Holdet 1g bk/1a (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Hjørring Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Bettina Lind Jensen
Hold 2025 bk/1a (1g bk/1a)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb# Installation og readymades
Titel 2 Forløb#  Nål og tråd
Titel 3 Forløb# Skulptur
Titel 4 Forløb Eksamensprojekt UPS!
Titel 5 Forløb# Landskab i kunsten og kunsten i landskabet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb# Installation og readymades


Teori:
    Betydningsanalyse - semiotisk model
    
    Readymade - definition og analyser
     
   ”Kan en installation hænge på et søm?” fra Museet for samtidskunst
   
    Analyser og oplæg  i grupper  af installationer med tekstil Chiharu Shiota, Yrurari, Karoline H Larsen, Gudrun Hasle og Kaarina Kaikkonen.

Praksis
    readymade/object trouve - foto
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb# Nål og tråd

Vi arbejder  med  udstillingen "Nål og Tråd" på Vendsyssel Kunstmuseum, ( tidligere Brandts og Sorø museum) men  med hovedfokus på installationskunst og samtidskunstens brug af tekstil og håndarbejdsteknikker.

Vi ser på forskellige samtidskunstneres brug af tekstil fx  Gudrun Hasle, Bank og Rau, Birke Gorm, Adam Christensen, Olivia Rode Hvass, Hannah Toticki og Anders Bonnesen

Teori:
     Sammenskrivning med præsentation af udvalgte kunstnere ud fra udstillingskataloget til Nål og Tråd

  

Praktisk arbejde:
   
     Et fælles værk med tekstil ( tøj, stof og garn)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb# Skulptur

Vi repeterer først abstrakt og figurativt fra hæftet til det første forløb. dernæst med med forskellige gengivelser af mennesket i kunsten og visuelle fænomener
Med nedslag i bl.a. antikken, renæssancen, ekspressionisme, ekspressive  og  postmoderne værker forsøger vi at sætte samtidskunsten skildringer i relation til de historiske værker.

Vi træner skulpturanalyse - både formal- og betydningsanalyse
bl.a Marc Quinn eller Christian Lemmerz


ca 25 sider

Praktiske opgaver:

skitser af menneskekroppe ud fra gliedermenn med fokus på menneskets proportioner, åbne/lukkede, statiske og dynamiske opstillinger.

poseringsøvelser - foto som  arkaisk, klassisk og hellenistisk

To skulpturer af menneskekrop:  Med udgangspunkt i et værk af en idealiseret naturalistisk eller realistisk krop fra antikken eller renæssancen skal du udarbejde to parafraser i forskellige materialer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Forløb Eksamensprojekt UPS!

Eksamensprojekt bk c: UPS!

Eksamensprojektet er et selvstændigt, individuelt projekt, hvor man arbejder ud fra et fælles
emne. Læreren optræder som vejleder i projektperioden.

Opgaven består af teori og praksis. Der skal produceres et værk, som efterfølgende analyseres og
præsenteres til eksamen i billedkunst.

Eksamensprojektet tager afsæt i temaet UPS!, som I kan læse om i dette kompendium.
Kompendiet indeholder både teori og masser af eksempler på UPS! som tema i eller del af kunsten.

Projektet skal indeholde følgende:

Den praktiske del: I skal lave et selvstændigt værk under temaet UPS!
Den teoretiske del: I skal analysere og fortolke jeres værk med udgangspunkt i temaet
UPS!. Inddrag gerne teori fra hæftet.  Perspektiver til en kunstner eller en periode
i kunsten, som I er blevet inspireret af. I skal til eksamen fortælle om jeres forarbejde,
jeres inspiration og værkets genre. Hertil skal I forberede et oplæg. I skal også aflevere en opgave omkring jeres proces og tanker om værket.

Værket skal kunne udføres i projektperioden, og det vil sige, at I har ca. 6-7 moduler til at udtænke
og skabe værket, samt analysere og fortolke det.

Tekstmateriale: udvalgte dele af power point fra årets Kørner-konkurrence
Ordbogs opslag
Uddrag af kapitlet: ”Det ustyrlige” fra bogen Kunstens Stemmer af Lise Mark, 2021, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Forløb# Landskab i kunsten og kunsten i landskabet

Landskabsmalerier
Guldalder/Nationalromantik
Ekspressionistiske
Samtidslandskaber.

Forunderlige landskaber
Poul Anker Bech malerier  og Erik Johanssons fotografier - andre måder at arbejde med landskaber på
Surrealisme
Das Unheimliche

Landart
Jonas Wolter: Temaer i kunsten 2 side 59-61, 63-65 Definitioner og Goldworthy.

Stedsspecifik arkitektur  
Utzon:  Can Lis, sommerhus Mallorca
Frank Loyd Wright: Falling Water
BIG måne og havbyggeri

eventuelt Visuelle fænomener: Reklamer/Memes  - ud fra kendte landskabsmalerier.

ca  30 sider


Praktisk
Et forunderligt landskab ud fra egne landskabsfoto - brug. AI til ideer,  lav som maleri til udstilling
Collage med stedsspecifik bygning - lærer fremvisning af mulig brug af AI til ideer
Lav et lille land art værk a la Goldworthy
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning