Holdet 2022 DA/u - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2022 DA/u - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	X - Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Katrine Bork, Sofia Isaksen
Hold	2022 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Grundforløb
Titel 2	2. Dokumentar og virkelighed + værk
Titel 3	3. Roman - værk
Titel 4	4. Skriftlighed
Titel 5	5. DHO - Saga og folkeviser + værk
Titel 6	6. Den demokratiske samtale
Titel 7	7. Medier og medansvar + værk
Titel 8	8. Romantikken
Titel 9	9. Det moderne gennembrud + værk
Titel 10	10. Eksistentialisme
Titel 11	11. Køn og diskurs
Titel 12	12. Ekspressionisme + værk
Titel 13	13. Modernismer og virkelighed
Titel 14	14. Argumenter for forandring
Titel 15	15. Nyhedsformidling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Grundforløb Grundforløbet i dansk introducerer eleverne til de tre områder af dansk: litteratur, medier og sprog. Under disse overskrifter er der læst følgende tekster: Litteratur Eleverne har (alt efter grundforløbs-hold) læst minimum TO af de følgende tre noveller: - "Røgringe" af Jakob Ejersbo, 2000 (novelle) - "Buldbjerg" af Naja Marie Aidt, 2006 (novelle) - "Lus" af Lotte Kirkeby, 2006 (novelle) - kompendium om tekstanalytiske grundbegreber Medier Eleverne har (alt efter grundforløbs-hold) arbejdet med ét af følgende SKAM-afsnit: - SKAM fra NRK - sæson 1, episode 1 - SKAM fra NRK - sæson 1, episode 3 - kompendium om analyse af filmtekniske virkemidler Sprog - "Utøya - Mindetalen på Rådhuspladsen" af Jens Stoltenberg, 2011 - kompendium om retorik, argumentation og mundtlig tale - eleverne udfærdigede desuden egne afskedstaler til klassen Undervejs i forløbet har vi trænet læseteknikker som led i et fokus på at øge elevernes læsetempo. Forløbet indeholdt 2 skriftlige afleveringer om hhv personkarakteristik og den gode indledning. Her er eleverne desuden introduceret til PIE-modellen og den korrekte brug af citater og tekstinddragelse. Forløbets omfang: 30 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Dokumentar og virkelighed + værk Eleverne er i forløbet blevet introduceret for dokumentarfilmsgenren først og fremmest med afsæt i forskellen på fakta og fiktion – herunder faktakontrakt og fiktionskontrakt samt fakta- og fiktionskoder. Derefter er de blevet introduceret for tre typer af dokumentargenrer: Den observerende, autoritative og deltagende. Efterfølgende har vi arbejdet med filmiske virkemidler med særligt fokus på billedbeskæring, perspektiv, kamerabevægelser, lyd, farver og klipperytme. Eleverne har i forbindelse hermed analyseret en selvvalgt sekvens af afsnit 1 i dokumentaren ”Fie” fra DR. Vi har efterfølgende diskuteret, hvorvidt dokumentaren er en objektiv skildring af virkeligheden. Dernæst har vi arbejdet med socialpornografi og set to eksempler på dette – hhv. ”Historien om Jimmi” samt et klip af ”Netkrigerne”. Vi har afsluttet forløbet med at analysere ”Herlufsholms hemmeligheder” med fokus på fakta- og fiktionskoder, brug af filmiske virkeligheder samt graden af troværdighed og forholdt os til mediernes kritik af dokumentaren. I forløbet har eleverne afleveret en individuel skriftlig opgave, hvor de har redegjort kort for dokumentargenren samt vurderet bl.a. genrens styrker og svagheder og troværdigheden i de tre typer af dokumentargenrer. Herlufsholms Hemmeligheder (VÆRK I) Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed - anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed - analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder Kernestof: Litterære perspektiver: - H.C. Andersen Sproglige perspektiver: - analyse af appelformer Mediemæssige perspektiver: - medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler - kommunikationsanalyse Antal sider ca: 35 + dokumentarfilm
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk: Kontrakter, koder og genrer.docx Den lille pige med svovlstikkerne Omskrivning fra fiktion til fakta.pptx De tre klassiske dokumentargenrer, DOX, s. 32-43.pdf Dokumentargenrer PP.pptx Filmiske virkemidler - Håndbog til dansk, s 325-331.pdf Socialpornografi og mediealfonser Supplerende stof: Hvad forstår du ved dokumentar? Danish Mother Seeking reklame Fakta eller fiktion arbejdsark.docx Den lille pige med svovlstikkerne gruppearbejde.docx Læs resten af teksten om fakta og fiktion (fra fiktionskontrakt og frem). Lav derudover opgave 3 i arbejdsarket om fakta og fiktion De tre klassiske dokumentargenrer arbejdsopgaver.docx DRTV - Fie: Dør jeg, så dør jeg Gruppearbejde Fie - hvis jeg dør, så dør jeg DR.docx Dør jeg, så dør jeg en objektiv fortælling om virkeligheden.docx Socialpornografi og mediealfonser læsespørgsmål.docx Historien om Jimmi (2:2) Herlufsholms Hemmeligheder (TV2) - findes på CFU - mine materialer Politiken_Netkrigerne - John Christensen (3).mp4 Netkrigerne_John Christensen opgaver.docx Herlufsholms Hemmeligheder arbejdsark.docx Berlingske TV 2-dokumentar har fået kritik for at være ensidig.docx Netkrigerne_Portræt af John Christensen opgaver.docx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Roman - værk I dette forløb har vi læst romanen ”En dag vil vi grine af det” af Thomas Korsgaard (2018) og løbende analyseret på de centrale karakterer i romanen samt miljøet. Som afslutning på forløbet har eleverne i mindre grupper afleveret en podcast, hvori de har lavet en personkarakteristik af Tue (hovedkarakteren), en analyse af det fysiske og sociale miljø samt en kort anmeldelse, hvor de kom omkring budskabet, modtageren samt hvor vellykket romanen er i sin helhed. ”En dag vil vi grine af det” (2018) (VÆRK II) Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed - analysere og fortolke fiktive tekster - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder Kernestof: Litterære perspektiver: - tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år - litteraturanalyse og -fortolkning Mediemæssige perspektiver: - produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering Antal sider ca. 320
Indhold	Kernestof: Opstart på værklæsning En dag vil vi grine af det PP.pptx Supplerende stof: Opstart på værklæsning.docx Læsespørgsmål I skal læse til og med kapitel 8 til i dag i "En dag vil vi grine af det" og besvare læsespørgsmålene dertil. Besvarelserne skal afleveres individuelt i elevfeedback på denne lektion. Læsespørgsmål 1.u Udkantsdanmark i En dag vil vi grine af det.docx I skal læse til og med kapitel 17 til i dag i "En dag vil vi grine af det" og besvare læsespørgsmålene dertil: Læsespørgsmål 1.u.docx (sharepoint.com) Læs fra kapitel 18 til og med kapitel 25 og besvar læsespørgsmålene dertil: Læsespørgsmål 1.u.docx (sharepoint.com) Læs til og med kapitel 40 (s. 187) og besvar læsespørgsmålene dertil: Læsespørgsmål 1.u.docx (sharepoint.com) Hele romanen "En dag vil vi grine af det" skal være læst færdig til i dag, og læsespørgsmålene fra kap. 41 og frem skal være besvaret: Læsespørgsmål 1.u.docx (sharepoint.com) Jeres individuelle forberedelse til podcasten skal være færdig til i dag, da I skal bruge timen i dag på at optage.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

4. Skriftlighed

I forløbet har vi arbejdet med at forbedre elevernes skriftlige formidling. Eleverne har først skrevet en før-tekst med udgangspunkt i novellen ”I bor da meget pænt” af Thomas Korsgaard. Eleverne har løbet rettet i denne førtekst, når de har lært nye ting fx kommaregler.
Vi har haft fokus på kommaregler og andre typiske grammatikfejl som fx nutids-r og ligge/lægge. Vi har ligeledes arbejdet med at undgå sætningskollaps og for korte sætninger. Derefter er eleverne blevet introduceret for den analyserende artikel som skriftlig genre, hvor de skulle tage udgangspunkt i Helle Helles ”En stol for lidt”. I forbindelse med den skriftlige opgave har vi yderligere arbejdet med skrivning af indledning og afrunding.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Kernestof:
Litterære perspektiver:
- tekster fra 1900-tallet
- litteraturanalyse og -fortolkning

Sproglige perspektiver:
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1.

Antal sider ca. 10

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3. Den analyserende artikel	02-04-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. DHO - Saga og folkeviser + værk Vi har i forløbet først og fremmest arbejdet med sagaer. Eleverne har fået kendskab til sagaen og dens genretræk, og vi har læst sagaen ”Ravnkel Frøjsgodes saga”. Eleverne har i grupper udarbejdet en personkarakteristik af centrale karakterer i sagaen og oprettet facebook-profiler til karaktererne som en del af personkarakteristikken. De har ligeledes arbejdet kort med miljø, fortæller og genretræk som forberedelse til DHO. Derefter er eleverne blevet introduceret til folkevisen som genre, og her har vi skelnet mellem ridderviser og trylleviser og læst riddervisen ”Ebbe Skammelsen”. Eleverne har kort bearbejdet folkevisen analytisk som forberedelse til DHO. Efterfølgende har vi set et kort klip fra TV2 (2022) om et æresdrab i Danmark udført i 2020. Her har vi talt om, hvordan der blev set på æresdrab i sagaen og folkevisen versus i det danske samfund i dag. I dette forløb er eleverne ligeledes blevet introduceret til deres dansk-historie-opgave, herunder til følgende begreber indenfor danskfaglige metode: sekundær litteratur, primær litteratur, nykritisk metode og ideologikritisk metode. Efterfølgende har eleverne arbejdet med deres skriftlige produkt og særligt deres redegørelse, analyse og vurdering. Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt - beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber - dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed - analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster - navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder - undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag Kernestof: Litterære perspektiver: - tekster fra tiden før 1700 - litteraturanalyse og -fortolkning - anvendelse af relevante litterære metoder - tekster gennem kreative arbejdsprocesser Sproglige perspektiver: - produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag Antal sider ca: 26
Indhold	Kernestof: Sagatiden.docx Ravnkel Frøjsgodes saga.pdf Ravnkels saga kap. 1-6_Oplæst.m4a Ravnkels saga kap. 7-11_Oplæst.m4a Ravnkels saga kap. 12-16_Oplæst.m4a Folkeviser tekst.pdf Indspillet - Ebbe Skammelsen Rather Homemade Productions: Ebbe Skammelsen - Hvad fanden skal det nu betyde? Ebbe Skammelssøn - med ordforklaringer.pdf Opgaveformuleringer 1.u.pptx Far og søn blev dømt for æresdrab: - Det er et vigtigt signal at sende Danskfaglig metode DHO.pptx DHO den mundtlige del.pptx Folkeviser: Her findes folkeviser online Supplerende stof: Ravnkels saga - arbejdsspørgsmål Personkarakteristik på facebook.docx DHO-grupper 1.u.xlsx Personkarakteristik- Ravnkels saga.docx Ravnkels saga - miljø, fortæller og genretræk.doc Ebbe Skammelssøn arbejdsopgaver.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Den demokratiske samtale Forløbet undersøger den demokratiske samtale gennem forskelligartede tekster, der enten opretholder en demokratisk samtale eller gør det modsatte. I forløbet om den demokratiske samtale anskuer vi, hvordan man ved at bruge sin egen forstand og ved at bruge gode argumenter kan ændre verden. Der tages afsæt i den demokratiske samtale i et litteraturhistorisk, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Heriblandt viser Ludvig Holbergs komedier, at man helt tilbage til oplysningstiden indså, at fordomme og ufrihed hæmmer mennesket i at være oplyst. Der er desuden blevet arbejdet med den demokratiske samtale i et nyere perspektiv ved at undersøge debatkulturen på sociale medier. Som afslutning på forløbet har eleverne selv fremstillet små film, hvor de fremstiller deres viden om den demokratiske samtales udvikling gennem tiden. Tekster YouTube: Folketinget – ”Dit Demokrati \| Den demokratiske samtale”: https://www.youtube.com/watch?v=Z3V2sXfpqEU&t=212s Ludvig Holberg – Epistel 395 (om censur) (1749) Holberg, Ludvig: af "Erasmus Montanus", 1. akt, scene 6, 2. akt scene 1, 2 og 3, 3. akt, scene 5. (1723) Materiale fra Det Kongelige teaters opførelse af Erasmus Montanus 2014/15: https://www.youtube.com/watch?v=1GBcX12_lN8 og https://www.youtube.com/watch?v=fNcz3XQU38k YouTube: Veganerpartiet – ”Jacob Ellemann-Jensen ’Jeg elsker bacon’”: https://www.youtube.com/watch?v=3OXc-xNwNR4 Facebook-kommentarspor til Jakob Ellemann-Jensen Politiken, 2018: ”Netkrigerne” Podcasten Genstart, 2020: ”Tre år uden filter” Antal sider ca. 19
Indhold	Kernestof: Dit Demokrati \| Den demokratiske samtale - 2017 Ludvig Holberg - Epistel 395 - 1749 - med ordforklaringer Litteraturens veje - Oplysning og følsomhed - s. 108-111 Ludvig Holberg - Uddrag af Erasmus Montanus 1723 Litteraturens veje: ”Ludvig Holberg” + ”Holbergs karakterkomedier” s. 117-120 FB-kommentarspor til Jakob Ellemann-Jensens udtalelse om bacon 2018 Om Toulmins argumentationsmodel og argumenttyper - PowerPoint m. noter fra Håndbog til dansk Om argumentationskneb - noter vedlagt arbejdsark Politiken - Debat Netkrigerne 2018 Genstart \| Tre år uden filter \| DR LYD - 2020
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Medier og medansvar + værk Dette forløb tager udgangspunkt i det mediemæssige område, hvor vi har undersøgt tekster, som belyser de mørke fortællinger i samfundet. Forløbet er indledt med at se på nyhedsmediet, hvor fokus har været på virkemidler i journalistik og herunder vinkling og etisk ansvar. Endvidere har vi arbejdet med podcasts, som ligeledes har belyst mørkefortællinger. Vi har analyseret og fortolket true-crime podcasts og undersøgt, hvilke virkemidler der gøres brug af for at fæstne lytteren til at lytte videre. I forløbet er de presseetiske dilemmaer i forbindelse med historier om virkelige mord og tragedier blevet diskuteret. Dertil har eleverne skrevet en skriftlig aflevering, hvor det etiske ansvar overfor pårørende til en myrdet er blevet diskuteret i en debatterende artikel. Tekster Information, Wiedermann: ”Samtlige medier – styr jer” (2017) Om True Crime: https://videnskab.dk/kultur-samfund/true-crime-hvorfor-er-vi-saa-vilde-med-mord/ Genstart: ”Livet uden Kim Wall” (2022) Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: Podcast (om særtræk og formater) (2020) Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: Podcast (om podcastens virkemidler) (2020) Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: Podcast (om fortælleforhold i podcasts og True Crime podcasts) (2020) Podcast: ”Mord i Nord: Den japanske turist” (2020) TV2: ”Radiovært flammende arrig” (2019) Særafsnit med Mørkeland: ”En snak om Mørkeland og fascinationen af true crime” (2019) Podcastværk: udvalgte episode af ”Djævlen i detaljen”: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/djaevlen-i-detaljen-1865892085000 Antal sider ca. 30 + flere podcasts
Indhold	Kernestof: Information - Samtlige medier - styr jer.docx Om journalistik, nyhedskriterier og avistyper - PowerPoint m. noter fra Håndbog til dansk og Textur - tekstarbejde i dansk Podcast - særtræk og formater 2020 - p131 Podcast af Genstart: Livet uden Kim Wall (2022) Podcast - Podcastens virkemidler 2020 - s.30-41.pdf Artikel af TV2: ”Radiovært flammende arrig” (2019) Podcast særafsnit med Mørkeland: ”En snak om Mørkeland og fascinationen af true crime” (2019) Podcast - Etisk downside 2020 - s. 115.pdf Podcast - True Crime - 2020 - s. 106-111 Podcastværk: elevudvalgte episoder af ”Djævlen i detaljen”
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Romantikken Forløbet giver en dybere forståelse for romantikkens samtid og litteraturhistoriske træk. Forløbet er inddelt efter romantikkens undergenrer universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier, romantisme og tragisk realisme. Der arbejdes grundigt med tekstanalytiske begreber, fortolkning og perspektivering. I forlængelse af perspektiveringsmuligheder inddrages nyere tekster, hvori der kan findes nationalromantiske træk. Heriblandt nyere sange og dokumentarfilm. Tekster Litteraturens veje – Romantikken, s. 137-142 Dokumentar: DR ”1800-tallet på vrangen”, 2014 Oehlenschläger: ”Morgen-Vandring”, Poetiske skrifter - 1805 H.C. Andersen: ”Klokken” - 1845 Litteraturens veje: om nyplatonisme, s. 144-147 Schack Staffeldt – ”Liljen og dugdraaben”, 1808 YouTube: Platons hulelignelse: https://www.youtube.com/watch?v=r3J1V6Dt3Cw Litteraturens veje: om nationalromantik, s. 146-150 Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” - 1819 Perspektivering til nyere sange: Peter Sommer (2022): ”Når studenterhuerne letter” Burhan G (2022): ”Skulder ved skulder” Malte Ebert (2024): ”Herrelandsholdet – Kongen af Danmark” Ulige numre (2015): ”Frit Land” Auras fortolkning (2017) af Michael Falch: ”I et land uden høje bjerge” Isam B fortolkning (2007) af H.C. Andersens ”I Danmark er jeg født” Litteraturens veje: om Biedermeier Grundtvig: ”Det er saa yndigt at følges ad” (1833) H.C. Andersen: ”Hyrdinden og Skorstensfejeren” (1845) Litteraturens veje om romantisme + Emil Aarestrup, s. 162-168 Emil Aarestrup: ”Paa sneen” (1838) St. St. Blicher: ”Sildig opvaagnen” (1828) Antal sider ca. 62 + dokumentaruddrag
Indhold	Kernestof: Litteraturens veje - om Romantikken, s. 137-142.pdf Dokumentar: DR ”1800-tallet på vrangen” - 2014 Oehlenschläger - Morgen-Vandring 1805 - m. gloser.pdf H.C. Andersen - Klokken - 1845 Staffeldt - Liljen og dugdraaben 1808.pdf Litteraturens veje - Nyplatonisme - s. 144-147 Litteraturens veje - om nationalromantik - s. 146-150 Grundtvig - Det er saa yndigt at følges ad 1833.pdf Om Biedermeier - PowerPoint m. noter fra Litteraturens veje s. 152-155 H.C. Andersen - Hyrdinden og Skorstensfejeren - 1845 Emil Aarestrup - Paa sneen 1838.pdf Litteraturens veje - om romantisme og Emil Aarestrup - s. 162-168 Steen Steensen Blicher - Sildig Opvågnen 1828 Steen Steensen Blicher - Sildig opvaagnen.pptx Om Steen Steensen Blicher - PowerPoint m. noter fra Litteraturens veje Tobias Rahim og Sebastian Birk: National Romantik 2021 - Barnet (13:57-20:28) - 2020
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	9. Det moderne gennembrud + værk Vi har haft fokus på, hvordan litteraturen sætter problemer under debat og hvordan det realistiske kommer til udtryk i litteraturen. Undervejs har vi læst tekster, som har skildret en eller flere af de tre k’er: kirke, klasse og køn. I forbindelse med køn har forløbet haft fokus på sædelighedsfejden og dens konsekvenser for kvinden og litteraturen. Tekster Litteraturens veje - Det moderne gennembrud - s. 194-201 Litteraturens huse: uddrag af ”Indledningsforelæsning” til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (Georg Brandes, 1871) Filmtrailer for ”Lykke-Per”: https://youtu.be/2RqoNrQLJjk?si=yAyVkRBS2p6Euw2F Herman Bang: uddrag af ”Fattigliv” (1880) Eksempler på impressionistisk kunst: Maleri: Claude Monet: “Impression soleil levant” 1872 Maleri: Camille Pissarro ”Udsigt over Seinen mod Pont-des-Arts” J.P. Jacobsen: ”Et skud i taagen” (1875) PowerPoint om naturalismen (noter fra Litteraturens veje) Filmen: ”Lykke-Per” (2018) af Bille August Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag – En idyl” (1900, Muldskud) PowerPoint om Det folkelige gennembrud (noter fra Litteraturens veje) Maleri: H.A. Brendekilde: ”Udslidt” (1889) Johannes V. Jensen: ”Oktobernat” (Himmerlandsfolk 1898) Litteraturens veje: Om sædelighedsfejden, s. 221-223 Amalie Skram: ”Karens jul” (1885) Amalie Skram: uddrag af ”På Sct. Jørgen” (1895) Henrik Ibsen: ”Et dukkehjem” (1879) - VÆRKLÆSNING Antal sider ca. 132 + spillefilm
Indhold	Kernestof: Litteraturens veje - Det moderne gennembrud - s. 194-201 Georg Brandes - af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur 1871 LYKKE-PER - Hovedtrailer 2018 Om impressionisme - PowerPoint m. noter fra Litteraturens veje Herman Bang - uddrag af Fattigliv - 1881 J.P. Jacobsen - Et Skud i Taagen - 1875 Om naturalisme - PowerPoint m. noter fra Litteraturens veje Om det folkelige gennembrud - PowerPoint m. noter fra Litteraturens veje Martin Andersen Nexø - Lønningsdag 1900 Johannes V. Jensen - Oktobernat - 1897,1898 Amalie Skram - Karens jul - 1885 Litteraturens veje - Sædelighedsfejden s. 221-223 Amalie Skram - På Sct. Jørgen - 1895 Pontoppidan - Muldskud - 1888 Henrik Ibsen - Et dukkehjem 1.akt - 1879.pdf Henrik Ibsen - Et Dukkehjem 2 akt - 1879 Henrik Ibsen - Et dukkehjem 3 akt - 1879
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

10. Eksistentialisme

I dette forløb undersøges det, hvordan tekster kan skildre eksistentialismen og filosofien om, at mennesket selv skaber sin egen mening med sin eksistens. Mere præcist har der været fokus på, hvordan de store filosoffers forskellige tilgange til eksistentialisme har sat spor i ældre og nyere tekster. Forløbet indledes derfor med et indblik i, hvad eksistentialisme er, og hvordan filosofferne Søren Kierkegaard, Friedrich Nietzsche, Albert Camus og Jean-Paul Sartre forstod eksistentialisme. Igennem forløbet arbejdes grundigt med tekstanalytiske begreber, fortolkning og perspektivering. Forløbet afsluttes med en inddragelse af Anthony Giddens' sociologiske teori, som, tilsvarende de filosofiske eksistentialister, også er optaget af menneskers forhold til livet og hinanden. Men hvor Giddens tilføjer vigtigheden af opmærksomhed på, at de omgivelser, vi er sat i, påvirker os.

Tekster
PowerPoint: Hvad er eksistentialisme og hvad betyder valget?

Litteraturens veje: om Kierkegaard, s. 169-175
YouTube: Kierkegaards arketyper – ”En kortfilm om Søren Kierkegaard”: https://youtu.be/bPpRYO0sBOM?si=aaf3rB07-S4VJxPa
Kierkegaard: uddrag af ”Enten-Eller – Forførerens dagbog” - 1843
Martin A. Hansen - Agerhønen 1966

Nietzsche: ”Åndens tre forvandlinger” (1885)
YouTube: Nietzsches filosofi: https://youtu.be/wHWbZmg2hzU?si=uPxu9bLDQSHnr8BI
Litteraturens veje: Om Nietzsche ”Kampen mod de flade ånder” - p630
Henrik Pontoppidan: “Landsbyens dronning” (1889)

Camus: ”Sisyfosmyten” - 1942
Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard - Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde - p195
Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard - Litteraturhistorie m. efterkrigstiden i eksistentialistisk lys - p244
Peter Seeberg - Hvile 1962

Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard - Jean Paul Sartre: Eksistentialisme er valg og handling - p195
Kortfilm: “SABBAT” (2019): https://vimeo.com/430649626
Karen Blixen - Ringen 1958

PowerPoint: om Giddens (noter fra Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard)
Naja Marie Aidt: ”Myggestik” (2006)

Antal sider ca: 85