Holdet 2a3s ng (I) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2a3s ng (I) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Viborg Katedralskole
Fag og niveau	Naturgeografi C
Lærer(e)	Poul Lindskov
Hold	2024 ng/a (2a3s ng (I))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Jordskælv og Tsunamier
Titel 2	Forløb#3 - Klimaforandringer
Titel 3	Forløb#2 - Afrika

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Jordskælv og Tsunamier Forløb 1 - Jordskælv og Tsunamier (15 moduler) Forløbets indhold og fokus I dette forløb er der arbejdet med jordskælvsdannelse, pladetektonik og tsunamier. Der er blevet arbejdet med konkrete cases i et miniprojekt om et selvvalgt jordskælv. Hvordan er Jorden opbygget? Hvor og hvordan opstår jordskælv og tsunamier? Faglige mål 1. Repræsentations- og modelleringskompetencer 2. Empirikompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger, geofaglige cases, geofaglige modeller, eksperimentelt arbejde, analysere digitale kort Kernestof ̶ Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner ̶ Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer ̶ Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge ̶ Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund Anvendt materiale. Bøger: Kapitel A.0, A.1, A.2, A.4, A.5, A.6, 10.8, 10.9, 10.10 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt i læreroplæg via PP og andet. Artikler: Aktuel Naturvidenskab nr. 1 – 2015: Kongerigets glemte Inge Dokumentar og video: ”Tsunami – Race against time” Episode 1/4 fra National Geographic Diverse mindre youtubeklip Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde: Eksperiment: Massefylde Eksperiment: Tsunamibølger Øvelse: Triangulering af jordskælv Google Earth: Opgave omkring højdeprofiler ved pladegrænser Google Earth: Lag omkring jordskælv og vulkaners placering Google Earth: Lag omkring pladegrænser Google Earth: Lag omkring de tektoniske pladers alder Databehandling: http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/map/ Arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde
Indhold	Kernestof: Første naturgeografitime! Det bliver en introduktionstime til i faget og i-bogen mm. Lille sjov video https://www.dr.dk/nyheder/indland/samuel-l-jackson-saelger-tang-dyrket-ved-danske-vindmoeller#!/ Figuranalyse.docx description Lektie: Læs kapitel A.1 i i-bogen. Jordskaelv_ vulkaner_og_pladegraenser_ny.kmz description Lithosfaerepladernes_alder_og_pladegraenser.kmz description Lektie: Læs de to første underafsnit i kapitel A.6 "Kontinentaldrift" og "Pladetektonik" Miniopgave om jordskælv.doc description Lektie: Fortsæt med at læse kapitel A.6 indtil du kommer til afsnittet "Hotspots" (som du ikke skal læse) Google Earth - Pladetektonik.docx description Lektie: Læs den sidste del af kapitel A.6 Eksperiment - Massefylde.docx description Lektie: Vi starter timen ud med en lille test uden hjælpemidler(anonym). Pensum er forløbet indtil videre, så brug lektietiden på at læse lidt op på det du har sværest ved. Lektie: Læs så meget om artiklen som du kan nå på lektietiden. Øvelse - I Inge Lehmanns fodspor.docx description Arbejdsspoergsmaal-til-Kongerigets-glemte-Inge.docx description Lektie: Læs 10.8 om Tsunamibølger i i-bogen. Sumatra 2004.pptx description I 2004 ramte et kæmpe jordskælv kysten ud fra _________. Jordskælvet havde en størrelse på ____ pårichterskalaen. I alt er op i mod _______ mennesker døde eller savnede efter den ________ som ramte.Tsunamien i 2004 opstod i _____________ ocean.I 2011 Eksperiment - Tsunamihastighed.docx description Lektie: Skim afsnittet om tsunamier i 10.8 igen. Lektie: Tsunami-tabeller og grafer skal være færdige. Lektie: Læs den vedhæftede opgave igennem. Lektie: I giver selv hinanden lektier for i grupperne. Vær klar til at fremlægge fra timens start. https://skribbl.io/
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#3 - Klimaforandringer Forløb 3 - Klimaforandringer/Klimaugen (ca.20 moduler) Forløbets indhold og fokus Her har vi fået en generel forståelse for sammenhængen mellem drivhusgasser og temperaturstigninger. Vi har også arbejdet med ansvar og konsekvenser, hvor vi har set på cases rundt omkring i verden og udviklingen indenfor klimatopmøder. Derudover en klimauge på skolen, hvor eleverne arbejdede med små projekter til klimaugen og fik større bevidsthed omkring klimaforandringer. Hvorfor bliver der varmere på Jorden? Er klimatopmøder løsningen? Hvilke udfordringer står forskellige lande på jorden overfor? Faglige mål 1.Empirikompetencer 2.Repræsentations- og modelleringskompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger Kernestof ̶ ̶ Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug ̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår ̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning -Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår ̶ Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning Anvendt materiale. Bøger: Kapitel E.2 + 1.0-1.6, 1.10 + C.0-C.3 + E.2, E.3, E.4 + 11.2, 11.4 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet. Artikler mm.: Kinas klimaambitioner vokser: https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/kina-saetter-foerste-gang-nogensinde-klimamaal-med-konkrete-reduktioner + https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/kinas-co2-udledninger-har-vaeret-paa-himmelflugt-i-aartier-men-nu-har-elbiler-og-solceller-bremset --> I forlængelse af det lavede eleverne oplæg om selvvalgt VE energiform. Ørkenspredning: https://unric.org/da/orkenspredning-rammer-mennesker-over-hele-verden/ Afsmeltning af is: https://nsidc.org/sea-ice-today/sea-ice-tools/charctic-interactive-sea-ice-graph Stormflod i DK: https://vejr.tv2.dk/2025-09-26-indtast-dit-omraade-og-se-hvordan-en-stormflod-kan-ramme-naer-dig Udvalgte små segmenter og figurer fra sidste IPCC-rapport - https://www.ipcc.ch/assessment-report/ar6/ + Faktakort ved forskellige temperaturscenarier Film eller videoklip: Dokumentar fra COP-21 fra DR-serien ”Kloden i Brand” afsnit 2/2 - https://www.dr.dk/drtv/se/kloden-i-brand_-skarpe-parenteser-og-druknede-stater_421956 Dokumentaren – Before the Flood fra 2016 Diverse mindre youtubeklip Eksperimenter eller andet empiribaseret arbejde: Inddragelse af eks. Google Earth eller andet dataindsamling i egne projekter/oplæg. Eksperiment: Albedo-effekten Google Earth: Pakistan Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejder i forskellige størrelse, virtuelle arbejdsformer, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde projektarbejdsform i udvidet form her, hvor eleverne i grupper selv skulle lave projekt til en ”klimauge” på skolen
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs artiklen fra DR CO2 udledning kina.webp Fornybarressourcer kina.jpeg Befolkningsudvikling kina.webp Lektie: Læs kapitel 1.4 i i-bogen. Noter de vigtigste begivenheder fra lektien ned mens du læser. https://www.dr.dk/drtv/se/kloden-i-brand_-skarpe-parenteser-og-druknede-stater_421956 Lektie: Læs E.2 og E.3 i i-bogen + find ud af hvad forskellen overordnet set er på begreberne "energi" og "elektricitet". Barrierer for at nå frem til en aftale.docx description Lektie: Der findes forskellige bud på løsninger til en reduktion i drivhusgasser. Her er nogle forskellige bud. Vælg et af dem og brug lektietiden på at undersøge hvad det går ud på Husk at hente jeres ting i 402 i frikvarteret. Lektie: Læs 1.0+1.1 i i-bogen. Der er 3 figurer i kapitlet og du skal lave 1 spørgsmål til hver af de 3 figurer. Drivhuseffekten.pptx description Lektie: I må gerne læse så meget af kapitel 1.2 i i-bogen som i kan nå på lektietiden. Husk også at læse figurer. Det er ikke sikkert vi kommer til at gennemgå lektien, så hvis du er presset på tid, så kan du godt udskyde det. Drivhuseffekten.pptx (figurerne fra sidste gang er i denne PP) description Lektie: Samme lektie som fredags. Lektie: Læs øvelsesvejledningen. Lektie: Se på tegningen over drivhuseffekten vi lavede i sidste time. Vurder om der er nogle punkter på den du har svært ved at forstå. I skal lave den vedhæftede opgave. Lektie: 1.prioritet : Hav styr på Albedoeffekten og forsøget. Hvis den er tjekket af, så læs kapitel 1.6 i i-bogen om proxy-data. Spørgmålene er til timen: Lektie: samme som i fredags Er klimaændringer på Jorden normalt?Hvilke eksempler på klimaforandringer har der været på Jorden de sidste 2 millioner år?Hvordan finder man data om temperaturen for tidsperioder langt tilbage?Hvorfor er der meget usikkerhed om temperaturen når vi k https://unric.org/da/orkenspredning-rammer-mennesker-over-hele-verden/ Lektier: Ingen lektier pga. 2.g SRO (til timen) Lektie: Hav jeres oplæg færdig omkring en VE-kilde fra kina færdig. Oversvømmelser i Pakistan.docx Lektie: Læs 11.2 og 11.4 i i-bogen Undervejs i timen Jeg er desværre blevet syg, så i har arbejd-selv i denne time. Jeg har vedhæftet en opgave i skal lave. mvh Poul Lektie: arbejd-selv opgaven fra sidste time skal være færdig. Sandt eller Falsk. Skriv S eller F og ret de forkerte udsagn. 1) Stormfloder i DanmarkHvilke årsager er der til stormfloder i Danmark? Hvilken rolle spiller klimaforandringer på mængden og størrelsen af stormfloder? Nævn mindst to konsekvenser for samfundet. Giv et eksempel på klimatilpasning i Danmark.(hvis du Lektie: Læs 6.0 og 6.1 i i-bogen
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#2 - Afrika Forløb 2 - Afrika (ca.20 moduler) Forløbets indhold og fokus Vi har haft fokus på Sahelbæltet og sultkatastrofer og inddraget følgende; Klimatiske forhold, sult, demografi, udvalgte lande, erhverv, historisk udvikling og andre problemer, men også på en potentiel positiv udvikling i fremtiden. Hvorfor oplever lande i Sahel-bæltet ofte sultkatastrofer? Hvilke udfordringer står afrikanske lande overfor? Hvilken fremtid går de afrikanske lande i møde? Faglige mål 1. Repræsentations- og modelleringskompetencer 2. Empirikompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger, geofaglige cases, geofaglige modeller, eksperimentelt arbejde, analysere digitale kort Kernestof -Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre -Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår ̶ Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter ̶ Vandets kredsløb samt udnyttelse af vandressourcer ̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår ̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning Anvendt materiale. Bøger: Hele Kapitel 6 + C.4(minus jetstrømme), C.6, C.8, (minus orkaner) C.10 + 2.8 (lokaliseringsfaktorer) + D.2(Vandets kredsløb) + G.2(Fourastie) + et par segmenter fra F.6+F.7 (om demografi) i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt i læreroplæg via PP og andet. Artikler: Verdensmål: https://www.verdensmaalene.dk Konflikter: http://www.cartogracy.com/ Befolkningspyramider: https://globalis.dk/lande/ To artikler om nødhjælp og sult: http://www.kristeligt-dagblad.dk/den-tredje-verden/sulten-kaster-sit-net-over-n%C3%A6ste-generation http://www.kristeligt-dagblad.dk/den-tredje-verden/f%C3%B8rst-d%C3%B8r-kv%C3%A6get Statistik: https://www.worldometers.info/ Hydrotermfigurer: https://www.klimadiagramme.de/ Dokumentar og video: Se udvalgte klip fra filmen ”Ambassadøren” fra 2011 med fokus på korruption og interne problemer i Den Centralafrikanske Republik. Udvalgte klip fra "BBC- Human planet – desserts" Dokumentar fra BBC - Power of the planet - Atmosphere (2of5) fra 2007 Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde: Eksperiment: Fordampning Dataindsamling: Via www.windy.com omkring klima, nedbør- og vindmønstre Opgave om selvvalgt Afrikansk land. Her kan data og empiri indsamlet variere. Arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, eksperimentelt arbejde, gruppearbejde med forskellige størrelser, rollespil, selvstændige opgaver.
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs 6.2 i i-bogen. Lande i Sahelbæltet.pptx description https://www.worldometers.info/ Lektie: Læs 6.3 i i-bogen. Lektie: Læs 6.3 i i-bogen igen Lektie: Læs C.4 indtil du kommer til det sidste afsnit om polarjetstrømmen. Lektie: Læs øvelsesvejledningen og kapitel C.6 Opgave 1 Lektie: Læs resten af kapitel C.6 fra "Forskellige nedbørsformer" og til slutningen. Læs også kapitel C.8 indtil du kommer til afsnittet om "Tropiske orkaner". Du skal også prøve at Google/Chat hvad ITK-zonen er og finde en figur som forklarer hvad d Nedbørsopgaver stigningsregn.docx Lektie: Læs C.4 indtil du kommer til underafsnittet om "Polarjetstrømmen og de dynamiske tryk" Lektie: Samme som i mandags Ingen lektier. Opsamling på det globale vindsystem og kobling til Afrika. Nedbørsisohyet Afrika.gif description kort over verden.jpg description Lektie: Læs kapitel 6.4 Afrikanske stammer.jpg description nigeria_tribes.jpg description Somalia Tribes Distribution in Kenya, Somalia, Djibouti, Ethiopia.jpg description https://jeopardylabs.com/play/klimatologi Lektie: Læs kapitel 6.5 i i-bogen. https://www.populationpyramid.net/world/ description F.6 og F.7 fra i-bogen.a) Forklar, hvad disse ord betyder:Dødsrate, Fødselsrate, Middellevealder.b) Hvorfor betyder en lav dødsrate og en lav fødselsrate, at der er tale om et udviklet land?c) Vælg 2 af figurerne fra kapitel 6.5 og forklar udviklinge Lektie: Læs kapitel 6.6 i i-bogen. Rollespil_Afrika.docx description Lektie: Læs 6.7 i i-bogen Lektie: samme som mandag https://globalis.dk/lande/danmark http://www.cartogracy.com/ Lektie: Læs kapitel 6.8 (hvis i er pressede så skip lektien, vi når den ikke på den her time) Opgave - Afrikas fremtid.docx description Lektie: I giver selv hinanden lektier for i gruppen Lektie: i giver hinanden lektier for Lektie: Fremlæggelserne skal være færdige Lektie: Læs sidste kapitel i i-bogen i Afrika-kapitlet hvis du ikke har fået gjort det endnu. 60 min. (frivillig) . Ingen hjælpemidler. Pensum er Afrika + Klima og nedbør. Eksamen - Naturgeografi - C-niveau.pptx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb