Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - Nørresundby Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Pernille Østergaard Kjær
|
|
Hold
|
2024 DA/s (1s DA, 2s DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Identitet og genre
Forløbet gav eleverne en grundlæggende indføring i danskfaglige begreber og metoder med særligt fokus på forskellige tekstanalytiske punkter. Omdrejningspunktet for teksterne har været identitet og genre.
I forløbet er eleverne blevet introduceret til grundlæggende analytiske begreber fra Håndbog til Dansk.
Teori:
Genre s. 29-31
Novellen s. 79
Det indebærer de tre hovedgenrer (s. 71-73),
Komposition s. 46-49
Indre komposition s. 50-52
Personkarakteristik s. 44-45
Konflikt s. 40
Tema s. 67
Tid og miljø s. 42-43
Fortæller og synsvinkel s. 54-58
Sproglige billeder s. 122
Spillefilmen s. 243-247
Tekster:
- "I bor da meget pænt" 2019, Thomas Korsgaard (Novelle)
- "Sex" 1997, Jan Sonnergaard (Novelle)
- "En kærlighedshistorie" 1993, Naja Marie Aidt (Novelle)
- "Alle kan ro" 2014, Pia Juul (Novelle)
- "De tre veninder" 2000, Jesper Wung-Sung (Novelle)
- "Det blomstrende slagsmål" 1920, Tom Kristensen (Digt)
- "Blinkende lygter" 1947, Tove Ditlevsen (Digt)
- "Blinkende lygter" 2000, Anders Thomas Jensen (Spillefilm)
- "Når befrielsen kommer" 2023, Anders Walter (Spillefilm)
- podcasten "Poptillægget - Tove Ditlevsens udødelige stemme blomstrer op igen og igen" 15/12 2017. Fra start til minut 16:48.
I forbindelse med aflevering af opgave 1 har eleverne øvet skriftlighed med fokus på indledning. Eleverne har også haft flere forskellige lektioner med fokus på basis grammatik.
Faglige mål:
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
En kærlighedshistorie del 1
|
28-08-2024
|
|
En kærlighedshistorie del 2
|
06-09-2024
|
|
En kærlighedshistorie del 3
|
13-09-2024
|
|
Analyserende artikel 2
|
11-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
28,00 moduler
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Middelalder og folkeviser
Eleverne arbejder med forløb om middelalderen og sammenkoblingen med folkeviser. Vi taler om samfundsindretningen på daværende tidspunkt samt genretræk for folkeviserne. De primære folkevisetyper, der analyseres er ridderviser og trylleviser.
Eleverne vil blandt andet arbejde med kreative bearbejdelser af folkeviserne, og vi trækker også tråde mellem Filmen "Brødre" og "Ebbe Skammelsøn".
Teori:
- Litteraturhistorien s. 19-22
- Folkeviser (intro + fem viser).pdf
- Folkeviser og middelalderen.ppt
Tekster:
- "Torbensdatter" (pdf)
- "Germand Gladensvend" (pdf)
- "Ebbe Skammelsøn" (pdf)
- "Harpens kraft" (pdf)
Perspektiveringstekst:
- "Brødre" Spillefilm Susanne Bier
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Nyhedsformidling
Forløbet er en viderebygning på det tidligere forløb om fortællende journalistik, men her koncentreret om de klassiske nyheder og nyhedsindslaget. Fokuspunkter er nyhedsbilledet i dag, nyhedernes opbygning, nyhedskriterier, vinkling, online nyheder, clickbait, fake news, kildetyper, nyhedstrekanten, komposition og layout, nyhedsindslagets opbygning, interviewtyper, journalistens roller. Eleverne skulle desuden analysere et nyhedsindslag og på besøg hosTV2 Nord.
Teori:
- Kompendium nyhedsformidling s. 1-4 + 6-7 + 11-15
- Tv-nyheder, kilder, roller, opbygning.ppt
- Filmiske virkemidler.ppt med lyd
- "Hvem bestemmer, hvad vi taler om".ppt
Tekster:
- TV2 øst: "Ildspåsættelse af to mænd i lejlighed var `bare en advarsel`" 14/10-24
https://nyheder.tv2.dk/krimi/2024-10-14-ildspaasaettelse-af-to-maend-i-lejlighed-var-bare-en-advarsel
- DR "Lemur er tilbage i Aalborg Zoo efter flere dage på fri fod" 15/10-24
https://www.dr.dk/nyheder/indland/lemur-er-tilbage-i-aalborg-zoo-efter-flere-dage-paa-fri-fod
- TVsyd "Michelle tager slankemedicin" 11/4-23
https://www.tvsyd.dk/michelle-tager-slankemedicin/michelle-tager-slankemedicin
- DRTV - "TVA: Børn bliver afpresset på nettet"
Klip: 10:02-14:12 + 14:13-16:23 + 16:24-19:14
- DRTV TV-avisen 27/10-24 kl. 12:00
- DRTV tv-avisen 20/10-24 kl. 18:30
- B.T. Myndigheder finder lig i oversvømmet parkeringskælder i Valencia" 2/11-24
https://www.bt.dk/udland/myndigheder-finder-lig-i-oversvoemmet-parkeringskaelder-i-valencia
- ‘Morder, morder!’: Spaniens konge mødt af vrede tilråb efter oversvømmelser" 3/11-24
https://www.dr.dk/nyheder/udland/morder-morder-spaniens-konge-moedt-af-vrede-tilraab-efter-oversvoemmelser
- Sådan endte vejrkatastrofen i Spanien med at gå så galt" 2/11-24
https://nyheder.tv2.dk/udland/2024-11-02-saadan-endte-vejrkatastrofen-i-spanien-saa-galt
Faglige mål:
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Retorik og taler
Eleverne arbejder med analyse og vurdering af taler med fokus på retorik og sprog. De stifter også bekendtskab med argumentationsanalyse ligesom de selv skal udarbejde og holde en tale. Vi arbejder med begreberne: appelformer, talegenrer, talens faser, Ciceros pentagram, argumentationens opbygning, argumentationstyper og sproglige figurer.
Teori:
- Håndbog til dansk s. 150-158 + 123-126
- Retorik.ppt
- Video: "Lær at holde en tale 1"
Tekster:
- "Ich bin ein Berliner" John F. Kennedy
- Lisa Storinggaard Nygards tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest
https://www.dansketaler.dk/tale/lisa-storinggaard-nygaards-tale-til-nordisk-talefest#details
- Obamas vindertale 2012. docx
- Dronning Margrethe II nytårstale, 2024
https://www.dansketaler.dk/tale/h-m-dronning-margrethe-ii-s-nytarstale
- Selvvalgt tale: www.dansketaler.dk
FORSLAG
- Inger Støjbergs tale ved Danmarksdemokraternes landsmøde
- Mehmet Muhammed Demirs tale "Mandlige forbilleder" ved Talefest Øst
- Sjúrður Skaales tale ved Folketingets afslutningsdebat: https://www.dansketaler.dk/tale/sjurdur-skaales-tale-ved-folketingets-afslutningsdebat(Årets danske tale 2024)
- H.K.H. Kronprinsesse Marys tale til H.K.H. Kronprins Frederiks 50-årsfødselsdag (Årets danske tale 2018)
- Jens Stoltenbergs mindetale efter angrebene på Utøya (Årets danske tale 2011)
- Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla (Nomineret Årets danske tale 2020)
- Tine Høegs nytårstale (Årets danske tale 2020)
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Værklæsning
Eleverne arbejder med romanen "hvis der skulle komme et menneske forbi" af Thomas Korsgaard. Fokus lægges på litterær analyse og fortolkning, hvor punkter som fortæller og synsvinkel, personkarakteristik, miljøbeskrivelse, sprog, symbolik, tematik og genre er i centrum. Ydermere arbejder eleverne med kort med socialrealisme og autofiktion.
Der arbejdes både ud fra nærlæsninger af enkelte afsnit og kapitler, samt med større overbliksarbejde set i forhold til helheden. Eleverne får desuden uddelt forskellige emner til behandling i grupper, ligesom der arbejdes med punkter, som hele klassen bidrager til.
Eleverne udarbejder flere one-pagers ud fra forskellige emner samt en boganmeldelse.
Teori:
- Autofiktion - de tre typer - word-fil
- Socialrealisme
Tekster:
- "Hvis der skulle komme et menneske forbi" (værk 3)
- "Lorten, der aldrig blev opdaget" – Thomas Korsgaard HVIS DER SKULLE KOMME ET MENNESKE FORBI af Henriette Klejs Engelberg • 22. marts 2017
Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Romantikken
Eleverne arbejder med den litteraturhistoriske periode romantikken og laver nedslag ift. nogle af strømningerne. Det være sig universalromantikken, nyplatonismen, nationalromantikken og romantismen. De vil også skulle producere egne værker med danskhedssymboler, og vi diskuterer også danskheden i dag, ligesom vi diskuterer hvorfor nogle af disse tekster er relevante og vedkommende for os i dag. Der vil være en sproglig vinkel på analyserne, ligesom det sættes i kontekst med samtiden. Vi ser desuden på begrebet intertekstualitet i forhold til teksterne.
Vi behandler forfatterne Oehlenschläger, H.C. Andersen, Staffeldt, Aarestrup, Blicher, Grundtvig.
Teori:
- Romantikken kompendium.pdf s. 3-6, 15-16, 53
- Litteraturhistorien s. 103-105
- Nationalromantikken.docx
- Podcast Grundvig - Kanon14
https://www.kanon14.dk/nfs-grundtvig?fbclid=IwY2xjawIlN6RleHRuA2FlbQIxMAABHSqWVBfABPeO6b0dNBRCMxMcIgvebsO5WXSGIsIjL1Jc0VDF7QhJcMA_lQ_aem_J1T_pSHu3hHgerb-0-SsVQ
Tekster:
- Guldhornene, Oehlenschläger 1802
https://danmarkshistorien.lex.dk/Adam_Oehlenschl%C3%A4ger_%E2%80%9CGuldhornene%E2%80%9D,_1802
- Indvielsen, Staffeldt 1804 (Nyplatonisme)
- Klokken, H.C. Andersen 1845 (Universalromantikken)
- Der er et yndigt land, Oehlenschläger (nationalromantikken)
- I Danmark er jeg født, H.C. Andersen (nationalromantikken)
- Paa Sneen, Aarestrup (romantismen)
- Sig nærmer tiden, St. St. Blicher (romantismen)
- Dejlig er den Himmelblaa, Grundtvig
Perspektiveringstekster
- Disney "Pocahontas" Klip: 12:58-18:05+ 25:30-28:49 + 37:35-42:45 (universalromantik)
- Tættere end vi tror DR 2020:
https://www.youtube.com/watch?v=si2Zs9pxf74
- Nationalsang OL-finale 2024
https://sport.tv2.dk/video/2024-08-11-en-sidste-nationalsang-for-mikkel-hansen-og-niklas-landin-6360257185112
- Dansk Folkeparti Valg2011 - Herfra min verden går
- Natasja "I Danmark er jeg født" 2007
- Ulige Numre - "Frit land"
- Malte Ebert, Herrelandsholdet - Kongen Af Danmark, 2024
- John Mogensen - Der er noget galt i Danmark1971
- Nikoline - Danskhed (2018)
- Shu bi dua "Danmark" med tekster (1978)
- Re-sepp-ten 1986
- Stine Bramsen - Det er mit land | Min Sang til Danmark | DR1 (2022)
- Peter Carlsen "Danmark anno 2009"
- Kim Larsen "Sig nærmer tiden" 1969
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=V6cmw7pSdLs&fbclid=IwY2xjawIlL7tleHRuA2FlbQIxMAABHVJjqEI1Uc-xFgIfgw5EIQ0pxHy27seHsK62xZLM_IcZPoQJNMxLJMncuw_aem_jXPSXVfR2MF4D6lYv0mCqA
- Pernille Rosendahl og Henrik Dam Thomsen "Sig nærmer tiden" 2016
https://www.youtube.com/watch?v=vu2uTmxIbuw
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
23,00 moduler
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Dokumentaren
Forløbet er en forlængelse af nyhedsformidlingsforløbet, og der trækkes derfor på begreber herfra fx. kildetyper, vinkling. Derudover arbejders der med filmiske virkemidler, fakta og fiktionskoder og dokumentartyper. Eleverne arbejder både med forskellige afsnit, klip fra dokumentarer og en selvvalgt dokumentar til analyse.
Teori:
- Håndbog til dansk s. 341-347 + 26-27 + 228-232
- Dokumentaren.ppt
Dokumentarer:
- Naboen fra helvede, TV2, afsnit 1, 2025
- I krig med naboen, DRTV, 2016
- En morder iblandt os - Drabet på Emilie Meng, TV2,
- DRTV - Kontant: Send flere penge, mor
Uddrag af disse:
- "Operation X - Da Danmark blev til grin", 2022
https://play.tv2.dk/afspil/0789ab5d-87b3-4963-b2d4-0e1ea11e73b1
- "69 - Ungeren indefra" DR - https://www.youtube.com/watch?v=yIBCitP1yLg
- "En syg forskel", Sæson 1, afsnit 1, DR
- Poetisk dokumentar: https://www.dr.dk/studie/mediefag/poetisk-dokumentar
- DRTV - Historien om Grønland og Danmark: Mødet
Selvvalgt dokumentaranalyse:
Tilde: Danmarks største seriemorder
Viktoria: Manden i børneværelset
Laura og Saskia: Kvindefængslet, afsnit 1
Christopher, Ella, Lea: Når kvinder slår ihjel afsnit 5
Oscar, Sofus, Sebastian: Når kvinder dræber
Nanna, Freya, Mads, Liva: Indefra med Anders Agger - Psykiatrisk sygehus
Maja, Freja X, Filippa: Milliardærarvingens heste
Kristine, Erik, Oline, Simon: Historien om Danmark og Grønland afsnit 1
Faglige mål:
- Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed
- Analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
- Analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- Undersøge virkelighedsnære problemstillinger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Slægt og ære
Forløbet arbejder tematisk med begreberne slægt og ære. Eleverne stifter bekendtskab med sagaen samt perioden hvori de udspiller sig. Eleverne arbejder produktivt med udformning af tegneserier og nyhedsartikler over handlingen. Vi trækker også tråde tilbage til forløbet om folkevisen.
Dertil ser eleverne uddrag af film, der rammesætter skam og æresbegreberne. Blandt andet "Vikings" og "Brødre", der i øvrigt perspektiveres til folkevisen. Herudover arbejdes der også med tekster op i gennem tiden, hvor forløbet slutter meden diskussion om begrebernes betydning i dagens Danmark. Impressionismen præsenteres for eleverne i forbindelse med Bang.
Teori:
- Historien om Danmark - Vikingetiden
- Islandske sagaer og tiden deromkring.docx
- Filmisk litteraturhistorie middelalder.pdf s. 4-7
Tekster:
- "Ravnkels saga" (Værk), 1200-tallet
- "Foran Alteret" Herman Bang, 1880
-- Uddrag af "Brødre", Susanne Bier, 2004
- "Ebbe Skammelsøn", middelalderen
- Æresdrab: Tv2 "Far og søn fra Randers er dømt for æresdrab på 44-årig mor" 2/11-22
https://nyheder.tv2.dk/krimi/2022-11-02-far-og-soen-fra-randers-er-doemt-for-aeresdrab-paa-44-aarig-mor
- Intro til "Sons of Anarchy", 2008
- "Vikings" sæson 1, episode 1, 2013
- DR "Matador" - I klemme (25:03-29:45), 1978-1982
Faglige mål:
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Det moderne gennembrud
Eleverne arbejder med perioden det moderne gennembrud, hvor vi ser på de historiske tendenser, der bidrager til en ny litteratur i Danmark. Der er fokus på de tre k'er køn, klasse og kirke samt forfatternes skrivestil.
Eleverne arbejder starter, hvor vi sluttede før sommerferien med Herman Bang og den impressionistiske skrivestil og fortsætter med realismen, naturalismen og det folkelige gennembrud som tendenser i denne periode.
Eleverne arbejder også med forskellige metoder i danskfaget ved at analysere den samme tekst med forskellige metoder og herved skabe en forståelse for forskellige metoders muligheder og begrænsninger (Psykoanalytisk metode, biografisk metode og socialhistorisk metode)
Forfattere: Pontoppidan, Herman Bang, Nexø, Ibsen, Skram
Tekster:
- Litteraturhistorien s. 127-130 + 140-145
- Danskfaglige metoder.pdf
- Biografisk metode.docx
- Det naturalistiske drama.ppt
- Det moderne gennembrud - kompendium.pdf. (tekster)
- DRTV Historien om Danmark: "Grundloven, Folket og magten"
"Ane-Mette", Henrik Pontoppiddan, 1887
"En vandringsmand", Henrik Pontoppiddan, 1887
"Lønningsdag", Martin Andersen Nexø,
"Den sidste Balkjole", Herman Bang, 1887
Uddrag af "Et dukkehjem", Henrik Ibsen, 1879
Uddrag af "Constance Ring", Amalie Skram, 1885
Perspektiveringstekster:
- Suspekt "Proletar hvor jeg står", 2007
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Værkforløb - digtsamling
Forløbet tager udgangspunkt i Amina Elmis digtsamling "Barbar". Der vil på klassen blive arbejdet med udvalgte digte, men klassen har læst hele samlingen. Vi vil særligt fokusere på sproglig analyse af digtene samt komposition og tematik.
Vi slutter med at se Elmis værk i forhold til vores samtid og laver en perspektivering til det moderne gennembrud.
Teori:
- Podcast "Det begynder sådan" 8/11-23 om Elmis liv og forfatterskab:
https://www.dr.dk/lyd/p1/skoenlitteratur/skoenlitteratur-2023/det-begynder-saadan-11032303453
Tekst:
- Amina Elmi "Barbar (tavshedens objekt)", 2023, værk
Faglige mål:
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Argumentation
Igennem forløbet får eleverne kendskab til argumentationsanalyse. Det bygger videre på nogle af principperne fra retorikforløbet og binder argumentationen sammen med fremstillingen af argumentation i videoklip. I lektionerne arbejdes der med begreberne: pointe, begrundelse og grundantagelse, argumentationsgreb, appelformer, filmiske virkemidler og sproglige virkemidler. Eleverne skal afslutte forløbet med fremlæggelse af deres analysearbejde.
Teori:
- Argumenter for forandring.pdf s. 145-1146 Toulmins argumentationsmodel
- Håndbog til dansk s. 150-155
Tekster:
- Nature is speaking "Julia Roberts is Mother Nature, 2014
"https://www.youtube.com/watch?v=WmVLcj-XKnM
- Jelva Illeris Schultz tale på Ungdommens Folkemøde, 2021
https://www.dansketaler.dk/tale/jelva-illeris-schultz-tale-ved-ungdommens-folkemoede-2021/
- Freja, Oscar, Mads:
Harrison Ford is The Ocean: Nature Is Speaking – Harrison Ford is The Ocean | Conservation International (CI)
- Oline, Ella, Saskia, Kristine:
Lupita Nyong’o is Flower: Nature Is Speaking – Lupita Nyong"o is Flower | Conservation International (CI)
- Nanna, Freya, Sebastian:
Shailene Woodley is Forest: Nature Is Speaking: Shailene Woodley is Forest
- Christopher, Erik, Filippa, Tilde:
Ian Sommerhalder is Coral Reef: Nature Is Speaking – Ian Somerhalder is Coral Reef | Conservation International (CI)
- Liva, Maja, Laura:
Edward Norton is the Soil: Nature Is Speaking – Edward Norton is The Soil | Conservation International (CI)
Perspektiveringstekster:
- Zulu Comedy galla "Polen smelter, 2017
"https://www.youtube.com/watch?v=FKn6cMg3Vpk
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Ekspressionisme
Eleverne skal arbejde med modernisme og herunder ekspressionismen som særligt forløb frem mod deres LSO (lille skriftlig opgave). I LSO'en vil de særligt fokusere deres arbejde omkring analysen af Tom Kristensens digt "Det blomstrende slagsmål", og udarbejde en opgave som træning frem mod SSO'en. Der vil være fokus på både besvarelse af den taksonomisk stillede opgave samt formalia ift. skrivegenren.
Der er altså tilknyttet en større opgave med to dages arbejde på skolen til at skrive opgaven.
Teori:
- Litteraturen - på langs og på tværs s. 153-157 + 163-165
- Skriveskabelon LSO.docx
- Litteratur til LSO.docx
Tekster:
- Tom Kristensen "Det blomstrende slagsmål" 1920
- Edvard Munch "Skriget", 1893
https://posters.dk/products/skriget-af-edvard-munch
- Sky 1 "Babylon Berlin", afsnit 1, 2017 (set hos DR)
Faglige mål:
- navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Realismelitteratur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Eksistentialisme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Mennesket i forandring - fornuft, id og modernitet
Oplysningstiden + Holberg
Johs. V. Jensen
Rifbjerg
Svensk: Lagerlöf, Strindberg, Boye?
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Forløb#13
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Kanonforfattere
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Forløb#16
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1287/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79288084077",
"T": "/lectio/1287/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79288084077",
"H": "/lectio/1287/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79288084077"
}