Holdet 3g TY (1) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3g TY (1) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau	Tysk A
Lærer(e)	Sandra Tyra Helms
Hold	2025 3g TY (1) (3a TY LL, 3g TY (1))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Terrorismus in Deutschland
Titel 2	Literatur im Wandel der Zeit
Titel 3	Generation Gender

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Terrorismus in Deutschland I forløbet "Terrorismus in Deutschland" definerer vi terrorismebegrebet samt arbejder med forskellige former for terrorisme, herunder Rechts- , Links- og Religiöser Terrorismus. Forløbet handler desuden om det historiske terrorgruppe Rote Armee Fraktion, som begik terror i Tyskland siden 1970erne. Vi belyser Raf's ideologiske grundlag og ser på deres metoder og de forskellige generationer. Materialer: Terrorismus in 3 Minuten erklärt, youknow, 2/11-2016 https://www.youtube.com/watch?v=ctmSH4uWuvs Madsen, Heidi m. fl. Tyskbogen, Grundbog til niveau B og A, kapitel 2: Terrorismus Fahndungsplakate RAF, 1970-72, 1977 und 1982-1998 NDR, Ulrike Meinhof und die RAF: Wie sich eine Frau radikalisierte, 4/10 2024 Film: Der Baader Meinhof Komplex, Edel, Uli. 2008 Sobo Swobodnik „Acht Neun Siebenundsiebzig“, 2004. Scheel, Walter. Aus der Rede bei der Trauerfeier für Hanns-Martin Schleyer, 25/10-1977. Supplerende materiale: Dokumentar: Y-kollektiv, Wie Minderjährige zu Terroristen werden: Die unbemerkte Radikalisierung, 7/10-2024 https://www.youtube.com/watch?v=DJSpCXHT218 Text: Dringend gesuchte Terroristen Lied: Drei Kugeln auf Rudi Dutschke, Biermann. Nøgleord: Linksterrorismus Rechtsterrorismus Religiöser Terrorismus Historische Ursachen für das Wirken von der RAF DIe Rote Armee Fraktion Dir Drei Generationen der RAF Der deutsche Herbst NSU und Extreme Gruppierungen im heutigen Deutschland følger.
Indhold	Kernestof: Das heutige Programm: Teil 1: Genopfrisk spørgeodene ved at køre denne quizlet et par gange: Wer war die Rote Armee Fraktion? Udfyld sidste kolonne af Formen von Terrorismus(s. 3, Kompendium, herunder Religiöser Terrorismus)Genopfrisk de uregelmæssige verbers bøjningsmønstre. Alles in Allem, s. 65-69. Træn bøjningen af de stærke verber "finden" og "gehen". (Både i nutid, datid og førnutid)Læs desuden side 10 i kompendiet om Ulrike Meinhof og den første generation af RAF. Skriv stikord ned i siden. Was kennzeichnete die zweite und dritte Generation der RAF? Træn desuden "Laufen" og "Fallen"s bøjning i alle tiderne :-) Wir sehen einen Film. Ihr dürft gerne Snacks mitbringen :-) Ausnahmsweise mal keine Hausaufgaben! :-P Text: Drei Kugeln auf Rudi Dutschke Heutiges Programm: AUFGABE 1: S. 17 Aufgabe 1+ 2 schriftlich. (selvstændigt arbejde indtil SHS kommer) Lyt til denne podcast om Bayern! (Hausaufgaben) Mache die Aufgaben zur konspirativen Wohnungsdurchsuchung fra d. 28/8. (S. 18 im Kompendium) description Programm: Kun til dem, der ikke var der i mandags: Læs op på dativverberne, køre quizletten og lav opgaverne dertil: Læs side 1 af teksten "Acht Neun Siebenundsiebzig" (Kompendium, d. 19). Skriv noter i siden til det læste. Konjunktiv II.pptx - PP, som blev gennemgået! :-) description Das Programm des Tages: Dan sætninger med nedenstående dele. Formuler hele sætninger. Verlorene Söhne - Dokumentar Se dokumentaren og besvar spørgsmålene dertil skriftligt. Upload din besvarelse under elevfeedback senest kl. 17.00! Hvis videoen ikke virker, kan man også læse teksten: Dringend gesuchte Terroristen og skrive et resume af den. description Lav opgaverne 1 og 2. Upload opgave 2 under elevfeedback senest kl. 17.00. Opgave 1: MinlæringOpgave 2: Skriv en kort dialog mellem to personer, hvor én af dem skal bede om hjælp på en høflig måde ved brug af Konjunktiv II. Der skal indgå 3 konjunktiv-formuleringer i din dialog! (i alt: mindst 10 sætninger) OBS. dialogen sk Afsnit Formuliere 3 Sätze mit Genitiv und was du auf deiner Klassenfahrt oder zuhause erlebt hast :-) z.B. Ich habe die Farbe des Königsees gesehen. Schau Dir deine Notizen zum Thema Terrorismus an und verschaffe Dir einen Überblick :-) Bereite eine mündliche Präsentation über deinen Text/Film vor. Schreibe Stichwörter in dein Dokument. Skriv desuden dine stikord ind på fællesdokumentet forneden. Opsamling på forløb TERRORISMUS IN DEUTSCHLAND.docx - dokument, hvor noterne skrives ind Færdiggør opgaverne på s. 111-112 (Wer ist wer?Stilistische Begriffe og Begriffe aus der Lyrik) Die literarischen Epochens Deutschlands.pptx Personifikation.pptx PowerPoint fra sidste gang :-) Schreibe selbst ein romantisches Gedicht über den Herbst und deine Herbstferien. (3 Strophen) Inddrag romantische genretræk (se i PP)Wir arbeiten auch mit dem Bebrejdelseskonjunktiv, aber es ist keine Hausaufgabe. Dem, der ikke var der i mandags, bedes oversætte digtet Sehnsucht til dansk. Bereite dich vor, Sehnsucht als Rollenspiel oder Modernes Gedicht zu präsentieren! (in Gruppen) Brug AI til at få kendskab til novellen "Aus dem Leben eines Taugenichts" (af Eichendorff, 1826). Du skal kende kapitlernes indhold, hvem der optræder og hvor handlingen spiller. AI skal formidle novellens indhold på et nemt og forståeligt tysk. Du b
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Literatur im Wandel der Zeit Forløbet "Literatur im Wandel der Zeit" beskæftiger sig med de tre litterære epoker Romantik, Klassik og den tysksprogede epoke Sturm und Drang. Vi læser forskellige genrer som digte, en novelle og et drame og arbejder med stilistiske midler, motiver fra den pågældende epoke samt analyserer teksterne med henblik på sproget og den historiske baggrund. Forløbet skal styrke elevernes analyseevne. Vi har særlig fokus på at kunne genkende symboler, metaforer og personifikationer samt træner at se romantiske og klassiske motiver som f.eks. naturen, guds rolle, skoven, bjergene mv. Kernestof: Eichendorff, Joseph von. Sehnsucht, 1834. Goethe, Wofgang. Mit einem gemalten Band, 1775. Goethe, Wolfgang. Gefunden, 1813. Uddrag af Schiller, Friedrich. Willhelm Tell, 1804 (Apfelscene) Eichendorff, Joseph von. Aus dem Leben eines Taugenichts, 1822/23. Supplerende materiale: Film: Hamm. Nick. Willhelm Tell, 2024.
Indhold	Kernestof: Das heutige Programm: Læs dit tildelte stykke af Taugenichts færdig og understreg romantiske motiver om epoken f.eks. enten die Natur, Sehnsucht eller Liebe eller andret. Til dem, der har arbejdet med das Schloss: I bedes understrege motiver som: Das Fremde, Kontrolle und Heutiges Programm: Die Weimarer Klassik.pptx Die literarischen Epochens Deutschlands.pptx Forbered dig til testen. Tjek forberedelsesarket ud om a.) Romantik, passiv og kasus. Læs om indholdet af dramaet Willhelm Tell. Wir sehen einen Film. Ihr dürft gerne Naschen mitbringen! :-) Udfyld skemaet med personerne fra filmen Willhelm Tell. Du skal formulere én sætning med et adjektiv til hver person, f.eks. Der mutige Tell will seine Familie retten. Træn gloserne til digtet Erlkönig: Gør dig nogle flere overvejelser om dit tildelte digt ("Gefunden" og "Mit einem gemalten Band"). Find bl.a. Motiver, stilistiske midler og hovedbudskabet bag digtet. Hvis du ikke har fået tildelt et digt, vælg selv et af de to. :-) description Se dine noter igennem for forløbet "Literatur im Wandel der Zeit" og få et overblik. Medbring desuden din analyse af hhv. Mit einem gemalten Band og Gefunden. AFRUNDING af forløbet Literatur im Wandel der Zeit.docx Heutiges Programm Færdiggør din præsentation af din tildelte tekst/film ved at udfylde den relevante kolonne og træne at fremlægge det mundtligt. (Du finder dokumentet fra d. 26/11) Digitaler Gleichstellungsatlas Fri opgave: Was ist Gendern? Wie weit ist die Gleichstellung der Geschlechter in Deutschland im Jahr 2025? (Du bestemmer selv om du tager fat i et politisk, sociologisk eller politisk aspekt) Wovon handelt die deutsche Genderdebatte? Træn konjunktivformerne til de tre hjælpeverber! :-)Træn desuden modalverberne konjunktiv-form.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Generation Gender Forløbet "Generation Gender" handler om kvindens rolle i de forskellige perioder i det tyske samfund. Vi begynder med die Goldenen Zwanziger og Die Neue Frau og ser herefter på Dir Rolle der Frau im Nationalsozialismus og i Trümmerliteratur. Vi arbejder med tekster fra DDR og BRD og sammenligner kvindens rolle i de to forskellige samfund. Slutteligt ser vi på die neuen Zwanziger, hvor Gendern og Gender Gap er i fokus. Materialer: Hollaender, Friedrich. Ich bin von Kopf bis Fuss auf Liebe eingestellt (1930) NS Frauenwarte: Heft 6 (1936) Hitler, Adolf. Ansprache vor der NS-Frauenschaft (1934) Borchert, Wolfgang. Die Küchenuhr (1947) Aehnlich, Kathrin. Frauenalltag in der DDR, MRD. (2024) Dating Tipps vom AfD-Spitzenkandidaten, DPA Berlin (2023) Statistiken: Gender Pay Gap Serie: Babylon Berlin (2017), Tykwer, Tom. et al. Fagbegreber: Gendern Emanzipation NS-Frauenorganisationen Gleichberechtigung Werte Die kleine und grosse Welt Doppelte Belastung Doppelte Belastung der Frau
Indhold	Kernestof: Frauen im Nationalsozialismus.pptx description Das heutige Programm: Dem, der ikke var der i onsdags, se PowerPointen igennem og sæt dig ind i kvindernes rolle i det tredje rige. SRP i TY + Ps.pptx description Bringt bitte zwei Geschenke zu einem Preis von 10 Kronen mit :-) Was hast du in deinen Ferien gemacht und welche Neujahrsvorsätze hast du für 2026? (hvis man ikke har et nytårsfortsæt, finder man på ét!)Overvej desuden hvad dit personlige fokuspunkt i tysk kunne være, f.eks. mere komplekse sætninger med hoved- og Heutiges Programm: Se denne video som forberedelse til lektionen. Vi kigger nærmere på de relative pronomener i denne time. Færdiggør opgaverne om de relative pronomener fra d. 5/1 og medbring papiret. Kør desuden denne quizlet, så du er klar til at læse tekstenQuizlet: Die Küchenuhr Lese Seite 1 des Textes die Küchenuhr fertig und überlege wofür die Küchenuhr ein Symbol sein könnte. Was passiert auf der ersten Seite? Læs denne lille gennemgang af Konjunktiv I igennem og forsøg at forstå hvordan man anvender konjunktiv I. Medbring din tyske grammatikbog. Vi skal bruge den i stationstræningen :-) Afsnit Omdan de nedenstående 10 sætninger fra indikativ til konjunktiv og upload et billede af besvarelsen under elevfeedback. Træn bøjningen af "spielen" i konjunktiv I (præsens og perfektum). Repeter og research:Was kennzeichnete die DDR ideologisch? Wie war die Gesellschaft strukturiert? Und welche Rolle hatten Frauen in der DDR? description Øv alle tre konjunktiv I former af hjælpeverberne. Wähle ein Bild von deiner Klassenfahrt und bereite eine Präsentation des Bildes vor. :-) Løs opgaven om DDR-læserbrevet vedr. piger/drenges opgaver i hjemmei. Upload besvarelsen under elevfeedback senest i dag kl. 20.00. Überlege Dir, welche typischen Frauen- und Männerberufe es gibt. Warum ist das so? Del 1: Lies den Text und sieh Dir das Video auf Seite 18 im Kompendium an und beantworte die Aufgaben dazu schriftlich. Formuler nogle gode sætninger til dine 10 ynglingspræpositionsforbindelser. (se vedhæftet ark), som man kunne anvende til eksamen. Øv sætningerne, så du kan huske dem :-) description KOMPENDIUM Gesellschaft Gender 2025.docx description Was hat Dir in den Ferien besonders Spaß gemacht? (dein Highlight der Ferien beschreiben)Welche Herausforderungen (udfordringer) hast du gemeistert (mestret)?Wenn du deine Ferien verbessern könntest, was wäre anders? Seht bitte 70 Minuten der Serie "Berlin Babylon" (Login MitCFU) mit Fokus auf die verschiedenen Rollen der Frauen in den 20ern. Formuliere 5 Sätze zur Serie Berlin Babylon. Was fällt dir beim Sehen der ersten-zweiten Folge auf? Færdiggør opgaverne om Babylon Berlin fra i mandags. Hvis du ikke var til timen, bedes du lave alle opgaverne i stikord. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb