Holdet 3g3h2g2h dr (3) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3g3h2g2h dr (3) (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Sille Vejlby
Hold	2025 3g3h2g2h dr (3) (3g3h2g2h dr (3))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Intro til dramatikfaget
Titel 2	Forløb#2 Figur, forløb og rum
Titel 3	Improvisation
Titel 4	Iscenesættelse af en skovtur
Titel 5	Naturalistisk teater og det indlevende skuespil
Titel 6	Commedia dell´arte og fysisk teatralsk teater
Titel 7	Radiodrama og det reflekterede samtidsteater
Titel 8	Eksamensprojektet: Fra proces til produkt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Intro til dramatikfaget Intro til en anden læringstilgang med tilsvarende øvelser Grundbegreber som aktion og reaktion, nærvær, koncentration og samarbejde, indblik i teatrets vugge, det græske teater, (koret, komedien og tragedien, amfiscenen), frontstage og backstage, om de roller vi spiller. De kunstneriske fags brug af kreativiitet og æstetiske læreprocesser: Sansning og oplevelse, Fantasi, forestillingsevne og kreativitet At være kunstnerisk skabende med indtryk, udtryk og aftryk Scenekunst her og nu s. 17-21
Indhold	Kernestof: Mød op i D5, dramalokalet. Jeg glæder mig til at møde jer! 1)Lav en forside til din portfolio 2) Udfyld vedhæftede dokument "Om mig" Om mig... Drama intro.doc description Mød op i A10:) Skriv nogle linjer i din Onenote dramatikportfolie under Intro til dramafanen om hvad vi lavede sidste gang: Udfyld De private og sociale roller du spiller.docx og sæt i din One note portfolie. Læg mærke til de roller du spiller, siden du er blevet bevidst om dem. Er der noget du kan/vil ændre? Medbring din nye dramabog til lektionen i D5! description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Figur, forløb og rum Figur, Forløb og Rum i teaterforestillingen Scenekunst her og nu: Figur: s. 23-38, Forløb: s. 39-47, Rum: S. 48-59 Introduktion til hovedelementerne i en vekslen ml. teori og praksis Figur: Status, variationsudtryk og udtryksniveauer, fysisk partitur, type/karakter, stilisering/realistisk spil, scenisk arrangement Forløb: Aristoteles dramaturgi, de 3 enheder, den lineære dramaturgi, montagen og cirkulær dramturgi , konfliktniveauer Rum: Scneografi, realistisk vs. stiliseret scenografi, regien, scenografiens funktioner, lyd og lys, scenetyper, scenerum Ekskursion til Vensyssel teater, " En plads i manegen" d. 30/9 , herunder forestillingsanalyse Særlige fokuspunkter: At agere i dramatikfagets praktiske arena, at erhverve og anvende fagterminologi, at forstå fagets grundelementer, at analysere og kvalificere forståelsen af den skabende praksis med centrale begreber fra drama og teater
Indhold	Kernestof: 1) Udfyld "Teatersuppe": Hvilke ingredienser skal der til for at lave teater? Fx en skuespiller, en scene osv. Sæt ind i din elevportfolio på onenote. Opskrift på teatersuppe.docx 2) Kig i dramabogen, vælg et billede du siger noget om teater eller so description Medbring dramabogen Skriv videre på jeres portefolio, dvs. skriv noter til de lektioner I mangler noget til, hvad lavede vi? Hvilke øvelser og hvad var meningen? Tjek at jeres portfolio er opdateret for alle lektioner:) Medbring jeres dramabog Læs i jeres dramabog om Typer og karakterer? S. 30 og se billederne s. 31. Beskriv med få ord hvad henholdsvis en type og en karakter er i din elevportfolio på onenote. Sørg for at have jeres figurark klar, Hvem gemmer sig under hatten Læs s. 32- 37 (se billederne undervejs): Hvad betyder teatralsk? Hvad er et arrangement? Medbring bogen Læs i Dramabogen om Rum i teaterforestillingen s. 48-49: Hvad er forskellen på en realistisk og stiliseret scenografi? Dem der manglede sidst, skal orientere sig på OneNote om hvad vi lavede... I kan læse mere om forestillingen her: https://vendsyssel-teater.dk/forestilling/en-plads-i-manegen/ Læs om forestillingsanalyse s. 176-177 i dramabogen: Hvordan laver man forestillingsanalyse? Hvad kigger man på? Læs s. 55-57 i dramabogen om Scenetyper, hvilke scenetyper findes der? Læs s. 39-42 i dramabogen om Lineær dramaturgi
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Improvisation Introduktion til improvisationens grundbegreber samt øvelser i improvisation og den komiske tilgang til skuespil: Scenekunst her og nu: Skuespilteknikker: Den komiske tilgang 123-132 Ekskursion: 3. stop fra GUG
Indhold	Kernestof: Læs s. 39-42 i dramabogen om Lineær dramaturgi Det er så vigtigt at alle kommer, da I skal øve jeres stykke:) Øv jeres replikker. I skal spille jeres små stykker for hinanden i løbet af lektionen.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Iscenesættelse af en skovtur Iscenesættelse af en skovtur ud fra principperne om figur, rum og forløb. Eleverne arbejder kreativt med at udvikle deres ideer til en realisation, proces til produkt. Improprincipper og øvelser samt det åbne teater inddrages efterfølgende og udvider dermed refleksionsmulighederne i forhold til iscenesættelse.
Indhold	Kernestof: Det er så vigtigt at alle kommer, da I skal øve jeres stykke:) Øv jeres replikker. I skal spille jeres små stykker for hinanden i løbet af lektionen. Skriv i jeres portfolio til lektion 16: Hvad er improvisation? Beskriv øvelserne, vi lavede sidste gang og deres formål. Sæt også billederne fra Messengergruppen om Skovturen ind. I skal have en lille begrebstest i drama: Du kan forberede dig ved at kigge din portfolie/Onenote igennem: Hvad har vi lært indtil nu? Du må også gerne kigge i din bog og tage den med. Medbring også din fysiske mappe og hav gerne udprintet dine noter
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Naturalistisk teater og det indlevende skuespil Introduktion til det naturalistiske teater arbejde med Stanislavskijs system arbejde med små uddrag fra skuespil henblik på brug af undertekster. Ekskursion til Aalborg Teater: " Alt det som er" 11/12 2025 Teori: Scenekunst her og nu: Naturalistisk teater s.. 64-74 Scenekunst her og nu: Skuespilteknikker, den psykologiske tilgang s. 133-145 Uddrag af dramaer fx Frk. Julie, Astrid Saalbach osv. Fokuspunkter: Forstå og anvende teori om naturalistisk teater og se det i en historisk sammenhæng, at skabe og forstå det sceniske udtryk indenfor det naturalistiske teater, at forstå en dramatisk tekst og dens sammenhæng med det sceniske udtryk
Indhold	Kernestof: Læs om det naturalistiske teater i dramabogen s. 64-66. Hvad er det naturlistiske teater? Tag noter dertil så du kan huske de nye begreber, du læser om. Mød op i A10! Samme lektie som sidst: Læs om det naturalistiske teater s. 64-69 og tag jeres bog med Læs om Den psykologiske tilgang til at spille skuespil s. 133-137 i jeres bog Samme lektie som sidst: Læs om Den psykologiske tilgang til at spille skuespil s. 133-137 i jeres bog Læs om forestillingen inden https://aalborgteater.dk/forestillinger/alt-det-som-er/ Skriv en anmeldelse af forestillingen "Alt det som er", som du netop har set . Beskriv din oplevelse af stykket, idet du inddrager dramaturgiske begreber og forholder dig til brug af figur, rum og forløb. Omkring 200- 300 ord. Aflever i elevfeedback Læs op på jeres noter om det naturalistiske teater og genlæs Stanislavskijs metode 133-137 Afsnit Virtuel opgave om sekvensering: (må gerne afleveres senere på dagen, senest kl. 20) I skal alle have set filmen om det naturalistiske teater (10 min) på DRTV - Dansk teater 300 år: Virkeligheden rykker ind på teatret
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Commedia dell´arte og fysisk teatralsk teater 2. teaterhistoriske periode Commedia dell`arte Teori og video om CDA Læsning af Øvelse Arbejde med små improvisationer med stagefight, scenarier, typer og masker
Indhold	Kernestof: Silje og Caroline skal øve på "Den blinde maler", alle skal læse. 123-124 om komedien i jeres dramabog: 1)Hvad er komediens kendetegn? 2)Hvad vil komedien gøre grin af?3) Hvem gør komedien ofte grin med? 4) Hvem er Holberg? 5) Og hvem er han inspirer Læs i bogen s- 126-127: Hvordan kan man spille komisk? Hvad er den komiske tretrinsraket? Forklar hvordan man med reaktioner, proportioner samt forvaltning af viden kan lave komisk. Og hvilken rolle spiller status i forhold til komisk skuespil? Og hv Observer en af dine lærere: Læg mærke til gangart, kropssprog, mimik, gestik, blik, tale. Lav nu en karikatur af din lærer:) Afsnit CDA CL quiz og byt.docx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Radiodrama og det reflekterede samtidsteater Forløbet omhandler radiodramaet. Vi arbejder med radiodramaet i teori og praksis og kobler til det reflekterede samtidsteater. Eleverne blev introduceret til radiodramaets historie og hvordan man skaber radiodrama. Ligeledes analyserede de radiodrama for til slut at ihøresætte uddrag af stykker fra det reflekterede samtidsteater til hørespil. Materiale: Line Knutzon om radiodrama (https://www.dr.dk/studie/mediaitem/urn:dr:mu:programcard:53577980a11f9d0ba89ef037#!/) Line Knutzon Rygepausen (https://www.dr.dk/studie/mediaitem/urn:dr:mu:programcard:53577f6aa11f9d0ba89ef03d) Hvordan læser man dramatik? Artiklen og videoen (https://www.kb.dk/inspiration/dansk-dramatik-til-alle/line-knutzon-om-alt-det-der-staar-imellem-linierne?fbclid=IwAR2Jc9RwFgdIJfn2VgPqtRMemsCm_zOJxZI2PAEUI0QiqkdltDy1wdzFyyY) Om ihøresættelse: https://www.dr.dk/skole/dansk/radiodrama Uddragene: Christian Lollike: Dom over skrig Thor Bjørn Krebs: Om Tommy
Indhold	Kernestof: Medbring en blyant til at skrive med. Elevark, noter til Amadeus.docx description Hvordan læser man dramatik? Læs artiklen, og se de små videoer Line Knutzon: Om alt det der står imellem linierne Forbered lydeffekter til jeres optagelser, er der noget I skal medbringe? Michelle og Cecilie skal færdigredigere og lægge op i Messengergruppen inden lektionen. Alle skal medbringe deres dramabog til timen
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Eksamensprojektet: Fra proces til produkt Valgte stykker: F Eleverne arbejder i grupper efter følgende proces med teorien integreret undervejs: 1)Valg, redigering og bearbejdning af tekst 2)Redigering og bearbejdning af tekst/ indledende arbejde med rollen 3)Dramaanalyse: Genre, dramatiker og teaterhistorisk viden Teori: Dramatik- en grundbog s. 90-91, samt Teksten s. 131-135 4)Dramaanalyse; Konflikter, dramatisk spænding og dramaturgi Teori Dramatik- en grundbog kap. 4.4 Dramaets komposition s. 99-103 5) Dramaanalyse: Personkarakteristik Dramatik –en grundbog Kap 1.4-1.6 Skuespilleren: Undertekst, replik og spillestil 6)Dramaturgisk analyse: Rum, scenografi og lyd/lys Teori: Se Dramatik – en grundbog, kap 5: S. 106-111 7) Figurarbejde Teori: kap 1.2 s. 14-22, Kap. 3.1: s. 68-71, samt s. 33-35 8) Arrangement og publikum Teori: Dramatik en grundbog, kap. 3: Iscenesættelse s. 62-64
Indhold	Kernestof: I skal have orienteret jer i dramastykkerne/materialet, lagt op i ressourcerummet i lectio for eksamensprojektet og/eller tænkt over nogle ideer til skuespillet, så I kan vælge hvad I vil arbejde med til eksamensprojektet
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb