Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Ingrid Jespersens Gymnasieskole
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Camilla Gyldendal Nystrøm
|
|
Hold
|
2023 EN/F (1F EN, 2F EN, 3F EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
American Literary Minimalism: When Less is More
Forløb med fokus på udvalgte tekster inden for American Literary Minimalism.
Approaches to literary criticism (The English Handbook, Trine Østergaard, 2021)
Minimalist Fiction (The English Handbook, Trine Østergaard, 2021)
Ernest Hemingway, Cat in the Rain (1925), short story
Ernest Hemingway, The Sun Also Rises (1926), uddrag af roman
Richard Brautigan, Greyhound Tragey (1976), short story
Raymond Carver, Chef's House (1981), short story
Raymond Carver, Fat (1976)
Amy Hempel, Memor (2005)
Supplerende:
Vintage documentary on Carver: https://www.youtube.com/watch?v=7mjuSh--24o
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Class in the UK
Class in Britain
Forløbet har til formål at dække kernestoffets krav om beskæftigelse med væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien. Der arbejdes med tekstanalyse og fortolkning, og igennem arbejdet med teksterne belyses klassetilhørsforholdsproblematikker individer kan opleve, når de forsøger at leve op til egne og andres forventninger.
https://www.theguardian.com/commentisfree/2022/nov/03/can-you-lose-accent-england-southern (2022)
Katie Fox's Linguistic Class Codes, 2004
Grumpy Guide to Class
Being British, background text
Lone Scherfig, The Riot Club, 2014
Emerald Fennell, Saltburn, 2023 (klip)
Andrea Arnold, Fish Tank (2009)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Asian American Lives
Forløbet her fokuserer på aspekter af Asian American life. Vi arbejder med tekster om og af Asian Americans og ønsker at lære om kultur, historie og identitet gennem teksterne. Emnet byder på stor variation og diversitet i tekstvalg, som spejler at overemnet er bredt og vi arbejder også med bevidstheden om, at det ikke vil være muligt at komme frem til et præcist svar på, hvad der udgør "Asian American lived experience". I forbindelse med analysearbejdet, arbejder vi også med, hvordan køn, sexualitet, klasse, generationer og historie er med til at forme teksterne.
Materiale:
Ja Caspian Kang, The Many Lives of Steven Yeun, The New York Times, (2021) (excerpt)
Beef, episode 1, Lee Sung Jin (Netflix) (2023)
Lee Isaac Chung, Minari (2020)
Artikel: ANDREW R. CHOWFEBRUARY, 12, 2021 (Time): https://time.com/5938842/minari-korean-american-farmers/
Artikel: UNSW Sydney, Newsroom. Sukhmani Khorana, 2023: https://www.unsw.edu.au/newsroom/news/2023/05/more-than--model-minorities---in-netflix-s-beef--asian-migrants-
Grammatik i forløbet:
Grammatikbog: Minlæring.com: Engram + Do it, write!
Sætningsanalyse: https://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/20092
Verbernes tider
Uregelmæssige verber
Præpositioner
Kongruens
Foreløbigt subjekt
Adjektiver/adverbier
Aktiv/passiv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Rural Identity in the US
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
The Island of Ireland
Forløbet har haft fokus på irsk historie, kultur og identitet med særlig vægt på konflikten i Nordirland og dens eftervirkninger. Forløbet er struktureret i to dele: en første del der etablerer en historisk og kulturel baggrundsviden om forholdet mellem Irland og England — herunder den irske frihedskamp og skikkelser som Michael Collins — og en anden del der dykker ned i Nordirland-konflikten, The Troubles og de spørgsmål om national identitet, tilhørsforhold og politisk vold som konflikten har rejst. Eleverne har arbejdet med at forstå konflikten fra flere perspektiver. Filmen Kneecap (2024) har fungeret som et nutidigt perspektiv på sprogets rolle i den irske identitetskamp.
The Island of Ireland, Rosanne McCollum, Systime, 2025 (uddrag):
- Irish History (uddrag)
- Michael Collins
- Northern Ireland (uddrag)
- The Troubles (uddrag)
Michael Collins, Neil Jordan(1996)
Declan J. Connaughton, Field of Tears, 2011
Sally Rooney, Robbie Bradie's astonishing late goal takes a place in our personal histories (2017)
Background video: The Troubles: https://www.youtube.com/watch?v=XAAmf6eTReQ
Video: Can Galway people speak Irish: https://www.youtube.com/watch?v=6jPLmQcHABg
Video: Upfront: https://www.youtube.com/watch?v=hvvJVGzauAU
Kneecap, Rich Peppiatt (2024)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Værklæsning: On Earth We're Briefly Gorgeous
Værklæsning
Materialer:
Video: The immigrant experience and the composition of the novel: Ocean Vuong 'Breaks Apart' The Immigrant Experience In His Debut Novel (HBO)
Video: Ocean Vuong on War, Sexuality and Asian-American Identity: Ocean Vuong on War, Sexuality and Asian-American Identity | Amanpour and Company
James Baldwin, Go Tell it on the Mountain, 1953 (excerpt): https://www.penguinrandomhouse.ca/books/7743/go-tell-it-on-the-mountain-by-james-baldwin/9780375701870/excerpt
Vignette: https://liberalarts.oregonstate.edu/wlf/what-vignette-oregon-state-guide-literary-terms#:~:text=In%20literary%20terms%2C%20a%20vignette,is%20move%20along%20a%20plot.
Kishotenketso's four-act-story structure: https://livinghappy.substack.com/p/lets-talk-about-four-act-story-structure
Ocean Vuong, On Earth We're Briefly Gorgeous (2019)
Photography series by Ocean Vuong: Writer Ocean Vuong"s Debut Photography Series Memorializes the Nail Salons and Family Trips of His Youth: https://www.culturedmag.com/article/2024/06/27/writer-ocean-vuong-debut-photography/ (2024)
Ocean Vuong, The Emperor of Gladness, 2025 (chapter 1)
Oprah's book club interview with Ocean Vuong: https://www.youtube.com/watch?v=CghReJZYQ2k
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Non-fiction Genres
Forløbet er et elevønsket forløb med fokus på non-fiction som genre og på træning af analytiske kompetencer på ikke-skønlitterære tekster. Med udgangspunkt i et bevidst varieret tekstudvalg — der spænder fra litterær journalistik og memoir til politisk analyse — har eleverne arbejdet med at identificere og analysere genretræk, retoriske strategier og afsender-modtager-forhold på tværs af meget forskellige eksempler på non-fiction writing. Forløbets tyngdepunkt har ligget i new journalism som genre og i Joan Didions Some Dreamers of the Golden Dream (1966) som et eksemplarisk værk, hvor det litterære og det journalistiske smelter sammen. Et uddrag af Betty Friedans The Feminine Mystique (1963) indgik som paralleltekst fra samme tid og forfiner billedet af den verden og de kønsroller Didion skriver ind i — og dermed også af den sag og de kvinder hun portrætterer. For at forstå og kontekstualisere de kulturelle og filmiske referencer i Didions tekst indgik desuden klip fra Double Indemnity (1944) og The Big Sleep (1946). Raoul Pecks dokumentarfilm Orwell: 2+2=5 (2025) indgik som eksempel på et retorisk argument i dokumentarfilms-form og gav anledning til diskussion af, hvordan ikke-fiktionelle genrer kan bruges politisk og samfundskritisk.
Materiale:
Do it, Write!, Minlæring: https://app.minlaering.dk/bog/44
Joan C. Williams, Outclassed, How the Left Lost the Working Class and How to Win Them Back (2024) (excerpt). (NB: Denne tekst indgik også som et perspektiv og opfølgning på den SRO, som klassen skrev I 2.G)
Joan C. Williams breaks down how class divides - not just culture wars - are reshaping politics: https://www.youtube.com/shorts/Jf_ea-o-JgY
Joan C. Williams, Why Blue Collars Went Red (May 29, 2025): https://www.promarket.org/2025/05/29/why-blue-collars-went-red/
Joan Didion, Some Dreamers of the Golden Dream (1966) (28 normalsider)
Audio version: Some Dreamers of the Golden Dream: https://esl-bits.eu/ESL.English.Listening.Short.Stories/Some.Dreamers/01/design.html
https://www.writersdigest.com/write-better-nonfiction/what-is-literary-journalism
Double Indemnity, Billy Wilder, 1944 (klip)
The Big Sleep (klip), Howard Hawks, 1962
Betty Friedan, The Feminine Mystique, 1963 (side 15-32): https://nationalhumanitiescenter.org/ows/seminars/tcentury/FeminineMystique.pdf
Andre Agassi: Open (2009) (excerpt):
https://www.penguinrandomhouse.ca/books/1051/open-by-andre-agassi/9780307388407/excerpt
Hannah Gadsby, The Proverbial Glass House (2022)
Raoul Peck, Orwell: 2+2=5, 2025
(Normalsider: 225)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Mrs Dalloway
Værklæsning:
I forløbet har eleverne arbejdet med analyse af Virginia Woolfs Mrs Dalloway (1925) som eksempel på modernistisk litteratur, med særlig opmærksomhed på romanens eksperimenterende fortælleteknik — herunder stream of consciousness. Den nære tekstanalyse er blevet kombineret med biografiske perspektiver på Woolfs eget liv, herunder hendes psykiske sårbarhed og position som kvindelig forfatter. Forløbet har også inddraget en samfunds- og kulturhistorisk kontekst med fokus på klassesamfund, britisk imperialisme, kønsroller og den sociale og eksistentielle stemning i England efter Første Verdenskrig.
Materiale:
Virginia Woolf, Mrs Dalloway, 1925
Baggrundstekst: Daily life in the Edwardian era: from hobbies to gadgets: https://www.historyextra.com/period/edwardian/daily-life-in-the-edwardian-era/
Baggrundsvideo: Virginia Woolf’s 'Mrs Dalloway', The British Library: https://www.youtube.com/watch?v=QM-fyF7xFtk
Trine Østergaard, uddrag fra Mrs. Dalloway: A New Modern Consciousness (uddrag fra iBog, Systime) (2020)
Stephen Daldry, The Hours, 2002
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Book Club: Værklæsning i grupper
Værklæsningsforløb:
Forløbet har været organiseret med læsekredse med udgangspunkt i elevernes individuelle valg af skønlitterære værker (fra gymnasiets bibliotek). Hver elev har selvstændigt arbejdet med analyse og fortolkning af sit valgte værk. Den individuelle læsning og analyse er blevet kombineret med fælles book clubs, hvor eleverne har præsenteret og diskuteret deres analyser med hinanden — og dermed både øvet sig i mundtlig formidling og i at lytte til og forholde sig aktivt til andres litterære arbejde. Forløbet har således trænet både selvstændig analytisk fordybelse og den faglige samtale om litteratur.
Materiale:
Margaret Atwood, The Handmaid’s Tale (1985)
Sally Rooney, Normal People (2018)
James Joyce, Dubliners (1914)
Amy Tan, The Joy Luck Club (1989)
Mary Shelley, Frankenstein (1818)
Sylvia Plath, The Bell Jar (1963)
J.D. Salinger, Raise High the Roof Beam, Carpenters and Seymour: An Introduction (1963)
Kazuo Ishiguro, Never Let Me Go (2005)
Denis Johnson, Train Dreams (2002)
George Orwell, Animal Farm (1945)
Nadine Gordimer, Jump (1991)
F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby (1925)
J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (1951)
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (1886)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Gothic & Horror Fiction
Forløbet har haft fokus på horrorgenren og dens rødder i gothic fiction, med særlig opmærksomhed på genrens oprindelse og udvikling fra det 18. og 19. århundrede frem til i dag. Eleverne har arbejdet med de typiske træk og temaer i gothic og horror fiction — herunder det uhyggelige, det overnaturlige, det forbudte og det psykologisk grænseoverskridende — og har analyseret hvordan disse elementer fungerer æstetisk og tematisk i udvalgte tekster. Et centralt spørgsmål i forløbet har været hvorfor genren fortsat appellerer til moderne læsere og seere, og hvordan gothic og horror kan fungere som et kulturelt spejl der reflekterer samfundsmæssig angst og tabuer.
Materiale:
The Gothic, The British Library (2014): https://www.youtube.com/watch?v=gNohDegnaOQ
Mary Shelley, Frankenstein (1818)
Guillermo del Toro, Frankenstein (2025)
Edgar Allen Poe, The Tell-Tale Heart (1843)
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde, chapter 9 (1886)
W. W. Jacobs: “The Monkey’s Paw” (1902)
Shirley Jackson, The Lottery (1948)
Roman Polanski, Rosemary's Baby (1968)
Anne Billson, Shock therapy: why scary movies keep evolving – and making money (2025): https://www.theguardian.com/film/ng-interactive/2025/oct/24/horror-evolution-blair-witch-sixth-sense-ring-get-out-hereditary
Zach Cregger, Weapons (2025)
Supplerende:
Ethel Cain: Strangers (2022): https://genius.com/Ethel-cain-strangers-lyrics
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
The Scottish Play
Forløbet tager udgangspunkt i udvalgte scener fra Shakespeares The Tragedy of Macbeth (1606) og kombinerer tekstanalyse med performative og tværæstetiske tilgange.
Forløbet indledes med en historisk og biografisk kontekstualisering med fokus på den tid Shakespeare levede i, samt på forholdet mellem det historiske liv og den myte, der stadig er om ham som person og forfatter.
Herefter følger en skuespiller-workshop med udgangspunkt i akt 1, scene 1 samt akt 3, scene 4 — sidstnævnte er ikke læst, men opført i samarbejde med en instruktør. Workshoppen sætter særligt fokus på heksenes rolle: deres funktion i stykket, deres placering i Shakespeares samtid og i relation til James 1.s hekseforfølgelser. Vi diskuterede desuden, hvem der udgør vores tids outsidere og marginaliserede stemmer — nutidens "hekse".
Den analytiske del af forløbet omfatter centrale scener fra akt 1. Herunder scene 2 med fokus på fremstillingen af Macbeth og kong Duncan, samt scenerne 5, 6 og 7 i første akt med fokus på dynamikken og magtforholdet mellem Macbeth og Lady Macbeth. Den berømte 'tomorrow and tomorrow and tomorrow'-soliloquy har vi analyseret med særlig vægt på temaerne tid, meningsløshed og tragisk erkendelse.
Som nutidigt perspektiv på stykket var vi inde og se Akram Khan's Lady Macbeth, som genskriver fortællingen ud fra Lady Macbeths perspektiv og fungerer som et kunstnerisk svar på Shakespeares stykke.
Materiale:
Animated summary: https://www.youtube.com/watch?v=8tzpboZuMXw
William Shakespeare, The Tragedy of Macbeth, 1606:
Act 1, scene 1, 2, 5, 6, and 7
Act 5, scene 5
Podcast: Niels Brunse om 'Stormen', magten og tilgivelsen (d. 9. juli, 2021).
https://shakespearesommer.podbean.com/e/niels-brunse-om-stormen-magten-og-tilgivelsen/
Chloé Zhao, Hamnet (2025)
Ian Mckellen: https://www.youtube.com/watch?v=zGbZCgHQ9m8
Fall of Man: https://en.wikipedia.org/wiki/Fall_of_man
Iambic pentameter: https://www.youtube.com/watch?v=d1WsNE0ec6U
Trochaic tetrameter (scene 1: The Weird Sisters): https://www.youtube.com/shorts/f2rBbvwb5SM
Blank verse: https://www.shakespearesglobe.com/learn/schools-and-teachers/secondary-schools/playing-shakespeare-with-deutsche-bank/much-ado-about-nothing-playing-shakespeare/language-and-analysis/verse-and-prose/
OP vs RP: https://www.youtube.com/watch?v=gPlpphT7n9s
Video: Akram Khan: https://www.akramkhancompany.net/productions/lady-macbeth/
Artikel: Courtney Escoyne, Pointe Magazine, April 20, 2026: https://pointemagazine.com/akram-khan-lady-macbeth-ballet/#gsc.tab=0
Lady Macbeth, program, side 5-25, Det Kongelige Teater (2026)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Forløb#10
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58592174081",
"T": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58592174081",
"H": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58592174081"
}