Holdet 2024 En/m - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Hasseris Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Emma Bang, Troels Peter Grøn
Hold 2024 En/m (1m En, 2m En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hjælpemidler/ressoursebank
Titel 2 Iconic Speeches EKSAMEN
Titel 3 The American Dream or Nightmare EKSAMEN
Titel 4 Man & Nature in the Anthropocene
Titel 5 Værk: Dead Poets Society EKSAMEN
Titel 6 Crime Fiction EKSAMEN
Titel 7 Big City Life
Titel 8 SRO: The American Dream EN og MU
Titel 9 The Young Misfits EKSAMEN
Titel 10 Global English EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hjælpemidler/ressoursebank

Oversigt over anvendte ressourcer i undervisning.

OneNote:
Her er alle tekster og elevernes noter samlet.

Ordbøger:
www.ordbogen.com/
www.merriam-webster.com/
www.oxfordlearnersdictionaries.com/
dictionary.cambridge.org/

Analysemetoder:
Fiktion:
Fra: Ed. Engberg-Pedersen et al, Wider Contexts, (Gyldendal, 2012):
"How to read a novel and a short story"
"How to read a poem"

Film:
"A quick guide to film analysis"

Nonfiktion:
Media Bias Tracker: www.allsides.com/media-bias/media-bias-ratings
The Basic Communication Model
The rhetorical pentagram
Retorisk analyse (appelformer, udvalgte retoriske begreber)

Grammatikbøger:
Getting Started
Stifinderen
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Iconic Speeches EKSAMEN

Forløbet har fungeret som en introduktion til "how to approach non-fiction", hvor eleverne har fået terminologi til at tilgå sagprosatekster. Eleverne har arbejdet med retoriske virkemidler, appelformer, det retoriske pentagram, stilistik gennem ikoniske taler gennem den engelsktalende historie med et hovedfokus på USA.

Eleverne har arbejdet i par, grupper og individuelt. De har arbejdet ud fra en lærerstyret undervisning, gruppepræsentationer og præsentationer på klassen. Forløbet ender ud i en aflevering, hvor eleverne skal skrive og performe deres egen tale ud fra de analytiske redskaber de har lært om i forløbet.

I forløbet er der arbejdet med følgende faglige mål og kernestof:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode.
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA


Kernestof:
"I Have a Dream" (1963) af Martin Luther King
"The Gettysburg Address" af Abraham Lincoln
"Ain't I a Woman?" (1851) af Sojourner Truth
"Freedom or Death" (excerpt) (1913) af Emmeline Pankhurst

(12 ns)
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 The American Dream or Nightmare EKSAMEN

Forløbet har taget udgangspunkt i de basale værdier for den amerikanske drøm. Vi har startet forløbet med et historisk perspektiv, hvor der har været fokus på, hvordan USA blev dannet tilbage til 1776, og hvordan deres kolonihistorie har haft betydning for de kerneværdier de siden har skabt som nation. Vi har herefter kigget på, hvordan værdierne er fremstillet i forskellige tekster, hvor der ligeledes har været et historisk syn på én af de store minoriteter i USA, Black America. Vi har således kørt forløbet op til i dag, hvor vi har diskuteret udviklingen for Black America i forbindelse med rettigheder og muligheden for at realisere drømmen. Vi afsluttede forløbet med et moderne syn på America gennem præsident Trumps værdier og prioriteringer. Vi rundede forløbet af med et afsnit af Breaking Bad, der skulle danne grundlag for kritik overfor drømmens realisering og flere af de værdier, der skulle være aktuelle for alle amerikanere.

Kernetekster:

"The American Frontier Heritage" + The Six Basic Values (1988)
"The Declaration of Independence" (1776) (Excerpt)
Excerpt of "The American Constitution" (1788)
Ralph Emerson: "A Nation's Strength" (1847)
Langston Hughes: "One Friday Morning" (1952)
Alice Walker: "The Flowers" (1974)
Clint Smith: "How to Raise a Black Son in America" (2015)
Donald Trump: "America First" (2017) (Excerpt)
"Breaking Bad" (s1:e1, "Pilot") (2008)

(32 ns)
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Man & Nature in the Anthropocene

I Det korte forløb har eleverne arbejdet med menneskets forhold til naturen i det Anthropocæne. De har læst en rammetekst om climate change og det Anthropocæne for at få en forståelse for den samtid vi lever i. Ligeledes skulle teksten give grundlag for forståelsen for, hvorfor der er blevet udviklet en genre, som Climate Fiction.
Eleverne har arbejdet med tre forskellige eksempler på Climate Fiction, og udforsket termer som 'catharsis' og 'escapism'. De har ligeledes arbejdet med Climate Fiction i deres sidste aflevering. Med afsæt i Nature Is Speaking, som den sidste 'tekst' i forløbet, munder dette forløb ud i, at eleverne skal producere et kreativt humanistisk "produkt" (film, digt, sang, eller lignende), som skal informere folk om de forandringer, vi udsætter planeten for. Produktet skal ligeledes inspirere sit publikum til aktivisme.

Kernestof:
-Uddrag: Susann Albeck and Inge Jakobsen: "Climate Action, Challenges of Change" (2020)
-Liz Jensen: ”Survivor Syndrome” (2011) - Short story
-Margaret Atwood: “Time Capsule Found on the Dead Planet" (2009) - Short story
-Dakoda Barker: "Drowning" (2015) - Short Story (aflevering 3)
-Conservation International: "Nature is Speaking" (2015)

(18 ns)
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Værk: Dead Poets Society EKSAMEN

Værklæsningen har haft vægt på "setting", "characterization", "themes" og "plot." Som analyseværktøj har vi brugt PIE (point - illustration - explanation). Derudover har vi anvendt "the actantial model" og "Freytag's Pyramid".

I forbindelse med filmen har vi inddraget betydningen af "camera angles" og "camera shots".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Crime Fiction EKSAMEN

Der har været fokus på forskellige undergenrer inden for Crime Fiction, og hvad der karakteriserer dem. De er søgt belyst gennem en læsning af nedenstående noveller. Forløbet blev først afsluttet i marts grundet flere tværfaglige forløb imellem.

Fra: Grarup og Ravn: Crime in Fiction (Systime, 1994)
Arthur Conan Doyle: The Adventure of the Sussex Vampire
Ed McBain: Kid Kill

Fra Barkholt og Jepsen: Crime in Fiction (Systime, 2009)
"Crime Fiction", pp. 7-9.
Christine Poulson: Don't You Hate Having Two Heads
Zoë Sharp: Tell Me
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Big City Life

Tværfagligt forløb med de andre sprogfag med storbyen som omdrejningspunkt og tema.

Materiale:
Rene Bühlmann: New York City - the making of the urban individual (Systime, ??), "Preface"
Charles Higson: The Red Line (short story, 1993)
George the Poet: My City, https://www.youtube.com/watch?v=1zVhSKsMnok
Siri Hustvedt: Living with Strangers (essay, 2002)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 SRO: The American Dream EN og MU

Omdrejningspunktet fro SRO var filmen "The Pursuit of Happyness", som vi arbejdede med både med brug af litteraturtekniske begreber og filmtekniske. Emnet fungerede også som repetition af et tema, eleverne havde haft med en anden lærer i 1g., hvor de stiftede bekendtskab med den historiske baggrund for "The American Dream".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 The Young Misfits EKSAMEN

Med fokus på at læse "rock lyrics" i kontekst har vi ud fra nedenstående tekster dækket USA, Storbritannien og Sydafrika til forskellig tid. Der har også været fokus på stilistiske aspekter og temaer i sangene. Derudover selvfølgelig på hvilken måde der er tale om "young misfits" i sangene.

Fra Aarre og Jepsen: Feed Your Head with Rock Lyrics (Systime, 2001)

"The End" (The Doors, 1967)
"Fast Car" (Tracy Chapman, 1988)
"Common People" (Pulp, 1996)

"Doctor Doctor" (Yungblud, 2018 - kopi udleveret i timen)

Fra Josefsen: "From Apartheid to Zefside" (Lindhardt og Ringhof, 2015)
"Diz Iz Why I'm Hot" (Die Antwoord, 2012)
Magdel Fourie: "The Dummies Guide to Zef", pp. 115-117.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Global English EKSAMEN

Spørgsmål vi har kigget nærmere på:
1. Hvorfor og på hvilken måde taler man om "global English"?
2. Hvilke forskellige former for engelsk kan man tale om, og hvad karakteriserer dem?
3. Hvad er sammenhængen mellem sprog og magt/status?

Vi har læst følgende tekster fra Frederiksen: English. Global Language - Global Anguish (Forlag Malling Beck, 2007):

David Crystal: Why English? pp. 13-14
David Crystal: What Is Standard English? pp. 16-17
V.S. Naipaul: "The Mystic Masseur" (1957), pp. 51-52
Jennifer Jenkins: The Two Dispersals of English, pp. 38-39 and 76-77
Pidgins and Creoles, p. 78.
Chinua Achebe: "Anthills of the Savannah" (1987), pp. 79-81.
Ngugi wa Thiongo: "Decolonizing the Mind" (1986), p. 83.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer