Holdet 2024 ol/F - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/F - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Susanne Thorhauge, Sven Lok
Hold	2024 ol/F (3F ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Epos
Titel 2	Forløb#3 Antikkens styreformer
Titel 3	Forløb#4 Platons filosofi
Titel 4	Forløb#5 Græsk tragedie
Titel 5	Forløb#6 Romerske myter
Titel 6	Forløb#7 Græsk skulptur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Epos Paideia, Andreasen og Poulsen - Systime, som grundbog Iliaden, 1. sang, 6. sang 237-529, 24. sang 473-688 (Otto Steen Due) Æneiden, 4. sang (Otto Steen Due)
Indhold	Kernestof: 1. Bekendtgørelse Old.docx PAIDEIA EPOS.PDF NY NY IIliaden 1-3-6-22-24. med kommentar.pdf Afsnit Vergil - Æneiden 4. sang.PDF Jensen om krig.pdf Paideia Historiografi.PDF Hansen Kilder til demokratiet i Athen.PDF
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#3 Antikkens styreformer Antikkens styreformer til debat BESKRIVELSE: Hvordan styres et samfund bedst ? Pro et contra demokratiet. Vi læser et antal tekster, der repræsenterer forskellige syn på verdenshistoriens første udgave af et såkaldt folkestyre. BASISTEKSTER: (i 'Kilder til Demokratiet i Athen' v/ Mogens Herman Hansen): Herodot: Forfatningsdebatten mellem de tre persiske stormænd Thucydid: Perikles' Gravtale Pseudo-Xenofon: Athenernes statsforfatning Platon: Staten: Om demokrati (i 'Antikkens styreformer til debat v/ Erik Christiansen): Thucydid: Borgerkrig (Stasis) PERSPEKTIVTEKST: Alexis de Tocqueville: Om demokratiet i Amerika v/ Mogens Her ?man Hansen 'Kilder til demokratiets historie 1750-2000, Museum Tusculanum 2005. SUPPLERENDE: 'PLATON', Den græske idé, v/ Professor Karsten Friis Johansen, side 44-62, i 'Når mennesket undrer sig', 1999. FOKUSPUNKTER: De forskellige styreformers styrker og svagheder ARBEJDSFORMER: Traditionel tavleundervisning, klassedialog og elevoplæg
Indhold	Kernestof: Afsnit Salvete, omnes discipuli et discipulae :-) Gravtalen, kap 40: 1) I jeres 'nye' bog skal I læse indledningen til vores næste kilde til det athenske demokrati. Forfatteren kaldes Pseudo-Xenofon, og han har også betragtet og beskrevet athenernes statsforfatning - men med nogle ganske andre briller end Perikles' :- 1) Læs kapitel 7, 8 og 9 på side 60-61 og svar på de fem tilhørende spørgsmål fra arbejdspapiret fra i fredags. 1) Læs siderne 40-43 i 'Kilder til Demokratiet i Athen'. Side 114-116 i 'Kilder til Demokratiet i Athen': Læs hele Thucydids STASIS-tekst.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#4 Platons filosofi Platons filosofi: Fænomener og idéer. BESKRIVELSE: I forlængelse af forløbet om den bedste forfatningsform læser vi en af de Platontekster, der både har et filosofisk og et politisk sigte, nemlig Hulelignelsen. BASISTEKST: (i 'KEND DIG SELV' v/ Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen): Platon: Hulebilledet SUPPLERENDE: (i SOFIES VERDEN v/ Jostein Gaarder, 1991.) Side 89-104: '.....en længsel tilbage til sjælens egentlige bolig....' (i 'Når mennesket undrer sig'), 1999, Platon, Den græske idé, side 44-62. PERSPEKTIVERENDE ARTIKEL: 'Kort om at tro eller vide': https://kontrast.dk/sektioner/artikel/kort-og-godt/kort-om-at-tro-eller-vide (20.9.24) ARBEJDSFORMER: Tavleundervisning og klassediskussion
Indhold	Kernestof: Hej 3 F Kære 3 F Lektie: Læs artiklen fra 20.9.24 'Kort om at tro eller vide'
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#5 Græsk tragedie Græsk tragedie BESKRIVELSE Gennem tiden har mennesket beskæftiget sig med tanker om skæbne vs fri vilje - og om skyld og ansvar. I hvor grad bestemmer vi over vores eget liv, hvor meget er determineret, og hvordan er vi ansvarlige for vores handlinger ? Vi læser Sofokles' tragedie om Kong Ødipus, der dræber sin far og ægter sin mor, og vi læser Herodots historie om Kroisos og Polykrates' ring. FAGTERMER Skæbne, ate, kosmos, kaos, subjektiv og objektiv skyld, tragisk ironi, miasma, hamartia, katharsis, peripati, anagnorisis, lysis, prologos, parodos, stasismon, epeisodion, exodos, stichomytia, apollinsk og dionysisk livssyn. BASISTEKSTER: Sofokles' Kong Ødipus (v/ Alex Garff og Leo Hjortsø) Kong Kroisos og Polykrates' ring i 'HERODOT i udvalg' v/ Thure Hastrup og Leo Hjortsø PERSPEKTIVTEKST: Uddrag af Lone Frank 'Din egen lykkes smed', Weekendavisen, 14. juli 2006. SUPPLERENDE STOF: 'KLAR SCENE', side 8-12, Der græske drama. 'Om at misforstå Kong Ødipus' v/ E.R. Dodds - i Klassikerforeningens Meddelelser nr 152, April 1994, side 15-25. FOKUSPUNKTER: Viden for enhver pris ? Diskussion af Ødipus' ansvar og af orakelsvarenes karakter ARBEJDSFORMER: Traditionel klassediskussion, tavleundervisning, oplæsning, arbejdsspørgsmål.
Indhold	Kernestof: 1) Ødipus: Læs side 17-29 midt. Hvordan er relationen mellem Ødipus og Teiresias - og hvordan udvikler den sig undervejs ? 1) Orientér jer om, hvad 'stichomyti' er 1) Alle læser siderne 50-71 (...., men 56-57 læser vi sammen) Afsnit Læs i kompendiet 'Det græske drama' (udleveret i torsdags) - så grundigt som I nu hver især har tid til. (Jeg ved, at ugen er travl for en del af jer): "Tragediens oprindelse - til og med Katharsis".Især fra nederst side 9 er centralt. OBS Vigtigt, at I 'respekterer' lektierækkefølgen :-)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#6 Romerske myter Romerske myter BESKRIVELSE: Med spontant afsæt i et fællesarrangement på skolen om kønsidentitet har vi læst nogle af Ovids ypperste metafoser om dette emne, og med Erik A. Nielsens metamorfose-teori har vi set, hvordan mere eller mindre latente sider af mennesket kommer til udfoldelse ved et ydre pres. BASISTEKSTER: Ovids metamorfoser (oversat af Otto Steen Due): Guldalderen Salmacis og Hermaphroditos Byblis Iphis Arachne Aglauros og Herse SUPPLERENDE: 'Holbergs komik' v/ Erik A Nielsen: Kapitlet om Metamorfoserne, krystallisationsteorien Leksikale opslag om myter FOKUSPUNKTER: Myten om Guldalderen: Den guldalder, som Ovid beskriver, kan på mange måder ligne de ønsker, vi pt har for en bedre verden. Myterne om Salmacis, Byblis, Iphis: Kønsidentitet Myten om Arachne og Aglauros: Menneskets evindelige dårskab PERSPEKTIVERENDE (til myterne om kønsidentitet): Fællesarrangement v/ Michael Bjerring/Mizz Privileze (26. februar 2025).
Indhold	Kernestof: Kære 3F Lektier: I forlængelse af den forrygende fællestime onsdag den 26. februar i Store Sal har jeg i den grad lyst til at præsentere 3 skjønne Ovid-myter for jer: (2000 år gamle !!!!!) myter-identitet.pdf konkurrenceold.pdf Lektier aglaurosherse.pdf myter.pdf krystalliseringsteori.pdf
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#7 Græsk skulptur Græsk skulptur Et antal skulpturer fra den arkaiske, klassiske, hellenistiske - og efterklassiske periode er gennemgået via elevoplæg: Arkaisk periode: Figur 83, 99, 104, 109, 110 Klassisk periode: Figur 242, 243, 244, 249, 275 Hellenistisk periode: Figur 303, 304, 305, 314 BAGGRUNDSLÆSNING (i GRÆSK KUNST, Gads Forlag, 1999): - Arkaisk periode, side 76-77 - Klassisk periode, side 150-162 - Hellenistisk periode, side 230-233 Analyse af værker fra den klassiske oldtid, side 282-283 GRÆSK KUNST og dens indflydelse på senere eupæisk kunst og arkitektur, side 285-335 SUPPLERENDE: 'Polyklet: DORYFOROS (i 'Antikkens smukke atleter til vor tids gipsfigurer' v/ Alena Marchwinski, side 27-41). Div videoer om antikkens farvede skulpturer
Indhold	Kernestof: Doryforos.pdf Lektier: Analysemodelkunst.pdf Fine, fremragende, formidable, fuldendte, forrygende, fantastiske F-fremlæggelser :-))) No press, no stress 🏛️ 1) Læs siderne 285-299 i GRÆSK KUNST 1) Led stadig efter vilde, interessante, usmukke/smukke, provokerende, tankevækkende efterantikke skulpturer :-)
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb