Holdet 2023 SP/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Viborg Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Tanja Sparvath Christensen
Hold 2023 SP/1 (2g SP1, 3g SP1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Málaga (Un mes en Málaga)
Titel 2 Jóvenes en Latinoamérica/La identidad contrastada
Titel 3 Pandillas
Titel 4 Frida Kahlo - vida y arte
Titel 5 Cuba
Titel 6 Cuentos
Titel 7 La Guerra Civil Española
Titel 8 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Málaga (Un mes en Málaga)

Málaga

I dette forløb har vi arbejdet med materialet unmesenmalaga.com som optakt til sprogskolerejsen til Malaga.

Formålet med forløbet var:

- at styrke eleverne almene ordforråd
- at styrke de grundlæggende grammatiske færdigheder og bygge videre på dem.
- at træne tekstforståelse og tekstskrivning
- at styrke samtalefærdigheder om tekster og almene emner

Gennem forløbet har eleverne fået  kendskab til:
- Malaga og Sydspanien - både historisk, kulturelt og samfundsfagligt
- kulturforskelle og vigtigheden af interkulturel kompetence

Grammatisk:
Gennem forløbet har vi lavet træningsøvelser i
Nærfremtid, Gerundium, Perfektum, Muy og mucho, gradbøjning af adjektiver, adverbier, possessive pronominer

Materialer:
Tekster og opgaver til kapitel 1-3 + 10-11 på: unmesenmalaga.com
+
"Gibralfaro", DR, 2013
https://www.youtube.com/watch?v=FlKr_tC8YuU
https://www.youtube.com/watch?v=imlVc3DD9M8&t=169s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Jóvenes en Latinoamérica/La identidad contrastada

Med udgangspunkt i bogen "La identidad contrastada" læses tekster om og interviews med unge fra forskellige latinamerikanske lande.
I forløbet indgår elevoplæg om udvalgte lande i Latinamerika.
Der fokuseres på mundtlighed med hovedvægt på dagligdags kommunikation. Der sammenlignes med unges forhold i Danmark.

Kernestof:
Alle teksterne fra La identidad contrastada.

Fokus på datider og skriftlighed i form af delprøve 1-opgaver.

'María, llena eres de gracia' (2004)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Pandillas


Vi skal arbejde med bander i Latinamerika, hvor vi bl.a. ser på grundene til bandernes store udbredelse og hertil hvorfor så mange unge bliver medlem af bander. Herudover ser vi på hvordan banderne opererer i landet og hvordan et bandemedlems liv og dagligdag er, og hvad det indebærer at tilhøre en kriminel og farlig bande.

Youtube-dokumentar: 'Entras si quieres, sales si puedes'

'Ser expandillero en Los Ángeles' (https://www.voanoticias.com/a/luis-rodriguez-angeles-pandilla-mara-eeuu-121419914/98734.html)

'Mara Salvatrucha' (Wikipedia, omskrevet udgave)

Bander ved magten (dokumentar fra DR1)

Udsendelse fra DR Horisont 2025: 'Det berygtede superfængsel indefra'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Frida Kahlo - vida y arte

Frida Kahlo - skal rettes til

Forløb om Frida Kahlo med fokus på hendes livshistorie og kunst. Til opstart kort gennemgang af Mexicos historie samt fokus på mexicanske stereotyper og el machismo.

Materiale:
Abrahamsen, M, Nørgaard, A: "Hola", s. 152, Gyldendal. 1990.


Pilmark, Kristina; Olsen, Rikke: "Mosaico Mexicano", s8-14 + 98-103, Gyldendal, 2016

Bascuñán, Silvia; Østergaard, Sigrid; Højgaard, Julie: "Viva la vida", s199-203, Lindhardt & Ringhof, 2020

Havsteen, Marianne; Brink, Estíbaliz Hernández; "Frida Kahlo y Diego Rivera", s64,
Gyldendal, 2002
"Frida Kahlo y Diego Rivera - amor y amistad", s. 13-15
"Frida blanca y Frida Indígena" s. 68 og s. 77


"Frida Kahlo: Viva la Vida", s51-53, Aroa Moreno, 2011

"På sporet af Frida Kahlo", DR, 2016
Film: "FRIDA", 2002

LA CASA AZUL: http://www.recorridosvirtuales.com/frida_kahlo/museo_frida_kahlo.html?fbclid=IwAR0qL2FVmVBX5_CP-BiBZEzzhxs5qOimsDLvOBqT2ww7YYoFzd0Mx377-lE

Elevoplæg af billedanalyse af Fridas værker udvalgt herfra: https://artsandculture.google.com/project/frida-kahlo
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Cuba

Vi har haft fokus på forholdene på Cuba under "El período especial" samt udvandringen de nye sociale relationer der opstod på Cuba i el período especial samt haft fokus på cubaneres fortællinger om deres liv på Cuba.

Materiale:
Waldenström, Elisabet m.fl.: 'Caminando for fortsættere', Glydendal, 2018. s.105-131

Kappel, Inge m.fl.: "Cuba Cubanos", Systime 1999, s9-17

López, Rosalba Cazón m.fl.: "Cuba en cambio", Gyldendal, 2016, s6-8, s9, s10-12, s13-15, s. 16-18, s. 19-23

Kledal, Aase m.fl.: "Cuba en Miami", Gyldendal 2015, s18-24

Politikken: 'Cuba er ved at blive affolket'

Film og dokumentarer:
"En motorcykeldagbog" (2004)
"Habana Blues" (2005)
"Kapitalist i Cuba" (DR)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Cuentos

Cuentos de hadas (EKSAMEN)

I dette forløb har eleverne læst spanske folkeeventyr og et par oversættelser af internationalt kendte eventyr, samt set en eventyrfilm.
De har arbejdet med et fokus på eventyret som genre, hvad der er karakteristisk for et eventyr, specielle eventyrtræk og -elementer og aktantmodels-analyse.

Kernestof:
1. "Indledning om folkeeventyr" fra "Las tres Naranjas y otros cuentos" af Bente Skjøde, Gyldendal, 1989 (Faktatekst + Introduktion til aktantmodellen)
2. "Elementos característicos de los cuentos", ukendt kilde (Fagbegreber til analyse)
3. "Caperucita Roja", ukendt kilde med datidsøvelser (Eventyr)
4. "El oricuerno" fra Las tres Naranjas y otros cuentos (Eventyr)
5. "Las tres naranjas" fra Las tres Naranjas y otros cuentos (Eventyr)
6. "Los tres trajes" fra Las tres Naranjas y otros cuentos (Eventyr)
7. "Cenicienta", udgave fra internettet (Eventyr) https://www.mundivia.es/personales/llera/cuentos/cenicienta.htm
8. FILM - tilføj hvilken
8. "El Laberinto del Fauno" af Guillermo del Toro, 2007 (Film)

(Som et led i elevernes efterfølgende forløb om den spanske borgerkrig har de set Guillermo del Toros' film El Laberinto del Fauno fra 2007 og her arbejdet med analyse af de overnaturlige elementer i filmen.)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La Guerra Civil Española


La guerra civil española EKSAMEN

Vi arbejder med baggrunden for den spanske borgerkrig, dens forløb og konsekvenser.
Fokus på Borgerkrigens udbrud, de to fronter, Francos diktatur og tiden efter borgerkrigen.
Fortsat træning af sproglige og skriftlige kompetencer

Kernestof:

Dokumentar på CFU: Den spanske borgerkrig med Michael Portillo. Discovery Channel. Sep. 2017.

Den Spanske Borgerkrig af Cand.scient. Jesper Samson, iBureauet/Dagbladet Information. Januar 2017.

Den spanske Borgerkrig 1936-1939 (fra: Stig Jørgensen: Spanien. Krise, krig, diktatur, demokrati, systime 2009)

'La dictadura franquista' fra Aspectos de España af Annie M. Pedersen. Alinea, 2006.

'Breve historia de la España moderna' s. 80-82 fra Sin prisa: pero sin pausa af Inge Margrethe Clausen, Eva Liebana, Aud Kristina Nørgård, 2016.

Supplerende stof:
Danske frivillige i Den Spanske Borgerkrig (artikel fra Alt om historie, 5. oktober 2011)

Franco splitter stadig spanierne --38 år efter sin død (artikel fra Information 30. maj 2013)

Algunas características del Franquismo: https://humanidades.com/franquismo/


Film:

UNG:DOX: 'El Silencio de Otros'  -Almudena Carracedo & Robert Bahar. 2018.

('La lengua de las mariposas' - José Luis Cuerda. 1999)

(El laberinto del fauno - set tidligere i 'Cuentos'-forløbet)
Indhold
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamenstræning

Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer