (græsk-romersk)

Den antikke skulptur og dens udvikling fra akaisk til romers tid.
Der eksamineres i kendt skulptur.

Undervisningen har været bygget op om forskellige dateringsøvelser og i en vekslen mellem læreoplæg og elevfremlæggelser. Vi har med udgangspunkt i kapitlerne om skulptur i Paideia haft fokus på periodekendetegn og stilarter. Vi har kort diskuteret skønhedsidealer og polykromi.

Paideia, s. 47-51; 93-100; 129-136; 171-176; 201-206; 247-254.
Antikkens farveorgie. DR2, 2004
Supplerende tekst til klassiske mandsstatuer om pæderast, Tiedecke, Antikkens skulptur og dens efterliv, s. 22.

Marie Kluge, Aktivitet til "Lille spejl på væggen der..."; på emu.dk
Marie Kluge og Katja Holm, Kunsten at se på skulptur: I "Skulptur omkring os", s.7-9.

Skulpturer: Fig. refererer til Paideia.

Paideia s. 47 - 51 (arkaisk periode)  Figur nr. 30 (Sounion), 31 (Anavyssos), 32 (Aristodikos), 33 (Berliner-koren), 34/35 (Peplos-koren), 36 (kore fra Akropolis).

Monumenter:
Kleobis og Biton (læreroplæg/ppt)

elevoplæg med præsentation af periodens kendetegn og analyse og fortolkning af følgende skulpturer:

1. tidlig klassisk tid: Paideia fig. 72; fig.73; fig. 76; fig. 77
2. højklassisk tid: Paipeia fig. 105; fig. 107; fig. 108; fig.114
3. senklassisk tid: Paideia fig. 142; fig. 143; fig. 144
4. hellenistisk tid: Paideia fig. 164, fig. 166
5. romersk skulptur: Paideia fig. 195; Antikkens skulptur og dens efterliv, fig. 43 (Augustussom pontifex Maximus.)

Efterantikke skulpturer:
Elmgren og Dragset, Ganymedes, 2009
Michelangelo, David, 1504
Bernini, Proserpinas rov, 1622
Bertel Thorvaldsen, Jason med det gyldne skind, 1828
Karl Albiker, Diskoskasteren og Stafetløberen, 1936

Reklame for herreparfumen "Kouros"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Homers Odyssé

Homers Odyssé (Otto Steen Due)
Guder og helte. Litterært tema med fokus på helten Odysseus og kvindebilleder i Odysseen. Det homeriske epos: genretræk (proømion, epiteter, formelvers, patronymikon og homeriske lignelser. Begreber knyttet til heltebilledet: kleos, timé, arete, oikos.

Paideia, s.11-13 og s.16-29 (øverst)

1. sang, vers 1-175
5. sang, vers 1-227
6. sang
9. sang
19.sang, vers 123-162

receptionstekster:
Nick Cave and the Bad Seeds, More News From Nowhere, 2008
Klaus Rifbjerg, Penelope på Ithaca, Myter, 1970
Oh, Brother, Where Art Thou? Ethan og Joel Coen, 2000
Odyssand

45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tragedielæsning: Ødipus

Kendskab til den græske tragedie som genre. Analyse og fortolkning af Ødipus af Sofokles, dens handling og temaer.
Fokus på tragediens opbygning, baggrund og Ødipus-figurens fremstilling og udvikling. Tragisk ironi, blindhedsmotivet og skæbneforståelsen.

Sofokles, Ødipus (Garff og Hjørstsø)



Paideia,s. 101-110 (øverst) s. 115-116

C.E. Bryld, Det evigt menneskelige, Samvirke, 1999
Sv. Brinkmann, Vi har brug for tragedien, Politiken, 2020
Ivar Gjørup, Ødipus Tyran, 1984

51 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det gode liv - fokus på stoicisme

I filosofi-søjlen arbejder vi med emnet "det gode liv". Vi begynder med en introduktion til  Platon og  et uddrag af Sokrates' forsvarstale, men ellers har vi særligt fokus på stoicismen i antikken - og i dag. Vi læser tekster af Seneca og vi perspektiverer kort til epikuræismen.

Paideia, s. 137- 142 (fra mytos til logos og førsokratikerne), s. 146-149, (Sokrates og Platon) s. 159-163 Stoicisme).

"Antikkens store tænkere - Sokrates" dokumentar (CFU)

Uddrag af Sokrates' forsvarstale, Platon I, samlede værker, 2014, s. 89-90; s. 93-97 (øverst); s. 107-108.

Brug filosofien, Seneca- vrede, BBC,

Paideia, s.137-142 og s. 159-163

Kort klip af interview med Sv. Brinkmann, deadline, 2021 (defensiv pessimisme)

Seneca, brev 47 - slavebrevet (oversat af Ole Thomsen, Pluk dagen, 2008)

Uddrag af Sindsro, Seneca (Skovgaard, Det gode liv)

perspektivtekster:
Sv. Brinkmann, Det gode liv, Information 2015 (interview)

Sv. Brinkmann, Hold op med at mærke efter i dig selv, Information, 2014 (interview)

Horats med perspektivering til epikuræismen:

ode 1.11 Carpe Diem og ode 2.3 Til Dellius
Paideia, s. 164-165 om epikuræisme.

Oldbogen, Ann B.Øe m.fl., s. 78-82 (de 4 kardinaldyder, Seneca og stoicisme)

podcast: "Adfærd" - 5 stoiske principper, Niels Overgaard, 2022
https://mortenmunster.com/5-stoiske-principper-til-at-finde-sindsro-frihed-og-mening-med-niels-overgaard/

28 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Køn og kærlighed

I forløbet har vi undersøgt kønsroller i antikken, som de afspejles i forskellige genrer fra retstale til epos og lyrik. Hvad var kvindens rolle i det patriarkalske samfund? kan vi bruge begrebet misogyni? Hvordan skildres magtforhold mellem guder og mennesker og mænd og kvinder i Ovids Forvandlinger?

På sporet af antikkens Grækenland, s. 90- 106 (kønsroller)
Lysias, Forsvarstale i sagen om drabet på Eratosthenes

Intro:
HUN - kvinder i græsk og romersk litteratur, s. 17-21 (Homer); s. 43-46 (Hesiod); s. 72-74 (Ovid)

Homer, Odysseen, 10. sang v. 210-347 og v. 431-495

Hesiod, Theogonien v. 507-616 (prometheusmyten og Pandora)
Hesiod, Værker og dage, v. 83-105 (Pandoras krukke)
Perspektivtekst: Magtens korridorer, Pandora (Det krøllede håb), 2007

Ovid, Forvandlinger, 6. sang v. 1-145 (Arachne)
podcast: "Mythos" (Sophus Helle/Ovid og Arachne-myten)
Ovid, Forvandlinger, 1. sang v. 452-567 (Apollo og Daphne)
perspektivtekst: uddrag af Siri Ranva Jacobsen, Dafnesyndromet, 2021 (roman)

Sapfo, digte: fragment 1,2,3 og 4 (s. 142-145 i Øe, HUN)
BBC: Gender... Yoy Tube (om Sapfo - gender fluid)



35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer