|
Titel
2
|
Etik i lyset af oplysningstiden
Studieplan/Hvad dækker forløbet?
Til censor:
I dette forløb har vi dækket følgende fra læreplanen:
- genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger
- demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
- identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
- indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
- demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske
sammenhæng og udvikling
- forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
Arbejdsformer:
• Forelæsninger
• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Lærerstyret undervisning
• Pararbejde
• Projektarbejde
Beskrivelse af indhold:
I dette forløb har vi udforsket den praktiske etiks grundspørgsmål ’hvordan bør jeg handle?’ med afsæt i tre idéhistoriske nedslag i henholdsvis oplysningstiden, den tidlige modernitet og det senmoderne samfund. I fokuset på oplysningstiden har eleverne fået en indføring i Kants agentneutrale, sekulære og rationelt begrundede pligtetik, mens vi i forbindelse med den institutionsopbyggende modernitet har undersøgt Benthams lyst/smerte-funderede handlingsutilitarisme. I relation til det senmoderne samfund har vi fokuseret på genkomsten af den agentcentrerede dydsetik og forestillingen om det gode liv.
Primærteksterne er hentet fra kapitlet ’Det rigtige og det forkerte’ i Rangvids bog Filosofi – Her og nu (2025), og de tæller Carsten Fogh Nielsens udlægning af pligtetikken, Holtug og Kappels videreudvikling af nytte-etikken i en forskningskontekst, og Anne-Marie S. Christensens fortolkning af dydsetikken indenfor pædagogfaget. Vi har som metode i nærlæsningen af tekstuddragene anvendt Mads Rangvids ’Filosofisk tekstlæsning’ (s. 28 i ovenfornævnte bog). Alle tre positioner er blevet underkastet en kritisk vurdering.
Derudover har eleverne også arbejdet case-baseret med fokus på autonome våbensystemer, bombe-attentatet på Hitler i juli 1944 og adgangen til dyr medicin i det danske sundhedssystem.
Afslutningsvis har eleverne haft mulighed for at lave en videofremlæggelse om et af følgende spor: Peter Singers ’Det liv du kan redde’, Det Etiske Råds udtalelse om dødshjælp fra 2023 og Nick Bostroms ’Hypotesen om den sårbare verden’. Materialet kan tilgås på Teams under 'Etikprojekt'.
Kernebegreber:
Oplysningstiden: jordskælvet i Lissabon, bogprojekt, opgør med traditionen som autoritet, mekanisering af naturopfattelsen, sekularisering, perfektioneringsidéen, frihed, det autonome individ, sapere aude, den scenisk-humanistiske/antropocentriske vs. den zoëlogiske verdensforståelse.
Deontologi/pligtetik: den universelle/objektive fornuft, a priori viden, intention, den gode vilje, det kategoriske imperativ, frihedens lov, almengyldighed, mål vs. middel, værdighed, dehumanisering, agentneutral teori, pligtkonflikt.
Modernitet: institutioner opbygges fx den moderne nationalstat, industrialisering, urbanisering, liberalismen og borgerskabets gennembrud som ny klasse og kraft i samfundet, fremkomsten af nationale frihedsbevægelser.
Utilitarisme/nytteetik: a posteriori viden, konsekvens, lyst og smerte, naturalisme, perfektionering, matematisering af etikken, nyttekalkule/cost-benefit-analyse, panoptikon-fængslet, lighedsprincippet, maksimeringsprincippet, velfærdsprincippet, agent-neutral, moralsk integritet.
Det senmoderne: aftraditionalisering, globalisering, individualisering, acceleration, mennesket er under konstant konstruktion.
Dydsetik: dyder som oparbejdede karaktertræk, dyden i midten, eudaimonia/det gode liv, antikken, kend dig selv, alting med måde, situationsbunden og agent-orienteret etik, ansvar, livslang læring, praktisk fornuft, forestillingsevne, etiske rollemodellers betydning.
Tekster:
Kernestof:
(Eksamenstekster)Primærtekster vi har lavet en systematisk analyse af:
-”Pligt, frihed og lighed”. Carsten Fogh Nielsen, 2024. Trykt i Rangvids bog Filosofi – Her og nu s. 50-53. 4,3 ns.
-”Nytteetik – præsentation af et forskningsprogram”. Holtug og Kappel, 1997. Trykt i Rangvids bog Filosofi – Her og nu s. 59-61. 2,4 ns.
-”At tænke etisk – praktisk fornuft i praksis”. Anne-Marie S. Christensen, 2016. Trykt i Rangvids bog Filosofi – Her og nu s. 68-71. 3,8 ns
Supplerende stof:
’Oplysningen’ - Hans Jørgen Schantz. 2014. Aarhus Universitet. https://youtu.be/djrJcqs0Osg 6,5 ns.
Hvad er oplysning? Immanuel Kant, 1784 (Uddrag). 1,5 ns.
En indføring i principperne for moral og lovgivning, Jeremy Bentham 1789 (uddrag) Oversat af Sven Erik Nordenbo i Moral og samfund, p. 74-79. 3,2 ns.
- introduktionerne til de tre primærtekster i Filosofi – Her og nu. 13 ns.
- Lærerfremstillet introduktion til Kant + begrebsguide 4 ns: Kan tilgås via linket til det fælles tavledokument nederst i denne sektion. 4 ns
- Lærerfremstillede PowerPoints om Kant, Bentham, dydsetik (Hursthouse & Aristoteles), Kan tilgås via dette link Værktøjskassen. 8 ns.
- Eksistentialisme er humanisme. J.P. Sartre, 1946 (uddrag) Kritik af Kants pligtetik med udgangspunkt i den unge mand som under WWII må foretage et umuligt valg mellem at gå i krig for at hævne sin afdøde bror og forsvare sit land og så blive i Frankrig for at tage sig af sin hårdt prøvede mor. 1 ns.
- Jeremy Bentham - En Radikal Reformator i nyttemaksimeringens navn. Lærerfremstillet materiale, der introducerer Bentham særligt med fokus på hans bidrag og idéhistoriske kontekst. Tilgængelig i Det store fælles tavledokument på Teams. 3 ns.
- Utilitarianism – for and against. J.C.C Smart & Bernard Williams, 1973. Oversat uddrag af Bernard Williams tankeeksperiment om ’Jim in the jungle’, der fungerer som en kritik af nyttetikkens manglende evne til at give mening til begreber som moralsk integritet. 1 ns.
-Giddens og Beck. Kort indføring i sociologiske træk ved det senmoderne samfund. Fra bogen Etik i det senmoderne samfund. https://etikidetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=137#c419 1 ns.
- Link til holdets fælles tavledokument: https://vibkat.sharepoint.com/:w:/s/Section_4718/IQBQGFiczW0eQZCtjRovVjJ_Aekc4r_MRdL6oPGeh9eljMM?e=fx4CNV
Samlet antal normalsider læst: 52,7 ns.
|