Holdet 2023 SA/t - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Peter Myhlendorph
Hold 2023 SA/t (1t SA, 2t SA, 3t SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politik og vælgeradfærd i Danmark
Titel 2 Sociologi
Titel 3 Velfærd og fordeling
Titel 4 International Politik - Hvem har magten?
Titel 5 Sociologi (2)
Titel 6 Politik og vælgeradfærd i Danmark (2)
Titel 7 Kriminalitet
Titel 8 SRO - Økonomisk vækst og modeller
Titel 9 International Politik - Hvem har magten? (2)
Titel 10 Sociologi (3)
Titel 11 Politik og vælgeradfærd i Danmark (3)
Titel 12 Velfærd og fordeling (2)
Titel 13 Projekt - Gambling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politik og vælgeradfærd i Danmark

I dette forløb forløb ser vi nærmere på de forskellige velfærdsmodeller, herunder hvordan den universelle i særlig grad er udfordret såvel internt som eksternt. I forlængelse af dette ser vi på de politiske partier i Danmark, de nye skillelinjer i politik og ikke mindst hvordan vælgernes adfærd forandrer sig hastigt.

Kernestof:
-   politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Faglige mål:
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-   forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
-   på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Grundbog:
Jesper Hjarsbæk: "Politikkens kernestof", Columbus, 2022, s11-94

Projektarbejde om de politiske partier

Supplerende materiale:
"Unges druk vil fortsætte: Politikerne ønsker ikke at genere for mange", Politiken, 15/11-2014
"Støjbergs stemmer: Dem og os", DR TV - afsnit 2,
"Selv Alex Vanopslagh vil aldrig kunne omvende midtervælgeren", Altinget.dk, 16/5-2023
"Søren Pape Poulsen vil være statsminister", eb.dk, 15. aug. 2022
"Pape: Jeg er ikke længere statsministerkandidat", Politiken, 10/9-23


90
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Sociologi

I forløbet ser vi på hvordan hvordan identiteten skabes i det senmoderne samfund. Nøglebegreberne i dette forløb er identitetsdannelse, senmodernitet, levevilkår, ulighed, social eksklusion, social arv, mønsterbrydere og fattigdom i Danmark.


Kernestof:
-  identitetsdannelse og socialisering  
-  politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
-  social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
-  komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

Faglige mål:
-  sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
-  påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
-  formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af  fagets terminologi

Grundbog:
Morten Hansen Thorndal, "Sociologiens kernestof", Columbus, 2021, s12-24, 38-88

Supplerende materiale:
"Frygten for forkerte valg får unge til at gå i stå"
TV-Dokumentar "Drengene mod pigerne"
"Folk skal tænke wouw, han er vild nok, ham Hassan", Information, 10/3-2018


61
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Velfærd og fordeling

I forløbet skal vi se på de aktuelle udfordringer for den danske velfærdsstat. Hvilke muligheder har vi i Danmark for at navigere i en verden der bliver mere og mere økonomisk integreret?

Kernestof:
̶   velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
̶   makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt

Faglige mål:
̶   undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
̶   på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Grundbog:
Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s18-79

Supplerende materiale:
"Danish Crown lukker slagteri i Ringsted", dr.dk, 18. APR -2024
"Lave fødselstal kan ændre Danmark radikalt allerede i dette århundrede", Politiken, 11/3-2024
"Deadline: Danmark skal have gang i økonomi og forbrug igen", DR2, 11.06.2020
"’Hvorfor må vi springe over i køen?’, spurgte en dreng. Farens svar var tåkrummende", Politiken, 24/7-2024,
"Som ved et trylleslag er et af Danmarks største økonomiske problemer pludselig forduftet", Politiken 22/7-2024
"Tesla sætter prisen ned på Model 3: 'Prisen er god, men det skaber enorm usikkerhed'", BT - Biler,  21. apr. 2024
"Google dømt for monopol-virksomhed i USA", Af  Morten Bay, 6. august 2024




71
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 4 International Politik - Hvem har magten?

Formålet med forløbet er at eleverne, med udgangspunkt i teorier indenfor International politik, får en forståelse for, hvilke aktører der har magt i  det internationale system. Der arbejdes med forskellige mulige former for polariteter, og hvordan magtforholdet mellem stater har ændret sig indenfor de senere år. Derudover vil der bliver arbejdet med forskellige internationale organisationers handlemuligheder og magt.

Kernestof:
̶   aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
̶   mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
̶   globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
̶   komparativ metode og casestudier

Faglige mål:
̶   anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶   undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶   forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed


Grundbog:
Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s10-73, 79-85, 217-229


Supplerende materiale:
"Nabo til Rusland - kommer krigen også til mig?", DR Horisont, 17/9-2024
"Vestens dæmonisering af Rusland og Kina bygger på en falsk fortælling om verdensordenen", Information, 29. august 2022
"Løkke klar med ny strategi for dansk udenrigspolitik: "Vi må ikke være naive"", Altinget.dk, 16. maj 2023
"Denne gang risikerer Trumps udenrigspolitik at efterlade verden radikalt forandret", Altinget.dk, 13. oktober 2024
Ekskurs: Amerikansk præsidentvalg - Kompendium pdf: "USAs udfordringer 4.udgave"
""Hvad er forskellen på Trumps og Harris' politik - sådan helt konkret?", Politiken, 1/9-2024
"Trump peger mod junglelov i ny verdensorden", Politiken, 10/11-2024


59
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Sociologi (2)

I forløbet bygges videre på forløbet i 1.g, hvor vi arbejdede med hvordan identiteten skabes i det senmoderne samfund. Nøglebegreberne i dette forløb er sociale roller, individ og fællesskab samt køn og ligestilling.

Kernestof:
-   identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
-   politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
-   samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur

Faglige mål:
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-   forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-   forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser


Grundbog:
Thorndal, Morten Hansen: "Sociologiens kernestof", s94-108, 134-174, Columbus, 2021


"Signe Molde på udebane: "Brøndby-luder!"", DR, 22/10-2022
"Alle har brug for åndehuller, hvor vi kan drømme”, Politiken, 15/9-2012
"En underverden af hooligans", TV2, 04-09-2022
"HOOLIGANS’ LUKKEDE VERDEN", Ekstra Bladet, 7/9-2023
"Vis mig dine forældre, og jeg skal sige dig, hvad du bliver", Politiken

65
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Politik og vælgeradfærd i Danmark (2)

I dette forløb forløb fokuseres på hvordan demokratiet fungerer i Danmark. Vi ser nærmere på de politiske partier og de bagvedliggende ideologier. Vi ser på hvem der har magten og hvilken indflydelse eksempelvis Folketing, regering, EU og ikke mindst medierne har på den politiske dagsorden i Danmark.

Kernestof:
-   politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
-   magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
-   politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Faglige mål:
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
-   forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
-   på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Grundbog:
Jesper Hjarsbæk: "Politikkens kernestof", Columbus, 2022, s130-137, 145-157, 189-210

Eu-film: Euroen og EU's historie
"Kongresmedlem vil ændre forfatning, så Trump kan få endnu en præsidentperiode", dr.dk., 24/1-2025
"Støjberg er klar på folkeafstemning om store bededag", Ritzau, 28.02.23
"Lukasjenko vinder præsidentvalget i Belarus", tv2.dk, 27/1-2025
"Medborgerskabsundersøgelsen 2024 - Baggrundstabeller"
""Why Democracy - Stem på mig", TV-dokumentar

68
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Kriminalitet

Hvad er kriminalitet? Hvordan måles omfanget? Hvad er retssikkerhed og retsfølelse? Hjælper det at straffe? Disse centrale spørgsmål behandles i forløbet. Knivstikkerier, kølleoverfald og mordforsøg på åben gade er hverdagskost i det danske mediebillede. Selvom kriminalitetsudviklingen bredt set har været nedadgående, har vi været vidner til en forråelse af de kriminelle miljøer. Især banderne har kronede dage, og landet over rekrutteres der nye bandemedlemmer i et hidtil uset omfang. I forløbet ser vi på kriminalitet fra et sociologisk, politologisk såvel som økonomisk perspektiv: Hvem er de kriminelle? Hvorfor bliver man del af en bande? Og hvad gør - og bør vi gøre - som samfund for at dæmme op for kriminaliteten og banderne?
Forløbet afsluttes med en empirisk undersøgelse, hvor fokus er på årsager og holdninger til kriminalitet.

Faglige mål:
  anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger  
  sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
  formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
  på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
  identitetsdannelse og socialisering  
  social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
  komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

Kompendium:
Bjørnstrup, Victor et.al.: "Fra drengestreger til bandekrig : perspektiver på kriminalitet", Columbus, 2017, s11-37 & s51-66

Supplerende:
Dommer for en dag - dokumentar (Tyveri)
"Kriminaliteten falder støt blandt unge"
"Derfor blev jeg kriminel", eb.dk, 3. nov. 2012
Født til fængsel? - dokumentar
"Frustrerede unge finder fællesskab i kriminalitet", 26/1-14

79
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 SRO - Økonomisk vækst og modeller

Vækst og økonomisk politik:
Der arbejdes med hvilke mønstre man kan se indenfor den økonomiske udvikling og vækst generelt ud fra følgende opgaveformuleringer:


Redegør for den økonomiske situation i Rusland og Ukraine før, under og efter krigens udbrud med særligt fokus på udviklingen i BNP.

Undersøg, hvordan de to lande har udviklet sig økonomisk i perioden. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder.

Diskuter de samfundsøkonomiske udfordringer og muligheder, som Rusland og Ukraine har fremover. Kom herunder ind på hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes. og hvordan viden om økonomisk udvikling og modeller kan bruges til at forstå og forudsige økonomiske kriser i dag.


Redegør for Norges olieproduktion og dens indflydelse på landets økonomi med særligt henblik på udviklingen i landets BNP fra 1970 til 2023. Kom ind på fordele og ulemper ift. hvordan afhængigheden af olie har påvirket landets udvikling.

Undersøg, hvordan Norge har udviklet sig økonomisk i perioden fra 1970-2023. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder.

Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes, og vurder hvilke økonomisk-politiske redskaber der er mest effektive. Inddrag herunder både samfundsøkonomiske perspektiver og de matematiske modellers anvendelighed ift. at forudsige den fremtidige udvikling.


Redegør for økonomisk vækst med fokus på dens betydning for samfundets økonomiske udvikling.

Undersøg, hvordan Danmark har været påvirket økonomisk under Corona-pandemien. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder.

Diskutér, hvordan diagrammerne for den økonomiske udvikling kan anvendes. Både med hensyn til at give en god eller misvisende illustration af udviklingen.
Videre skal det vurderes hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes.


Redegør for ”Den Store Depression” og hvilke konsekvenser denne fik for dansk økonomi. Kom her særligt ind på udviklingen i BNP.

Undersøg, hvordan Danmark har udviklet sig økonomisk i perioden. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder.

Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes og hvordan viden om økonomisk udvikling og modeller kan bruges til at forstå og forebygge økonomiske kriser i dag.


Redegør for økonomisk vækst med fokus på dens betydning for samfundets økonomiske udvikling.

Undersøg, hvordan Danmark har været påvirket af finanskrisen. Anvend her forskellige matematiske modeller til at forklare den økonomiske udvikling. Inddrag væksthastighed på udvalgte steder.

Diskutér, hvordan økonomisk vækst bedst kan fremmes, og vurder hvilke økonomisk-politiske redskaber der er mest effektive. Inddrag herunder både samfundsøkonomiske perspektiver og de matematiske modellers anvendelighed ift. at forudsige den fremtidige udvikling.


Herunder skal det inddrages hvordan man fra politisk side kan påvirke den økonomiske udvikling

Grundbog (samfundsfag)
Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s82-115
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 International Politik - Hvem har magten? (2)

Afslutning på IP hvor vi fortsat ser på hvordan magtforholdet mellem stater ændrer sig og har ændret sig indenfor de senere år. Derudover vil der bliver arbejdet med forskellige internationale organisationers handlemuligheder og magt.

Kernestof:
̶   aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
̶   mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
̶   globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
̶   komparativ metode og casestudier

Faglige mål:
̶   anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶   undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶   forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
̶   formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

Grundbog:
Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s92-151

Supplerende:
"FN har spillet fallit i Ukraine", Politken.dk, 19. SEPTEMBER 2022

70
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Sociologi (3)

Afsluttende forløb om sociologi-delen i samfundsfag.

Kernestof:
-   identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
-   politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
-   samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur

Faglige mål:
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-   forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-   forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser


Grundbog:
Thorndal, Morten Hansen: "Sociologiens kernestof", s176-236, Columbus, 2021
"Torben Chris rydder op i ligestilling"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Politik og vælgeradfærd i Danmark (3)

I dette forløb forløb fokuseres på hvordan demokratiet fungerer i Danmark. Vi ser nærmere på de politiske partier og de bagvedliggende ideologier. Vi ser på hvem der har magten og hvilken indflydelse eksempelvis Folketing, regering, EU og ikke mindst medierne har på den politiske dagsorden i Danmark.

Kernestof:
-   politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
-   magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
-   politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Faglige mål:
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
-   forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
-   på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Grundbog:
Politikkens kernestof, s98-128

Supplerende:
"Kritik af Mette Frederiksen-hyldest i DR-indslag - skole afviser at børnene blev instrueret", TV2 Nord, 26/5-2020
"Unge vil gerne følge med i nyhederne - bare på en anden måde", 1/12, 2025 - Nordjyske Stiftstidende
"Alex Vanopslagh får uvurderlig opmærksomhed for sin TikTok-succes af de etablerede medier", uniavisen.dk, 31. oktober, 2022
"Her er dronningerne af Facebook og kongen af TikTok i dansk politik", altinget.dk, 12. oktober 2022

74
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 12 Velfærd og fordeling (2)

I forløbet bygger vi videre på kernestoffet fra de tidligere forløb om økonomi

Kernestof:
-   velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf

Faglige mål:
-   anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
-   anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-   undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
-   på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Grundbog
Jacob Graves Sørensen: "Økonomiens kernestof", Columbus, 2022, s171-186 & 208-226
Jakob Graves Sørensen: "International Politiks Kernestof", s181-196

Supplerende materiale:
”Moderaterne vil fjerne moms på frugt og grønt, men økonomer ryster på hovedet: Det giver ingen mening", Politiken, 15/12-2025
"Over 200 forskere i opråb: Europa, det er på tide, at vi bliver uafhængige af vækst"
"Before the Flood"
Nokia: Made in China, TV2, 11-07-2005
EU vil hæve ståltold og stramme importkvoter, Tekniq, 14. okt. 2025
Hvorfor fattigdom? Tyveriet af Afrika - Hvor meget profit er rimeligt?, 25. November 2012, DR1


95
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 13 Projekt - Gambling

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning