Holdet 2024 ol/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 ol/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Tina Debora Kanstrup
Hold	2024 ol/d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Guder og helte
Titel 2	Antigone
Titel 3	Kærlighed til - det sande og det skønne
Titel 4	Arkitektur
Titel 5	Døden og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Guder og helte I dette forløb arbejder vi med basisteksten Homers Odysseen. Sangene I: 1-95, IV: 210-289, VI: 1-331, IX: 105-315. Der lægges vægt på epos-kendetræk, helten Odysseus og forholdet mellem mennesker og guder.
Indhold	Kernestof: Generelle begreber til oldtidskundskab til elever.docx B. Andreasen og J.R.Poulsen Paideia s. 11-45 Epos Systime 2014 (3).pdf Crash Course The Odyssey A Long and Difficult Journey, or The Odyssey: Crash Course Literature 201 Gloser til Odysseen 1-95: odysséen_komposition (2).pdf Odysseen 1 I.pdf Odysseen I 1-95 og IV 219-289.doc The Tradition of Vedic Chanting proømium \| lex.dk – Den Store Danske 1. Se resten af Crash-kurset om Odysseen, som ligger på sidste lektion. Før spørgsmålene til teksten besvares, skal I finde epiteter til de guder og mennesker, som nævnes i tekststykket. På klassen arbejder vi med proømiet. Vi finder epiteterne, der er forbundet med Zeus, Athene, Hermes, Odysseus og Kalypso og taler om patronymikon. "Oikos" er i denne sammenhæng et vigtigt begreb. Læs de første 50 linjer (ikke sider;-)) i Odysseen. Der er gloser på sidste lektion. Læs linje 1-95. Vi læser den sidste del af linjerne sammen, så vi har helt styr på starten:-) Odysseen IV.pdf Navneregister til Iliaden og Odysseen.pdf Odyssen 6. sang TK.pdf Odysseen VI 1-331 (2).docx Så er dommen faldet:-) Det er fuldstændig lige mellem dem, der vil have spørgsmål og dem, der vil have en kreativ-opgave;-) Vi gør begge dele i et mindre format:-) Gobs Alt ved dig.docx Vi samler op på arbejd-selv-lektionen ved at gennemgå spørgsmålene til 6. sang. Alle har besvaret spørgsmålene til 6. sang i Odysseen:-) I får 10-15 min til at færdiggøre jeres "take" på Odysseus´ tale til Nausika. Vi læser et uddrag af 9.sang sammen. Medbring Odysseen og grundbogen Paidaia;-) Odysseen IX 105-306 TK.doc Odysseen 9. sang TK.pdf Læs om det homeriske spørgsmål på side 27 i det vedhæftede dokument.B. Andreasen og J.R.Poulsen Paideia s. 11-45 Epos Systime 2014.pdf Århundreder - Wikipedia, den frie encyklopædi Francis Ford Coppola - Wikipedia, den frie encyklopædi Homer - Læs om digteren bag Odysseen og Iliaden - Lex Vi afslutter forløbet. Alle har besvaret spørgsmålene til 9. sang:-) Vi gennemgår dem kort. Skærmbillede (224).png https://sproget.dk/lookup/?SearchableText=dementi&deeplink=true
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Antigone I dette forløb har vi læst hele dramaet Antigone af Sofokles. Der har undervejs været et særligt fokus på Antigones karakter og forholdet mellem fysis og nomos. Supplerende materiale: Oldtidens Grækenland: Demokrater (om drama)
Indhold	Kernestof: Sofokles-Foss: Antigone Læs det vedhæftede Wiki-opslag om Sophie Scholl Intro Antigone Bodil Due.pdf Inspirationsmateriale Ødipus & Antigone \| DET KGL. TEATER På klassen starter vi med at læse prologos + starten af 1. epeisodion, linje 1-210. På klassen får I tid til at besvare spørgsmålene. Hvis vi når det ser vi også den vedhæftede film (link) om forhistorien til Antigone. Antigone Prologos (1).pdf Antigone 1-210 Prologos TK.doc Vi starter på et nyt emne;-) Genlæs Bodil Dues intro til Antigone fra side 7. Start på dramaet, Prologos og læs blot den første side. Antigone-opsamling fra 1.pptx Antigone Due spørgsmål 1.epeisodion.doc Færdiggør spørgsmålene til Prologos. Vi gennemgår dem på klassen. Antigone I (3).pdf Læs 1. epeisodion. I får tid til at besvare de sidste spørgsmål på klassen. Se sidste lektion;-) Antigone II (3).pdf Spørgsmål Antigone s 30-39.docx Antigone in the Amazon Vi samler op på resten af 1.epeisodion. Læs mest muligt af 2.epeisodion. I får tid på klassen til at besvare spørgsmål. Besvar de sidste spørgsmål til 2. epeisodion;-) Vi gennemgår de sidste spørgsmål. Antigone III.pdf Antigone 42-56 NY VERSION.doc I denne lektion taler vi generelt om dramaet. Læs side 103-109 i det vedhæftede dokument. Francis Fukuyama - Wikipedia, den frie encyklopædi Francis Fukuyama – Lex Vi gennemgår spørgsmålene til 3.akt. Repeter 3.akt af Antigone. Vi gennemgår spørgsmålene og planlægger det kreative indslag;-) Vi afslutter 3.akt med omskrivning af 3.ark og en samtale om skæbne og skyld. Antigone IV (1) (1).pdf Skæbne og skyld - Antigone.pptx Antigone V.pdf Spørgsmål til Antigone 5. epeisodion.docx Forbered 4 episodion, dvs. til og med side 56. Læs derefter 5.epeisodion(akt), som er helt centralt. I får tid på klassen til at svare på spørgsmål. Genlæs 5. epeisodion, så du kan kommentere på resten af afsnittet. Antigone VI.pdf Antigone VI.docx Alle har læst hele Antigone, så vi kan samle op på det samlede drama. På klassen arbejder vi med en receptionstekst, hvor vi finder forskelle og ligheder med "forlægget". Anouilh Antigone s 7-13.pdf The many meanings of Anouilh's Antigone Eksistentialisme - Wikipedia, den frie encyklopædi drama Paidaia.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kærlighed til - det sande og det skønne Uddrag af Ovids Metamorfoser (Apollon og Daphne, Pyramus & Thisbe, Narcissus og Pygmalion) læses med henblik på at sammenligne forskellige former for kærlighed. I forlængelse heraf læser vi Platons Symposion (Tortzen & Mejer "Kend dig selv") med henblik på en perspektivering til det platonske kærlighedsbegreb. Dette kobles med begrebet om det skønne og videre med det gode gennem en perspektiverende læsning af Hulebilledet (ibid). Kernestof Ovids Forvandlinger (Dues oversættelse): I, 453-584 (Apollon og Daphne) III, 402-510 ( Narcissus) IV, 55-166 (Pyramus og Thisbe) X, 243-297 (Pygmalion) Platons Symposion (Mejer & Tortzen: ”Kend dig selv”): Pausanias’ tale: s. 101-108 Sokrates’ tale: s. 124-143 Platons Staten: Hulebilledet (Mejer & Tortzen: ”Kend dig selv”), s. 163-170 Supplerende materiale: Vi er alle grækere: https://www.weekendavisen.dk/24spoergsmaal/vi-er-alle-graekere?gaa_at=eafs&gaa_n=ASWzDAgc_DEnMpE5mOn2MpOv2AEupssai193-Jb7q4IYA9wJ308Ytl-QBy4Y&gaa_ts=6841401f&gaa_sig=B5Kct-y9qSWy0ABpUozSXatIKxTYdydxco1nneWZcjn3LxwWt7lIyFEsbGuxB09YlZi34KH1DkRNH1r9gYsBvA%3D%3D
Indhold	Kernestof: Elegi - Wikipedia, den frie encyklopædi JM Metamorph.pdf Myter.pptx Ovid Pyramus og Thisbe - sprg.docx Ovids forvandlinger samlet.pdf OBS: Det er i første omgang KUN Pyramus og Thisbe, som I skal læse og svare spørgsmål til. Vi samler op på arbejd-selv-lektionen og forsætter med Narcissus-myten. Læs side 92-95 og svar på de vedhæftede spørgsmål. Spørgsmål til Narcissus.docx https://en.wiktionary.org/wiki/wallow#English [Verse 1]You know that it would be untrueYou know that I would be a liarIf I was to say to youGirl, we couldn't get much higher[Chorus]Come on baby, light my fireCome on baby, light my fire Vi arbejder videre med Narcissus og starter med Pygmalion;-) Spørgsmål til Pygmalion.docx My Fair Lady, dir. by George Cukor, 1964 \| The Core Curriculum Pygmalion fra pdf.docx Pygmalioneffekten - Wikipedia, den frie encyklopædi "I Could Have Danced All Night" – Audrey Hepburn, "My Fair Lady” (1964) Vi er alle grækere! Apollo og Daphne Ovid med noter (1).pdf Læs Pausanias´tale side 102-108. kend dig selv \| lex.dk – Den Store Danske Platon Symposion - alle sider.pdf Platons symposion - Ivar Gjørup.pdf Oraklet i Delfi - Wikipedia, den frie encyklopædi Spørgsmål til Symposion Pausanias 2017.docx Intro til Symposion.pptx Afrodite - Wikipedia, den frie encyklopædi Genlæs Apollo og Daphne og besvar følgende spørgsmål: ætiologisk – Lex De sokratiske skoler.docx Forudsætninger sofismen.pptx Læs dernæst side 124-132 og besvar spørgsmål til Symposion Sokrates I.doc Platon Symposion Sokrates´tale.pdf Alle har besvaret spørgsmålene til Pausanias´ tale og læst starten på Sokrates´tale fra side 124-128. I får tid til at svare på spørgsmål på klassen. Begge tekster ligger på mandagens lektion:-) Sokrates II afslutning.docx Vi samler op på arbejd-selv-lektionen. Læs til og med side 132 - vi samler op på første del af Sokrates´tale. Jeg gennemgår resten af powerpoint om Sofismen. Genlæs den sidste del af Sokrates' tale. Vi starter på Hulelignelsen. Hulebilledet -sprg.doc platon_hulebilledet.pdf Skriv ind i Elevfeedback, hvem du gerne vil/kan arbejde sammen med. Sæt gerne flest muligt på listen:-) platon_hulebilledet med sidetal.pdf Linjebilledet - Wikipedia, den frie encyklopædi Alle har læst Hulelignelsen. I får tid til at besvare spørgsmål på klassen. Maieutik - Wikipedia, den frie encyklopædi Heldigvis ses vi den sidste gang inden den 22.4;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Arkitektur Dette korte forløb, der primært har været selvstændigt arbejde, har eleverne fået et overordnet indblik i græsk og romersk arkitektur og kan påpege arkitekturtræk fra antikken i efterantikke monumenter. Susan Woodford, "Græsk og Romersk Kunst", Systime 1990, s.23-27 + 104-113
Indhold	Kernestof: Kunsten at se på monumenter – Fundamentet \| Supplerende materialer Woodford Arkitektur.pdf Kære alle, Læs fra side 104 nederst og resten af dokumentet. Start ved afsnittet, der omhandler det romerske tempel. Læs side 23-27 i det vedhæftede dokument. Husk at skrive jeres valg af monument ind i Lectio-tråden;-)
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Døden og det gode liv Med udgangspunkt i en klassedialog om opfattelsen af det gode liv, læses udvalgte tekster/uddrag af Seneca, Epikur, Platon og Homer. Der fokuseres i gennemgangen på de elementer, der udgør det gode liv og opfattelsen af døden samt dennes betydning for livet. Kernestof: Platon: Phaidon (Tortzen, G.), s. 169-173 Homers Odyssé (Due): X, 480- XI, 75 Seneca Brev 107 Epikurs brev til Menoikus (A. Mørch: ”Haven og Venskabet”) Supplerende stof: Alain de Botton: ”Brug filosofien” (Afsnit om Seneca og om Epikur)
Indhold	Kernestof: Odysseen x-xi.pdf Odysse X-XI - Døden.docx I denne lektion starter vi på det sidste forløb:-) På klassen læser vi et lille uddrag af Odysseen og repeterer begreberne fra Guder og Helte. Til sidst i lektionen hører vi et enkelt af jeres arkitekturoplæg. Læs linje 480-574 i sang X og sang XI til linje 91. Husk at inddrage kompositionen. Hvor er vi i Odysseen? Seneca og Epikur Brev 107.pdf Seneca brev 107.docx Sindsro-bønnen: Uffe Ellemann-Jensen: Giv mig sindsro til at acceptere de ting, jeg ikke kan ændre Stoicisme Gyldendal.docx Epikurs brev til Menoikos – sprg. Læs Brevet til Menoikos derhjemme. Vi arbejder med spørgsmålene på klassen. Epikuræisme TK 3.d 2025.pptx Platon: vi samler op på Hulebilledet (powerpoint) og går videre med Faidon. Læs teksten derhjemme. På klassen arbejder vi med spørgsmålene. Platon Phaidon ny oversættelse (3).pdf Platon – Phaidon Vi gennemgår noget arkitektur og ser, hvor langt vi når😁. Vi tager i hvert fald en kahoot.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb