Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Astrid Marie Lakjer
Hold	2025 dr/dr (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Rum - figur - forløb
Titel 2	2. Moderne teater
Titel 3	3. Det naturalistiske teater
Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt
Titel 5	5. Episk teater
Titel 6	6. Dramaturgi
Titel 7	7. Eksamensprojekt/forårsprojekt 2026 🌼

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Rum - figur - forløb Introduktion til Dramatikfagets grundelementer: Rum - Figur - Forløb. Estimeret omfang: 10 normalsider Holdet rystes godt sammen med en masse dramapædagogiske lege for at skærpe elevernes forståelse for faget. Introduktion til arbejdet med en dramatisk tekst. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med begreberne fra Dramatik - en grundbog p. 49 samt Scenekunst her og nu p. 23-26 Teksteksempler: Thomas Markmann: Mens vi venter scene 1 Teater Mendax: Kald på mig / jeg kommer ikke scene 1 og 3 diverse tomtekster i øvelser, hvor eleverne skal arbejde med at skabe en forestilling ud fra beslutninger om rum-figur-forløb I forløbet indgår årets første teaterekskursion til Teater Mendax: Kald på mig / jeg kommer ikke, Krudttønden d. 4. sept. 2025
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold. Velkommen til Ingrid og til dramatikfaget! 🤩 I dag skal I introduceres til faget og til alle de spændende ting, som vi skal i gang med. Jeg glæder mig til at møde jer og til at vise jer hvor mange muligheder der ligger i faget. Vi Kære Dramatikhold 🎭 Hvor var det dejligt at møde jer alle sammen i tirsdags - for sikke nogle fine visninger I fik lavet! Nu går vi videre og dykker ned i teatrets grundelementer. Læs: Scenekunst her og nu p. 11-14. Vi ses til meget mere teater! Velkommen til vores nye medlemmer på holdet! 🎭 Vi starter med en kort introduktion til faget og går derefter videre med vores undersøgelse af teatrets grundparametre. Læs og medbring Scenekunstbogen p. 23-27 om figur i teaterforestillingen (og de ny Scenekunst_her_og_nu_side_23-26.pdf description Oversigt over teatrets grundparametre: rum - figur - forløb description Vi skal i teatret at se en ung, ny teaterforestilling "Kald på mig - jeg kommer ikke" af Teater Mendax på Krudttønden! Forestillingen varer 1 time, og vi mødes kl. 18.45 ude foran teatret. Glæd jer! 🤩 Teaterhilsner fra Astrid. Kald på mig, jeg kommer ikke \| Krudttønden Kære dramatikhold. Tak for et brag af en forestilling på Krudttønden! Dejligt at se jer alle sammen! Lektien til i dag er at udfylde forestillingsanalysen, som jeg har vedhæftet her. Jeg glæder mig til at arbejde med forestillingen og til at høre jer Forestillingsanalyse - Kald på mig jeg kommer ikke.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Moderne teater Moderne teater Estimeret omfang: 20 normalsider Med udgangspunkt i shortplaygenren spiller holdet to korte stykker nyskrevet dansk dramatik fra samlingen: "KORT & GODT" (DATS 2022), som spænder vidt i indhold, handling og tema. Forløbets mål er at lære om teater ved at skabe teater. Forløbet er projektorienteret med iscenesættelse, instruktion og skuespil "from page to stage". Oversigt over grupper og stykker: 1. "I virkeligheden": Villum, Iben, Havana, Coco, Mingus, Ellen 2. "Jeg giver svar i morgen": Ebba, Emma, Johannes, Erica, Luna, Selma Vi har brugt Scenekunstbogen som grundbog. Desuden har vi anvendt Dramatikbogens oversigter over det moderne teaters scene, skuespiller og tekst (kapitel 6) Forestilling: Forløbet slutter af med to flotte forestillinger vist til skolens MTA (Musik- og TeaterAften) i november 2025. Efterfølgende analyserer holdet proces og produkt - og peger videre frem mod forårs- og eksamensprojektet i foråret.
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold. Så går det løs med Dramatik igen - herligt!☺️ Læs det vedhæftede dokument om kendetegnene for det moderne teater. I dag byder vi velkommen til vores nye elev Iben og så får vi besøg af 4 elever og 2 lærere fra vores Nordplus projek Det moderne teater fra 1990 og frem .pdf description Kære dramatikhold 🎭 I dag er jeg på kursus - så derfor er der ingen undervisning. Til gengæld er der mulighed for at mødes selv i jeres gruppe og arbejde med teksten, så tal sammen i gruppen om det vil give mening at mødes eller om I udskyder det ti Kære Dramatikhold. I dag går vi videre med at øve vores små shortplays til MTA. Der vil blive tid til både at øve og at få implementeret elementer fra det moderne teater i jeres stykker. Jeg glæder mig til at se jer og høre om alle jeres iscenesættel Vi går videre med vores prøver på de to shortplay stykker. Sørg for at læse godt op på jeres replikker! og tænk også over kostumer! Det bliver to blændende forestillinger! 🤩🎭 Vi øver og øver og øver på forestillingerne til MTA. Lektie: Læs på dine replikker - og medbring evt. en rekvisit hjemmefra, hvis det er noget, som vi ikke har i kostumekælderen🤩 Vi aftaler en ekstra øvedag i næste uge. Se dokumentet for jeres grupp 1g dramatik og NV-eksamen.docx description Generalprøver MTA:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Det naturalistiske teater Naturalisme og indlevelsens spillestil Estimeret omfang: 10 normalsider Med udgangspunkt i August Strindbergs drama "Frøken Julie" introduceres det naturalistiske teaters scenekonvention, Konstantin Stanislavskijs "system" og indlevelsens spillestil. Eleverne får til opgave at spille små uddrag af stykket for resten af holdet, som kommenterer på visningerne ud fra et fokus på den realistiske spillestil. Desuden får eleverne gennem fotomateriale fra forestillinger gennem tiden et lille indblik i hvordan stykket kan være udtryk for teaterkonventioner gennem tiden. Materiale: Scenekunstbogen p. 64-73 (om det naturalistiske teater og scenekonvention) og p. 133-141 (om Konstantin Stanislavskijs "system" og indlevelsens spillestil) Læreroplæg om det naturalistiske teater og Stanislavskijs "system" August Strindberg: Frøken Julie (1888) i uddrag
Indhold	Kernestof: Kære Dramatikhold. Endelig skal vi have dramatik igen! Vi skal afrunde forløbet om moderne teater og evaluere vores fine forestillinger fra MTA. Besvar dette arbejdsark og læg det i din logbog. Jeg GLÆDER mig til at se jer igen! 🤩 Astrid. Refleksion over vores forestillinger MTA 2025.docx description Vi går videre med det naturalistiske teater. Læs om det naturalistiske teater i Scenekunstbogen p. 64-68. Kig også på jeres logbøger - er der noget, som mangler at blive skrevet? Link til vores Dramatik-mappe på Teams - herfra kan du klikke dig hen til din logbog Læs om den naturalistiske spillestil og teatermanden Konstantin Stanislavskijs skuespilteknik i kapitlet "Den psykologiske tilgang" i Scenekunstbogen p. 133-136. Medbring bogen til undervisningen. Vi går videre med arbejdet med det naturalistiske teater og Stanislavskijs "System". Se den lille film om "Systemet". Medbring jeres manuskripter til "Frk. Julie" - og lad bare Scenekunstbogen blive hjemme denne gang 🎭🩷 Intro to Stanislavski Vi går videre med vores arbejde med det naturalistiske teater og Stanislavskijs "System". Læs om blikretninger (se vedhæftede dokument). Vi øver uddragene fra "Frk. Julie" 🎭 Husk jeres manuskript og lad bare Scenekunstbogen blive hjemme. Blikretninger.docx description Vi går videre med arbejdet med Frk. Julie. Lektie: Skriv et lille portræt af jeres karakter - enten Jean eller Julie. Brug vedhæftede dokument, og læg det i jeres logbog. Medbring jeres manuskripter til undervisning. Rollearbejde med Frk. Julie-tekster.docx description VISNING. Vi spiller forestillingen "FRK. JULIE" som en intern forestilling på holdet. Husk alle rekvisitter og kostumer. Det bliver dejligt at se alle jeres scener spillet på én gang! Vel mødt! 🎭🤩
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt Innovationsforløb i de kunstneriske fag og idræt Estimeret omfang: 10 normalsider Hele 1g-årgangen har afholdt innovationsforløb med de kunstneriske fag og idræt. Omdrejningspunktet for forløbet var "ØGET FYSISK AKTIVITET", og fokus har været at lave løsningsforslag med dette tema for øje. Innovationsforløbet gav mulighed for at undersøge og reflektere over hvordan man gennem scenekunst kunne få en defineret målgruppe til at få øget deres fysiske aktivitet. Som løsningsforslag på den problemstilling eleverne valgte skulle de holde et oplæg, der præsenterede problemstillingen og skabe en forestilling, som formidlede en løsning på problemet Dramatikholdets teori har været en udbygning af Konstantin Stanislavskijs skuespilteori og ide om indlevelsens spillestil. De anvendte dramatekstuddrag er fra Line Mørkeby og Kamilla Wargo Brekling: "Jeg mig fuck dig" (2013) Grupper: Gruppe 1: Johannes, Selma, Havana, Emma Gruppe 2: Mingus, Ellen, Luna, Erica Gruppe 3: Villum, Ebba, Iben, Coco Til sidst i innovationsforløbet holdt alle elever en pitch for hinanden, hvor løsningsforslaget - dvs. forestillingen - blev spillet, og hvor en planche med teori og metode fra idrætsfaget understøttede gruppernes forestillinger. Materiale: Scenekunstbogen om Stanislavskijs skuespilteknik. Line Mørkeby og Kamilla Wargo Brekling: "Jeg mig fuck dig" (2013) Tekster om innovationsprocesser, herunder de to modeller "innovationstrappen" og "innovationsmatricen"
Indhold	Kernestof: . Grupper Innovation Billedkunst 2025.docx description Disse fire punkter skal I kende i jeres arbejdsproces, for det er dette, som jeres produkt vurderes ud fra til fremlæggelsen på onsdag d. 17. dec. Grupper Innovation 2025 Innovationsmatricen - skrivevenlig version.docx description Til billedkunst og idræt: Innovation- Produkt Billedkunst og idræt.docx description Vi går videre med innovationsforløbet. Lektie: Gennemlæs jeres nye manuskripter + medbring en rekvisit, som har at gøre med svømning 🤿🏊🏻‍♂️🦀 Vi tager på en lille ekskursion til Fælledparken i dette modul. Vi skal i mål med innovationsopgaven, så i dette modul skal I øve både jeres stykke og jeres præsentation af problemstillingen. Brug innovationsmatricen. Responspunkter til fremlæggelsen Gruppeinddeling og lokaler til fremlæggelsen Responspunkter til fremlæggelse Innovation- Produkt Billedkunst og idræt[51].docx description Gruppefordeling 2025.docx description Vi slutter vores innovationsforløb med en visning af jeres tre forestillinger i Lille Sal. Herefter løftes sløret for hvad vi skal i 2. halvdel af skoleåret - glæd jer!🤩🎭 Til sidst tager vi om hvad der skal være i jeres logbog nu. Dramatik logbog tjekliste december 2025.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Episk teater Episk teater Estimeret omfang: 10 normalsider Introduktion til episk teater med fokus på spillestil, montage som dramaturgisk kompositionsmodel, verfremdungseffekter og det politiske teater. Holdet spiller 3 uddrag Bertolt Brecht: "Den kaukasiske kridtcirkel" med undersøgelse af det episke teaters elementer i teksten. Derudover inddrages materiale fra forestillingen Den kaukasiske kridtcirkel fra Teater Republique. Forløbet munder ud i en intern visning på holdet. Materiale: Grundbog: Scenekunstbogen om Bertolt Brecht og det episke teater Bertolt Brecht: Uddrag fra DEN KAUKASISKE KRIDTCIRKEL Teater République: Undervisningsmateriale om forestillingen Den kaukasiske kridtcirkel med særligt fokus på artiklen: "Det episke teater og 1930`erne" Musik: "Mackie Messer" Film: Introscenen til Lars von Trier: "Dogville" Film: Bertolt Brecht and the epic theatre: https://www.youtube.com/watch?v=c7fqMPDcKXM Film: Trailer til Düsseldorfer Schauspielhaus' opsætning af "Det gode menneske fra Sezuan" (2023) Forløbet kulminerede med teaterforestillingen Bertolt Brecht: Det gode menneske fra Sezuan, som var årets musical på Ingrid Jespersens Gymnasieskole 2026. Før vores teatertur lånte vi musicalholdets scene og scenografi til at prøve selv at spille en scene fra Det gode menneske fra Sezuan.
Indhold	Kernestof: Velkommen til 2026 🎉 Nu skal vi i gang med en helt anden teaterteoretiker, nemlig Bertolt Brecht og hans episke teater. Lektie: Læs i Scenekunstbogen om Bertolt Brecht p. 74 til og med skemaet p. 78. Vi går videre med det episke teater. Se denne lille film om Bertolt Brechts episke teater + medbring jeres kompendium, som I fik sidste gang. An Introduction to Brecht Episk teater Dramatik 2026.pdf description Vi arbejder med "Den kaukasiske kridtcirkel". Husk manuskript. Lektie: Læs Scenekunstbogen p. 79-81. I dag skal vi se jeres tre forestillingsscener fra "Den kaukasiske kridtcirkel". I får første del af timen til at øve og anden halvdel til at spille og til at skrive logbog. Vi glæder os til tre flotte forestillinger 🤩 Ingen lektier! 🤩 Vi mødes i Store Sal, hvor de, der er med i forestillingen, fortæller om musicalen "Det gode menneske" og hvor vi sammen spiller et lille uddrag. Glæd jer!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Dramaturgi Kort orløb med fokus på dramaturgi og kompositionslære. Estimeret omfang: 6 normalsider Forløbet bygger på kapitlet om komposition i Scenekunstbogen, hvor vi læser om de tre dramaturgiske modeller - den lineære dramaturgi, den cirkulære dramaturgi og montageformen. Dernæst læser vi en af monologerne fra Eve Enslers Vaginamonologerne, hvorefter eleverne i grupper skal splitte teksten op, så kompositionen enten bliver lineær, cirkulær eller som montage. Fremlæggelser på holdet og refleksion over hvordan alt teater består af valg. Materiale: Scenekunstbogen p. 40-46 Eve Ensler: Vaginamonologerne - "Min vagina var min landsby". Teaterekskursion til Teater Mungo Park: Guldkalven - med efterfølgende forestillingsanalyse på holdet.
Indhold	Kernestof: Vi afrunder forløbet om episk teater. Lektie: Besvar de fem spørgsmål i "Episk teater - refleksion" og læg det i din logbog. Vi taler om logbogen og om karaktergivning i faget - og bagefter går vi i gang med et nyt kort forløb. Glæd jer! Vi går videre med dramaturgiforløbet. Læs Scenekunstbogen p. 40-41 (lineær dramaturgi). p. 44 (montage-dramaturgi) og p. 46 (cirkulær dramaturgi). Undervejs i modulet holder vi korte karaktersamtaler.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Eksamensprojekt/forårsprojekt 2026 🌼 Eksamensproduktion/forårsprojekt 2026 Estimeret omfang: 15 normalsider Elevernes afsluttende projekt. Forløbet er en vekselvirkning mellem teori og praksis og rummer følgende elementer: Gruppeinddeling og forventningsafklaring i gruppen - Idefase: Finde den gode ide, manuskriptsøgning og tekstreduktion - Dramaturgiske overvejelser om hovedhensigt og givne omstændigheder - Prøver på gulv - Overvejelser om spillestil - Karakterarbejde - Scenografiske overvejelser herunder scenografiske dimensioner. - Arrangement - Lys og lyd - Publikumsrespons og målgruppeovervejelser Som et vigtigt led i forløbet skriver gruppen hver gang en fælles gruppelogbog, så alle kan følge med i deres arbejdsproces. Forløbet slutter med en visning af eksamensforestillingerne/forårsprojekterne, hvor hele holdet spiller for hinanden, for venner og familie, og hvor grupperne sætter lys for hinanden. Efter visningen skrives en digital præsentation, hvor gruppen reflekterer over proces og produkt. Disse præsentationer holdes for underviser og holdet som optakt til en eventuel eksamen. EKSAMENSPROJEKT 2026 Gruppe 1: Villum, Ebba, Selma, Luna: Andreas Garfield: Gidsler Disse elever afslutter dramatik på C-niveau i år. FORÅRSPROJEKT 2026 Gruppe 2: Mingus, Iben, Coco, Havana: George Kaplan Gruppe 3: Ellen, Johannes, Emma, Erica: Thomas Levin: Hjem kære hjem Disse elever hæver dramatik til B-niveau næste år. Undervejs i forløbet tog holdet på teaterekskursion til Teater Mungo Park: Guldkalven med efterfølgende forestillingsanalyse på holdet.
Indhold	Kernestof: Spillested: Mungo Park i Gladsaxe, Grønnemose skole. Google Maps - link til Grønnemose skole Tak for en super tur i teatret i tirsdags! Lektien til i dag er at besvare forestillingsanalysen, som er vedhæftet her. Læg jeres besvarelse i logbogen. I første del af timen laver vi forestillingsanalyse, og i sidste del af timen tager vi hul på for Forestillingsanalyse - Guldkalven.docx description Vi går videre med forårsprojektet! C-niveau er i fuld gang, og B-niveau skal have afklaret hvad for en genre I gerne vil arbejde med - sjovt, tragisk, humoristisk, alvorligt samt hvornår det skal foregå: fortid, nutid, fremtid, særlige emner... Hvis Eksamens- og forårsprojekt 2026.docx description I dag skal vi have besluttet hvem der arbejder sammen med hvem i B-gruppen - og hvordan I kommer godt videre med tekstvalg og tekstlæsning. Når vi går fra timen i dag skal ALLE have en gruppe og en tekst 🤩 Vi går videre med Forårsprojektet. I dag skal alle tre grupper have en helt klar idé om hvad I skal spille og hvilke uddrag af jeres manuskript I skal bruge. Jeg glæder mig til at høre hvad I er blevet enige om! 🎭 Forårsprojektet kører videre. Lektien til i dag er at opdatere jeres logbøger - har I fået skrevet logbog undervejs i denne første del af projektet? Hvis ikke, så er det nu I skal i gang... 🎭 Alle grupper på gulv i dag med deres nye manuskripter! Hep! 🤸🤩 Vi arbejder videre med forårsprojektet. I dag skal vi lave rollearbejde i den første halvdel af modulet, så beslut jer på forhånd om I spiller med indlevelse (dvs. inspiration fra Stanislavskij) eller distancerer jer til rollen (dvs. inspiration fra I dag laver vi midtvejsvisning af jeres projekter. Alle grupper spiller ca. 5 minutter for resten af holdet, og vi giver konstruktiv feedback. 🎭 Scenografi-modul. Før I kommer i dag skal I finde 2-3 billeder pr. person til et moodboard over jeres forestilling. Se Scenekunstbogen p. 71 Vi har en uge tilbage i vores projekt! Så nu skal vi virkelig give den gas - og sørge for at komme godt i mål med alle forestillingerne. Vi har brug for et manuskript, hvor I indskriver jeres lys, så det er lektien til i dag. Derudover: Lær jeres rep VIGTIGT: Hvem laver reklame for vores forestillinger til morgensamling d. 7. maj? Vores sidste prøvegang inden generalprøverne på scenen senere i dag 🤗🎭 Da vi ikke har haft mulighed for at øve vores eksamensforestillinger i Store Sal før nu, spiller vi i dag i Store Sal kl. 13.00-15.30! 🤩🎭 Rækkefølge: 1) Kl. 13.15-14.00: Gidsler 2) Kl. 14.00-14.45: George Kaplan 3) Kl. 14.45: Hjem kære hjem I dag har vi forestillinger 🎭 Plan for dagen:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb