Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Astrid Marie Lakjer
Hold	2024 dr/g (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Introduktion til Dramatikfaget
Titel 2	1. Naturalisme og indlevelsens spillestil
Titel 3	3. Episk teater
Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt
Titel 5	5. Commedia dell'Arte
Titel 6	6. Moderne teater
Titel 7	7. Dramaturgi
Titel 8	8. Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Introduktion til Dramatikfaget Introduktion til Dramatikfagets grundelementer: Rum - Figur - Forløb. Dramatikbogen p. 48-49 Introduktion til arbejdet med en dramatisk tekst. Teksteksempel: Thomas Markmann: Mens vi venter scene 1-2.
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold 🎭 Velkommen til skolen og velkommen til dramatikfaget! Jeg GLÆDER mig til at møde jer og høre om jeres erfaringer med teater. Vi skal en hel masse på gulv i dag, så vi kan lære hinanden godt at kende - glæd jer til en hyggelig star
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	1. Naturalisme og indlevelsens spillestil Naturalisme og indlevelsens spillestil Første del af forløbet: Med udgangspunkt i Henrik Ibsens skuespil "Et Dukkehjem" introduceres det naturalistiske teaters scenekonvention, Konstantin Stanislavskijs "system" og indlevelsens spillestil. Eleverne får til opgave at spille små uddrag af stykket for resten af holdet, som kommenterer på visningerne ud fra et fokus på den realistiske spillestil. Desuden får eleverne gennem fotomateriale fra forestillinger gennem tiden et lille indblik i hvordan stykket kan være udtryk for teaterkonventioner gennem tiden. Undervejs i forløbet ser vi forestillingen "En sommerdag i oktober" på Teater V med efterfølgende talk med manuskriptforfatteren Nicolaj Dissing Schledermann om at skrive dramatik. I klassen laver vi en forestillingsanalyse, hvor vi inddrager dramatikerens tanker om iscenesættelse. Anden del af forløbet I denne del af forløbet går holdet selv på gulv med teksten "Vi venter stadig", som er en forarbejdet udgave af Thomas Markmann: "Mens vi venter". Opgaven er at inddrage alle de elementer, som holdet nu har lært om indlevelsens spillestil, i en fælles forestilling til skolens MTA (Musik- og Teater-Aften) d. 31. oktober 2024. Efterfølgende analyserer holdet proces og produkt - og peger videre frem mod eksamensprojektet i foråret. Materiale: Dramatik - en grundbog p. 66-71 Læreroplæg om det naturalistiske teater og Stanislavskijs "system" Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (uddrag) Teater Vs materiale om En sommerdag i oktober https://teater-v.dk/performance/en-sommerdag-i-oktober/ Thomas Markmann: Mens vi venter Estimeret omfang: 15 normalsider
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold. TAK for en super start! Det var SÅ berigende at se jer spille teater sidste tirsdag. I dag går vi videre med skuespillerens virkemidler, og vi taler både om teori og kommer på gulv med flere øvelser. Læs og medbring Dramatikbogen p Velkommen til de nye elever på holdet - det er SÅ dejligt, at I vil lave teater med os! 🎭🤗 Vi går videre med vores arbejde med det naturalistiske teater. Læs om "Realistisk opsætning - indlevelsens spillestil" p. 68-69 i Dramatikbogen (har taget fo Et Dukkehjem - naturalismeforløb 2024.pdf IMG_0337.HEIC Dramatikbogen side 68 IMG_0337.HEIC Dramatikbogen side 69 Hej dramatikhold! I dag går vi videre med det naturalistiske teater. Læs om teatermanden Stanislawskij og hans system i Dramatikbogen p. 69-70. Læs også alle 13 udsnit af "Et Dukkehjem", så I er med på stykkets udvikling. Øv jer på jeres replikker. Kære dramatik 1g og Teaterlinjen 1g. Vi skal se forestillingen "En sommerdag i oktober" på Teater V. Vi mødes kl. 19.45 i teatrets foyer, hvor I vil få en billet. Forestillingen varer ca. 65 minutter uden pause. Derefter samles vi og snakker om fores EN SOMMERDAG I OKTOBER - Teater V Kære dramatikhold. Tak for en super tur i teatret! Det var en spændende forestilling. Lektien til i dag er at skrive en forestillingsanalyse af "En sommerdag i oktober" - det gør I ved at besvare dokumentet her på lektien. Læg jeres besvarelse i jere Vi venter stadig - manuskript 1g dr 2024.pdf Forestillingsanalyse - En sommerdag i oktober.docx Prøveplan for Vi venter stadig .docx Vi arbejder videre med vores forestilling til MTA: "Vi venter stadig". Lektie: Alle grupper skal have mødtes mindst én gang inden i dag og øvet sammen. Derudover skal I læse godt op på jeres replikker - og måske have et forslag til jeres arrangement? Program for modulet:Kl. 13.50: GENERALPRØVE PÅ "VI VENTER STADIG" i Store SalKl. 14.45: Prøve i Biologilokalet i kælderen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Episk teater Episk teater Introduktion til episk teater med fokus på spillestil, montage som dramaturgisk kompositionsmodel, verfremdungseffekter og det politiske teater. Holdet spiller 3 uddrag Bertolt Brecht: "Den kaukasiske kridtcirkel" med undersøgelse af det episke teaters elementer i teksten. Derudover inddrages materiale fra forestillingen Den kaukasiske kridtcirkel fra Teater Republique. Forløbet munder ud i en intern visning på holdet. Materiale: Grundbog: Dramatikbogen p. 74-79 Bertolt Brecht: Uddrag fra DEN KAUKASISKE KRIDTCIRKEL Teater République: Undervisningsmateriale om forestillingen Den kaukasiske kridtcirkel med særligt fokus på artiklen: "Det episke teater og 1930`erne" Musik: "Mackie Messer" Film: Introscenen til Lars von Trier: "Dogville" Film: Bertolt Brecht and the epic theatre: https://www.youtube.com/watch?v=c7fqMPDcKXM Film: Trailer til Düsseldorfer Schauspielhaus' opsætning af "Det gode menneske fra Sezuan" (2023) Estimeret omfang: 7 normalsider
Indhold	Kernestof: Tak for et FLOT forestilling på MTA! 🤗🎭 Lektie til i dag er at udfylde refleksionen over arbejdet med forestilingen "Vi venter stadig". Læg dokumentet i din logbog. Vi kigger logbogen efter i sømmene og tjekker, at der ligger de dokumenter, der ska Refleksion over vores forestilling VI VENTER STADIG 1g 2024.docx Nu skal vi lære om en helt anden måde at spille teater på - nemlig den episke spillestil. Læs om det episke teater i Dramatikbogen p. 74-76. Medbring bogen til undervisningen. Vi arbejder videre med det episke teater. Se den lille video om Bertolt Brecht som lektie til i dag. Bertolt Brecht and Epic Theater: Crash Course Theater #44 Læs Dramatikbogen p. 55-56 kapitel 2.4: Realisme versus stilisering samt p. 78 om de to hovedlinjer inden for iscenesættelse. Medbring bogen til undervisningen 🤩 Vi ser de fire visninger af "Den kaukasiske kridtcirkel" og gør os klar til innovationsprojektet, som starter i morgen. Først i modulet vil I have tid til at øve en sidste gang på scenerne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt Innovationsforløb i de kunstneriske fag og idræt Hele 1g-årgangen har afholdt innovationsforløb med de kunstneriske fag og idræt. Omdrejningspunktet for forløbet var "ØGET FYSISK AKTIVITET", og fokus har været at lave løsningsforslag med dette tema for øje. Innovationsforløbet gav mulighed for at undersøge og reflektere over hvordan man gennem scenekunst kunne få en defineret målgruppe til at få øget deres fysiske aktivitet. Som løsningsforslag på den problemstilling eleverne valgte skulle de holde et oplæg, der præsenterede problemstillingen og skabe en forestilling, som formidlede en løsning på problemet Dramatikholdets teori har været en udbygning af Bertolt Brechts skuespilteori og ide om det episke teater. Til sidst i innovationsforløbet holdt alle elever en pitch for hinanden, hvor løsningsforslaget - dvs. forestillingen - blev spillet, og hvor en planche med teori og metode fra idrætsfaget understøttede gruppernes forestillinger. Materiale: Klar Scene: Opgøret med det naturalistiske teater og Brecht p. 124-126 Eksempel på en Brecht-forestilling med V-effekter: Bertolt Brecht: "Baal" - Münchner Volkstheater (2007): https://www.youtube.com/watch?v=zSHisYf028g Innovationsmateriale: Innovationsmatricen og innovationstrappen. Estimeret omfang: 6 normalsider
Indhold	Kernestof: Holdet introduceres for innovationsopgaven og for hvordan vi arbejder med dramatikfagets metode. Dramatikfagets teori og metode.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Commedia dell'Arte Commedia dell'Arte - den italienske maskekomedie Materiale: Dramatikbogen - om genren CdA Klar scene (p. 41-44) - fokus på typerne og på spillestilen I forløbet lægges der fokus på de arketypiske figurer i den italienske maskekomedie - hvordan gestaltes figurerne kropsligt? Hvordan kan vi anvende figurerne i en improvisation? Hvad sker der, hvis vi sender flere figurer på scenen samtidig? Arbejdet med figurerne har også indebåret praktiske øvelser med lazzi i forskellige variationer (ordlazzo, lussingesekvenser, spiselazzo, etc.) I forløbet indgår en Commedia dell'Arte-workshop med instruktør og dramatiker Ruth Lerche fra Commedia School, som er uddannet fra Ecole International de Theatre Jacques Lecoq. Fokus i workshoppen var CdA-genrens mange muligheder for improvisation og maskespil. Forløbet munder ud i elevernes improvisationer ud fra faste scenarier, og bliver sluttet af med et brag af en forestilling til skolens juleafslutning d. 19. december 2024. Estimeret omfang: 10 normalsider
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb om Commedia dell' Arte - den italienske maskekomedie. Lektie: Læs de to første sider om masketeatergenren i dokumentet fra bogen "Klar Scene" (se vedhæftede tekst). Glæd jer - det bliver sjovt 👺 Commedia dell'Arte - Klar Scene.pdf 🤸‍♀️👺 Lektie til i dag: Læs anden del af grundbogsteksten om Commedia dell' arte (se vedhæftede tekst). I dag kommer skuespiller og dramatiker Ruth Lerche fra Commedia School og holder workshop med os om Commedia dell'Arte. Vigtigt: Hav løst tøj og I dag kommer skuespiller og dramatiker Ruth Lerche fra Commedia School og holder workshop med os om Commedia dell'Arte. Vigtigt: Hav løst tøj og kondisko på, som du kan bevæge dig frit. Vi kommer til at være på gulv en stor del af dagen 🤸‍♀️👺🤩 Vi går videre med vores forløb om Commedia dell'Arte. Hvis du ikke fik læst lektier til i torsdags, kan du med fordel læse sidste del af Klar Scenes tekst om perioden. Den er vedhæftet her. I dag går vi i gang med at forberede vores juleforestilling Vi gør klar til juleforestillingen. Medbring SORT tøj (bukser og bluse) - så går vi i kostumekælderen og finder rekvisitter 🤩🎅🏻👺
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Moderne teater Moderne teater Med udgangspunkt i shortplaygenren spiller holdet fem af de ti korte stykker nyskrevet dansk dramatik fra samlingen: "KORT & GODT" (DATS 2022), som spænder vidt i indhold, handling og tema. Forløbets mål er at gøre eleverne klar til eksamensprojektet, og derfor skal grupperne arbejde projektorienteret med iscenesættelse, instruktion og skuespil "from page to stage". Forløbet slutter af med en intern visning på holdet d. 18. februar 2025. Oversigt over grupper og stykker: 1. Niclas Johansen: ”Aktivering”: Ellen, Thea, Freja 2. Cathrine Fjord: ”Jeg får hunden”: Maj-Lil, Ezra, Linus, Ida, Sif, Mary 3. Brian Wind-Hansen: “Spring”: Bjørk, Esther, Julia, Cleo Desuden har vi anvendt Dramatikbogen p. 48: RUM - FIGUR - FORLØB og oversigterne over det moderne teaters scene, skuespiller og tekst (kapitel 6) samt Jens Arentzens tanker om arrangement. Estimeret omfang: 8 normalsider
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage efter en god juleferie. Så er vi i gang igen! Lektie: udfyld refleksionen over Commedia dell'Arte forløbet og læg det i din logbog på Teams. Vi kigger også på jeres logbøger sammen. I dag starter vi vores nye forløb om moderne teate Refleksion over Commedia dell Arte forløbet - 1g 2024.docx Grupperne har givet sig selv lektier for - og dem skal I lave til i dag 🤩 Læs også de første sider i kompendiet om det moderne teater (kompendium p. 1-2). Vi starter timen med en kort fællesrefleksion over forestillingen "Verdensherskerne" Moderne teater - shortplays 2025.pdf Hej dramatikhold. Vi går videre med prøverne på jeres shortplay. Husk at tale sammen inden undervisningen om jeres brug af lys og lyd - og lav gerne et udkast til et lys/lydmanuskript. Øv jeres replikker! 🎭 Vi arbejder færdigt med vores forestillinger og ser Aktiverings-gruppens fine forestilling. Glæd jer! INTERN VISNING AF JERES SHORT PLAY-FORESTILLINGER. Husk jeres Lys/Lyd-manuskripter. Vi starter med en kort snak om sidste forestilling vi så sammen - nemlig musicalen 🤡🎭🤸‍♀️🤗
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Dramaturgi Lille forløb med fokus på dramaturgi og kompositionslære. Forløbet bygger på kapitlet om komposition i Dramatikbogen, hvor vi læser om de tre dramaturgiske modeller - den lineære dramaturgi, den cirkulære dramaturgi og montageformen. Dernæst læser vi en af monologerne fra Eve Enslers Vaginamonologerne, hvorefter eleverne i grupper skal splitte teksten op, så kompositionen enten bliver lineær, cirkulær eller som montage. Fremlæggelser på holdet og refleksion over hvordan alt teater består af valg. Materiale: Dramatikbogen p. 99-104 Eve Ensler: Vaginamonologerne - "Min vagina var min landsby". Estimeret omfang: 5 normalsider
Indhold	Kernestof: Før vi går i gang med eksamensprojektet skal vi have et optaktsmodul om dramaturgi. Se det lille (meget lille!) klip fra Aarhus Teater og læs og medbring Dramatikbogen p. 99-103: Kapitel 4.4: Dramaets komposition. Hvad er dramaturgi? Vi starter modulet med tre fine oplæg af monologen i en lineær, en cirkulær og en montage-komposition. Derfor skal jeres plancher være klar til at blive fremlagt. Derefter kickstarter vi eksamensprojektet - glæd jer! 🔥🎭 Vaginamonologerne kopi-OCR.pdf Dramaturgisk opgave 1g 2025.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Eksamensprojekt Eksamensproduktion 2024 Elevernes afsluttende projekt. Forløbet er en vekselvirkning mellem teori og praksis og rummer følgende elementer: Gruppeinddeling og forventningsafklaring i gruppen - Idefase: Finde den gode ide, manuskriptsøgning og tekstreduktion - Dramaturgiske overvejelser om hovedhensigt og givne omstændigheder - Prøver på gulv - Overvejelser om spillestil - Karakterarbejde - Scenografiske overvejelser herunder scenografiske dimensioner. - Arrangement - Lys og lyd - Publikumsrespons og målgruppeovervejelser Som et vigtigt led i forløbet skriver gruppen hver gang en fælles gruppelogbog, så alle kan følge med i deres arbejdsproces. Forløbet slutter med en eksamensforestillingsvisning, hvor hele holdet ser hinandens forestillinger og hvor responsgrupperne sætter lys for hinanden. Efter forestillingen skrives en digital præsentation, hvor gruppen reflekterer over proces og produkt. Disse præsentationer holdes for underviser og for gruppernes responsgruppe. EKSAMENSPROJEKTER 2025 Ezra, Julia, Sif, Ellen: Line Knutzon: Først bliver man jo født Mary: Selvskrevet stykke om køn og ligestilling Bjørk, Esther, Cleo: Dramatisering af romanen Pigebørn af Louisa May Alcott Linus, Maj-Lil: Kaj Nissen: Måneporten Freja, Ida: Selvskrevet stykke Gennem byen med dansesekvens Estimeret omfang: 15 normalsider
Indhold	Kernestof: Eksamensprojektet går for alvor i gang i dag! 🤩 Lektie: Besvar disse spørgsmål og læg dem i din logbog: Hvad drømmer du om at spille til eksamensprojektet? Hvad er dine ønsker med hensyn til valg af genre, teaterhistorie og spillestil? Vil du helst Vi går videre med eksamensprojektet - i dag skal I helst kende jeres gruppe + den tekst I vil arbejde med. Den sidste gruppe elever får en grundig karaktersamtale. Vi går videre med eksamensprojektet - grupperne giver selv hinanden lektier for alt efter hvor langt I er nået. Besvar evalueringen om dramatik - så starter vi med en lille snak om faget 🤩 I dag skal vi samle op på arbejdet fra i tirsdags - så vær klar til at præsentere hvor jeres eksamensprojekt er lige nu for hinanden. Til dem der ikke nåede at besvare spørgeskemaet: husk det 🤩. spørgeskema om dramatikfaget Afsnit Vi går videre med eksamensprojektet - og starter som altid med en god opvarmning og en runde med hvor langt I er nået i grupperne. Vi går videre med eksamensprojektet. ALLE GRUPPER skal have et færdigt manuskript, når vi går herfra i dag! 🐣 I dag er der MIDTVEJSVISNING af jeres eksamensprojekt - dvs. at alle spiller et 5 min. uddrag af deres stykke hvor de er lige nu. Husk, at det ikke er meningen at vise noget færdigt, men derimod at vise hvor I er i processen 🤩 Vi går videre med eksamensprojektet. Lektie: Besvar de fire små spørgsmål om jeres Midtvejsvisning (se vedhæftede dokument) og medbring til modulet. Midtvejsvisning af eksamensprojektet.docx Vi starter med en repetition af skuespillerens værktøjer. Læs og medbring Dramatikbogen p. 17-19. Her er planen for generalprøverne næste mandag. Der er forsøgt at tage hensyn til jeres ønsker, og det er til dels lykkedes. Bemærk, at man BÅDE skal være til stede, når man spiller - og når man laver lys/lyd: Her er hele oversigten over dagen d. 12. maj I dag skal vi have de sidste aftaler på plads mht. scenen, rekvisitter og lys/lyd. Tegn derfor jeres scene på et A4-ark og tegn også det lys I skal bruge. Lav desuden en liste med ønsker til farver på lys (ikke sikkert alt kan blive opfyldt), og medb Program for dagen: Evaluering af jeres flotte forestillinger samt digital præsentation af eksamensprojektet. Digitale præsentationer lavet færdigt i første del af dette modul, og alle grupper holder derefter oplæg for holdet om deres eksamensprojekt 🤩 Kære Dramatikhold. Så blev det ikke os, der blev trukket ud til eksamen! Det er jeg ked af, for jeg ville gerne se jeres flotte forestillinger igen - til gengæld håber jeg at se jer på Teaterlinjen og til musicalen næste år 🤩🎭 Vi aflyser derfor det
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb