Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Ingrid Jespersens Gymnasieskole
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
Anne Jensen
|
|
Hold
|
2025 bk/DF (1DF bk)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Michelangelo og klassisk skulptur
Besøg på SMK's udstilling "Michelangelo - Imperfect"
Materiale: SMK's Guide, Audio-guider på udstillingen (Matthias Wivel, Morten Søndergaard)
"Det klassiske Grækenland" - eget kompendium.
" Skulpturanalyse" Temaer i kunsten 2" s. 188 -9
Temaer i kunsten 2: "Fortællingen om skabelsen af mennesket" s. 139 - 140
Fokus på forholdet mellem Michelangelo og den klassiske oldtid. På hvilken måde kan man relatere Michelangelo til klassiken - og nærmere bestemt hvilken stilperiode i klassiken - og hvorledes adskiller han sig. Herunder en introduktion til begreberne "det apollinske" og "det dionysiske" og en undersøgelse af Michelangelos skulpturer som svingende mellem de to positioner.
Praktiske arbejder:
1. to abstrakte tegninger, som hhv. udtrykker det apollinske og det dionysiske princip.
2. En tegning efter frit valgt skulptur af Michelangelo på SMK
3. Tegning efter arkaisk skulptur- mandehoved med fokus på "det arkaiske smil".
4. Tegning efter udsnit af den hellenistiske skulptur "Nike fra Samothrake" med fokus på denkraftige lys-skygge-effekt.
5. Lerskulptur: Parafrase over Venus fra Milo i abstrakt-modernistisk stil.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Modernismen
Fokus på de forskellige ismers måde at flytte fokus fra det narrative indhold til formen som et mål i sig selv. Det er med andre ord den periode i kunsthistorien, hvor billedkunsten udvikler sig fra at være figurativ til at blive mere abstrakt.
I grupper arbejdet med følgende ismer: impressionisme, symbolisme, ekspressionisme, kubisme, konstruktivisme.
Materialer: Anne Jenen: Modernismen i en nøddeskal
Modernisme
Samt diverse artikler om de forskellige ismer.
Praktisk opgave:
1. "Modernistisk" genskabelse af Alfred Stieglitz fotografi " The Steerage (1917) med fokus på rum og flade.
2. Maleri efter eget foto i stil med selvvalgt isme.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Installationskunst
Fokus på at skabe en interaktiv installation, som samtidig udfordrede kroppen, så den appellerer til at være mere kropslig aktiv i det daglige. Projekt-opgave med Idræt.
Desuden arbejdet med den interaktive Installation som en moderne kunstform.
Materiale: Anne Jensen: Installationskunst.
Praktisk arbejde: idé til installation i det offentlige rum, som indbyder beskueren til at indgå som medspiller i installationen udført som:
1: en planche, der viser installationen i overblik og placering i byrummet/naturen.
2. En artists book, der I detaljer redegør for materialer, bevægelsesmuligheder, fysiske udfordringer og hvorledes de påvirker kroppen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Eksamensprojekt
Eleverne har arbejdet udefra temaet "tid".
Begrebet tid er meget abstrakt. Hvordan visualiserer man det?
De gamle ægyptere forholdte sig til evigheden. Jo nærmere vi kommer op i vores egen tid, jo mere flygtig virker det hele. Den tyske sociologHartmut Rosa taler om "accelerationssamfundet", hvor han bla fremhæver mængden af informationer, som vi løbende også skal forholde os til.
Ofte visualiserer man tiden igennem de spor, den sætter i kroppen, på genstande, i naturens gang.
For at få styr på tidens evigt rendende flow har mennesket opdelt den i timer, dage, år osv.
Men vi kan ikke unddrage os tiden. Den sætter uhjælpeligt sine spor og døden/evigheden venter på os.
Tid kan skildres via symboler, motiver eller visuelle virkemidler i det todimensionelle billede eller opleves konkret som i en skulptur eller eninstallation, hvor beskueren bevæger sig omkring eller i bogformen, hvor det at læse udstrækker sig i tid.
Tekster: Passepartout: Tid og temporalitet 39, 2019
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Formanalytiske begreber
I Forløbet har vi arbejdet med de forskellige formelle virkemidler man kan bruge, når man arbejder med billeder med to dimensioner.
Vi har også arbejdet med, hvilken betydning det formelle har for indholdet. Indholdet er altid båret af formen.
1. Illusionsrum
Fokus på de formelle virkemidler, der findes til at skabe en illusion af tre dimensioner på et todimensionalt billede:
linearperspektiv, gradienter, overlapning, atmosfærisk perspektiv, forkortning, lys/skygge.
Materiale: "Temaer i kunsten 2".s. 180 - 188
"Ittens Farvelærer" fra Billedkunstbogen, Forlaget Colombus, 2019
"Analysemodel - Matisse" (eget mateteriale)
Yderligere eget produceret materiale om rum, lys/skygge og komposition.
Praktisk produkt:
1. Perspektivtegning med et og to forsvindingspunkter samt en kugle med lys fra siden (lys/skygge)
2. papirklip i farvet papir. Illusion af dybde ved hjælp af gradienter, overlapning, farveperskektiv og repoussiour.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75855701490",
"T": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75855701490",
"H": "/lectio/13/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75855701490"
}