Holdet 2025 nf/p - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Nat. faggruppe -
Lærer(e) Katrine Kjær Kjølby, Mette Søby Nielsen, Morten Rasmussen
Hold 2025 nf/p (1p bi, 1p ge, 1p ke, 1p nf)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 vand - den vandflaske
Titel 2 Din vandflaske (bio)
Titel 3 Det gode liv (bio)
Titel 4 Pladetektonik - en livlig planet
Titel 5 Forplantning og nedarvning (bio)
Titel 6 Hvorfor sulter de ved Afrikas Horn
Titel 7 Miljø og mennesker (fællesfagligt)
Titel 8 Menneske og miljø (bio)
Titel 9 Vin
Titel 10 Vin (bio)
Titel 11 Rep. (bio)
Titel 12 Hjælpemidler til eksamen (bio)
Titel 13 Forløb#7
Titel 14 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Din vandflaske (bio)

Fællesfagligt forløb.

BIOLOGI
I forløbet er der arbejdet med drikkevand og levende organismer. Der her været fokus på eukaryote og prokaryote organismer og forskellen herimellem, samt membrantransportprocesser.

Øvelser:
-Den levende drikkedunk
-osmoseøvelse (kartofler i forsk. saltkoncentrationer).

Faglige mål (biologi)
- gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten
- indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskelige typer af kilder


Kernestof (biologi)
- cellers opbygning, celleorganellernes funktion, cellulære processer og enzymer
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal osmoseforsøg 16-09-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det gode liv (bio)

Fællesfaglig forløb mellem geografi og biologi
BIOLOGI

Forløbet behandler dele af menneskets fysiologi. Først fokuseres der på kost og sundhed, energiindhold og energifordeling og fordøjelsessystemet, der gennemgås sammen med kostens indhold. I denne del inddrages proteiners, kulhydraternes og fedtstoffernes overordnede opbygning og biologiske betydning. Herefter er hjertet og blodkredsløbet gennemgået. Slutteligt lidt kort om kondition og kondital.
Øvelser
- Kostanalyse (En tur på McDonalds)
- Spyt spalter stivelse (med amylaser fra Novoenzym i stedet for spyt)
- Undersøgelse af puls og blodtryk


Faglige mål (biologi)
- beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og/eller kemi
- gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten
- præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene  
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer

Kernestof (biologi)
- biologiske makromolekyler og deres biologiske betydning
- enzymer
- organsystemers opbygning og funktion
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal spyt spalter stivelse 22-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pladetektonik - en livlig planet

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forplantning og nedarvning (bio)

BIOLOGI
Forløbet omhandler forplantning og nedarvning.

Der er arbejdet med nedarvning i relation til forplantning herunder også DNA og gener. Vi har set på DNAs opbygning og funktion og talt om kromosomer og genetiske grundbegreber. Eleverne har lavet simple krydsningsskemaer og analyseret stamtavler med henblik på at identificere arvelige sygdomme. Som et eksempel på bioteknologiske test er der arbejdet overordnet med gentest. I den forbindelse har vi set dokumentaren "Har Malou det dødelige gen?
Desuden er der arbejdet med kønsorganenes opbygning og funktion samt celledeling (mitose og meiose) + befrugtning og fosterudvikling - herunder fosterdiagnostik og fejl i meiosen (non-disjunktion).

Øvelser:
- Nedarvede egenskaber
- Isolering af eget DNA
- Mikroskopi af æggestokke
- Mikroskopi af testikel  



Faglige mål (biologi)
- gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten
- præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene
- indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskellige typer af kilder
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer

Kernestof (biologi)
- genetik og DNA’s rolle
- organsystemers opbygning og funktion
- bioteknologiske metoder og deres anvendelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genetik-aflevering 03-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 8 Menneske og miljø (bio)

Fællesfagligt forløb.

BIOLOGI
Forløbet har taget udgangspunkt i den genenrelle opbygning af økosystemer - herunder primærproducenternes rolle samt græsnings- og nedbryderfødekæder.  Eleverne har arbejdet med søen og vandløb som økosystem og hvordan disse påvirkes af næringsstoffer og forurening med organisk stof. Iltindhold og døgnsvingninger er lgennemgået og der er bl.a. lavet vandløbsundersøgelse (makroindex) for at give eleverne kendskab til iltens betydning for biodiversiteten.

Øvelser
- Fotosyntese og respiration hos Elodea
- Næringssaltes betydning for algevækst
- Makroindex (øvelsen dog først udført senere på året pga. den lange vinter)

Faglige mål (biologi)
- beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og/eller kemi
- gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten
- præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer
- sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser

Kernestof (biologi)
- cellers opbygning, celleorganellernes funktion, cellulære processer og enzymer
- økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal over øvelsen Fotosyntese og respiration 24-02-2026
Prøveevalueringsopgave bi 12-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Vin (bio)

Fællesfagligt forløb.

Vi tager udgangspunkt i vin generelt, hvor alle tre fag kommer i spil.

BIOLOGI
Forløbet "vin" forsøger at samle viden og begreber for skoleårets tidligere forløb. I dette forløb arbejdes der med økologi gennem vinavl, hvor der inddrages biotiske og abiotiske forhold som har betydning for vinproduktionen. Herunder får eleverne kendskab til forskellige skadedyr, klima og geografiske forhold. Gærcellers funktion behandles gennem elevernes egen vinproduktion.


Øvelser
- Bladets opbygning
- Forgæring og vinproduktion / Forgæring og vinfremstilling

Faglige mål (biologi)
- beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og/eller kemi
- gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten
- præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene
- indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskellige typer af kilder
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer
̶- undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes.

Kernestof (biologi)
- cellers opbygning, celleorganellernes funktion, cellulære processer og enzymer
- økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet.
- bioteknologiske metoder og deres anvendelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
NF evalueringsopgave bi 24-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Rep. (bio)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Hjælpemidler til eksamen (bio)

Du skal selv medbringe alle hjælpemidler (computer, bøger, kopier, rapporter, opgaver, noter, journaler og skrive- og regneredskaber).

Al internetadgang er forbudt! Dokumenter fra Lectio, drev, OneNote mm. skal derfor downloades INDEN eksamen.

Er der materiale, der ikke kan downloades  og opbevares lokalt på din computer (det kunne f.eks være en animation, som vi har set i undervisningen) må det IKKE tilgås under forberedelsestiden. Dette materiale skal du se på hjemmefra, når du forbereder dig til eksamen. I den korte forberedelsestid skal du fokusere på den opgave du har trukket.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#7

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer