Holdet 3a25 IØ - delt (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Køge Handelsskole
Fag og niveau International økonomi A
Lærer(e) Caroline Risgaard Mortensen, Nanna Andersen
Hold 2024 2a24 IØ - delt (2a24 IØ, 3a25 IØ - delt)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 IØA Intro 2. år
Titel 2 IØA Tema 01: Verden hænger sammen
Titel 3 IØA Tema 02: Grundlæggende økonomi
Titel 4 IØ A Tema 03: Den offentlige sektor
Titel 5 IØA Tema 04: Arbejdsmarkedet og strukturpolitik
Titel 6 IØA Tema 05: Valuta
Titel 7 IØA Tema 06: Konkurrenceevne
Titel 8 IØA Tema 07: Den finansielle sektor
Titel 9 IØA Tema 08: Internationale organisationer
Titel 10 IØA Tema 09: Ulande - årsprøve
Titel 11 IØA Tema 10 Velfærd og ulighed
Titel 12 IØA Tema 11: Frihandel og protektionisme
Titel 13 IØA Tema 12: Miljøøkonomi
Titel 14 IØA Tema 13: Økonomiske skoler og modeller
Titel 15 IØA Tema 14: Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 IØA Intro 2. år

Forløbet skal give en indsigt i fagets indhold samt et overblik over de enkelte fagområder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 IØA Tema 01: Verden hænger sammen

Tema 1 – Verden hænger sammen

Grundmateriale:
Henrik Kureer 2023 IØA: Kapitel 1.1, 2.1-2.2 og 21


Supplerende materiale:
OECD - Country Profiles

Antal normalsider:
Kapitel 1.1 -              2,0 normalsider
Kapitel 2.1 - 2.2        4,6 normalside
Kapitel 21 -               9,6 normalsider

Supplerende materiale: 6,0 normalsider

I alt 22,2 normalsider

Kompetencer:
Eleven skal have indsigt i BNP-vækst, arbejdsløshedsprocent, inflation, saldo på betalingsbalancens løbende poster/kapitalbalancen, de offentlige finanser/den offentlige gæld, renteniveau og lønniveau på dansk og på engelsk.

Eleven skal have indsigt i hvorledes den globale økonomi svinger og have forståelse for de forskellige konjunkturers indflydelse på fx Arbejdsløshed og importen i et land.

Eleven skal kunne forstå de samfundsøkonomiske mål og vide i den forbindelse, hvad der menes med målkonflikt i disse.

Eleven skal have en forståelse for Danmarks økonomi i en kort historisk kontekst og kende konsekvenserne af forskellige kriser på Verdensøkonomien og Dansk økonomi.

Eleven skal gennem temaet opnå indsigt og forstå konsekvenser af forskellige økonomiske kriser, og hvorledes disse opstod samt de samfundsøkonomiske konsekvenser heraf.

Eleven skal udarbejde en makroøkonomisk landeanalyse ved at anvende kvalitative og kvantitative metoder samt fortolke resultater fra statistiske analyser.

Eleven er stillet følgende grundlæggende mål:
• Jeg kender de 7 samfundsøkonomiske mål og kan forklare forskellen, og ved hvorfor der er målkonflikt.
• Jeg kan forklare begrebet høj- og lavkonjunktur.
• Jeg ved hvorfor den globale økonomi svinger og kan forklare hvordan forskellige konjunkturer påvirker de samfundsøkonomiske mål.
• Jeg kan overordnet forklare de større kriser i Danmark og verden (Finanskrisen, Eurokrisen, Coronakrisen samt Ukraine/inflationskrisen)

Eleven er stillet følgende avancerede mål:
• Jeg kan forklare begreberne Trendvækst, Vækstlokomotiv, Outputgap og Austerity
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Makroøkonomisk landeanalyse 11-10-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 3 IØA Tema 02: Grundlæggende økonomi

Tema 02 – Grundlæggende økonomi

Grundmateriale:
Henrik Kureer 2023 IØA: Kapitel 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Kapitel  3 Produktion og indkomst
Kapitel  4: Prisdannelsen   

PP KAEL: prisdannelse

Kapitel 3.2 - 8.1 normalsider
Kapitel 3.3 - 3.6 normalsider
Kapitel 3.5 - 3,4 normalsider
Kapitel 4.1 - 4,1 normalsider
Kapitel 4.2 - 5,0 normalsider
Kapitel 4.3 - 1,9 normalsider
Kapitel 4.4 – 2,0 normalsider

Antal normalsider i alt: 28,1 sider


Kompetencer:
Eleven er stillet følgende grundlæggende mål:
• Jeg forstår multiplikatorvirkningen
• Jeg kan forstå og anvende forsyningsbalancen
• Jeg kan forstå og anvende udbud/efterspørgselsdiagrammer
• Jeg kender og kan anvende det økonomiske kredsløb
• Jeg forstår begreber som markedsefficiens, forbrugeroverskud, producentoverskud, forskellige konkurrenceformer, indgreb i prisdannelsen og markedsfejl og eksternaliteter.

Eleverne skal kunne anvende viden om simple nationalregnskabsbegreber samt prisdannelsesmodeller med henblik på forståelse af de begreber og analysemodeller, der anvendes senere i faget.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ruslands økonomi + forsyningsbalance 17-11-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 IØ A Tema 03: Den offentlige sektor

Kernestof:
Kernestof:
Grundbog: Henrik Kureer IØA (2023) kapitel 7 og 9

Kapitel 7 og 9.1-9.3 samt 9.6.1 (Stabilitetspagt)
Kapitel 7.1 - 2.3 normalsider
Kapitel 7.2 - 2.2 normalsider
Kapitel 7.3 - 8 normalsider
Kapitel 7.4 - 5.1 normalside
Kapitel 7.5 - 1,4 normalside

Kapitel 9.1 - 2,2 normalsider
Kapitel 9.2 - 3,7 normalsider
Kapitel 9.3 - 2,5 normalsider
Kapitel 9.6.1 - 3.3 normalsider

Antal normalsider i alt: 35,8 sider


Supplerende materiale:


Omfang:

4 moduler

Kompetencer
At kunne analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomiske politiske indgreb og begivenheder - med fokus på finanspolitik.

Eleven skal vide hvilke opgaver den offenlige sektor varetager. Hvordan den offentlige sektors indtægter og udgifter fordeler sig, størrelsen på den offentlige sektor, de forskellige typer skat.

Eleverne skal kende forskel på lempelig og stram finanspolitik og hvornår de anvendes. Derudover skal eleverne kunne reflektere over, hvilke finanspolitiske indgreb som har en direkte og indirekte påvirkning på efterspørgslen herunder multiplikatoreffekten.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PBL notat 20-12-2024
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 IØA Tema 04: Arbejdsmarkedet og strukturpolitik

Kernestof:
Henrik Kureer IØA 2023 – Kapitel 6 og 15
Nanna Andersen Powerpoint: Arbejdsmarked og arbejdsmarkedspolitik

Kapitel 6.1 - 4,6 normalsider
Kapitel 6.2 - 1,5 normalsider
Kapitel 6.3 - 4,6 normalsider
Kapitel 6.4 - 3,5 normalsider
Kapitel 6.5 - 1,6 normalsider

Kapitel 15.1 - 3,1 normalsider
Kapitel 15.2 - 5,2 normalsider
kapitel 15.3 - 0,9 normalsider
Kapitel 15.4 - 2,7 normalsider
kapitel 15.5 - 0,7 normalsider

I alt 28,6 normalside

Supplerende stof:

Jyllandsposten erhverv: Jagten på flere hænder slår fejl: Lønmodtagerne gider ikke mere


Omfang
6 moduler


Forløbsbeskrivelse:

Dette forløb er bygget op omkring t0 dele: arbejdsmarkedet, arbejdsmarkedspolitik.

Eleverne har her fået kendskab til det danske arbejdsmarked, herunder begreber som arbejdsstyrke og arbejdsløshed samt hvordan den danske arbejdsmarkedsmodel er skruet sammen. Eleverne har også arbejdet med de forskellige arbejdsmarkedspolitiske instrumenter og begrebet flexicurity samt hvilke erhvervspolitiske strategier der findes.
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Formidling - Formidling - De fremlægger slides omkring arbejdsmarkedspolitik
  • IT
  • Præsentationsgrafik - Formidling - De producerer slides omkring arbejdsmarkedspolitik
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 IØA Tema 05: Valuta

Kernestof:
(45,2) Kapitel 11 Valuta, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(14,9) Kapitel 14 Valutapolitik, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)

Nanna Andersen Powerpoint: Valuta og valutapolitik

Supplerende stof:

https://www.dr.dk/nyheder/indland/faldende-valutakurser-kan-give-dig-en-billigere-ferie-du-kan-spare-omkring-50?fbclid=IwAR36Ki8x6Yb5CxRvRILIZyKOh3RNj9B7L6mzvWFLRqJFjkSKNeM2SwQeC98

Dette forløb er bygget op omkring to dele: valuta og valutapolitik. Eleverne har fået kendskab til hvordan valutakursen er styret af udbud og efterspørgsel, hvilke valutakurssystemer landene opererer med samt den særlige relation mellem kronen og euroen. Eleverne har også lært om begreberne revaluering og devaluering (aktiv valutapolitik) samt appreciering og depreciering (markedskræfterne).
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information - Undersøge forskellige valutakurser og udviklingen heri
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Analysere forskellige hændelsers effekt på valutakurs
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 IØA Tema 06: Konkurrenceevne

Kernestof:
(19,8) Kapitel 10 Betalingsbalance og kapitalbalance, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(12,9) Kapitel 16 Erhvervspolitik, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(23) Kapitel 22 Danmarks handel, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(38) Kapitel 23, Konkurrenceevne, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)

Nanna Andersen Powerpoint: "Betalingsbalance og kapitalbalance"
Nanna Andersen Powerpoint: "Danmarks handel"
Nanna Andersen Powerpoint: "Konkurrenceevne"


Dette forløb er bygget op omkring betalings- og kapitalbalance, Danmarks handel og konkurrenceevne. Eleverne har arbejdet med hvorledes betalingsbalancen og kapitalbalancen hænger sammen, hvad og hvem Danmark handler med samt hvordan konkurrenceevne kan belyses på flere måder (priskonkurrenceevne, strukturel konkurrenceevne, institutionel konkurrenceevne og Porters diamant). Eleverne har stiftet kendskab til de forskellige erhvervspolitikker.

Faglige mål:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
-Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
-Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold

Kernestof:
(19,8) Kapitel 10 Betalingsbalance og kapitalbalance, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(12,9) Kapitel 16 Erhvervspolitik, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(23) Kapitel 22 Danmarks handel, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)
(38) Kapitel 23, Konkurrenceevne, International Økonomi A, Kureer, H. (Systime)

Supplerende stof:
-

8 moduler
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information - Undersøge landes kreditvurdering og tal for for betalingsbalance
  • Formidling - Eleverne har selv produceret ppt omkring erhvervspolitik og fremlagt for hinanden i klassen
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Analysere data for betalingsbalancen
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 IØA Tema 07: Den finansielle sektor

Kernestof: Kureer kapitel 12, 13 og 18.
Nanna Andersen Powerpoint: "den finansielle sektor"
Nanna Andersen Powerpoint: "pengepolitik"

Antal normalsider:
Kap 12:  24,5
Kap 13:  21,0
Kap 18:  19,4

Ialt 64,9 normalsider

Supplerende materiale:  

Video: https://www.nationalbanken.dk/da/temaer/inflation
Video: https://www.youtube.com/watch?v=zgOZzdtYUYU
Video: https://www.youtube.com/watch?v=8wqfgPp_vZk



Kompetencer:
Eleverne skal kunne beskrive den finansielle sektor.

Eleverne skal kunne redegøre og analysere konkrete eksempler på anvendelsen af pengepolitik samt kunne vurdere konsekvenserne ved at føre denne politik.

Eleverne skal kunne beskrive vigtige begreber omhandlende inflation og analysere samt vurdere hvordan inflationen bekæmpes.

Eleverne er stillet følgende grundlæggende mål:
• Jeg ved hvad den finansielle sektor omfatter
• Jeg kan forklare hvilke funktioner penge har
• Jeg ved hvilke opgaver Nationalbanken skal varetage
• Jeg kan nævne nogle indtægtskilder for pengeinstitutterne
• Jeg kan forklare hvad man forstår ved pengepolitik og ved hvem der føre pengepolitikken i Danmark
• Jeg kan vurdere hvornår det er hensigtsmæssigt at føre pengepolitik
• Jeg ved hvilken pengepolitik der skal føres, hvis kronen er under pres – dvs. hvis euroen er for stærk?
• Jeg kan forklare hvad man forstår ved begrebet ”kvantitative lempelser” (Quantitative Easing)
• Jeg kan forklare begrebet inflation og deflation.
• Jeg kan forklare de forskellige årsager til inflation
• Jeg kan diskutere hvilke udfordringer der er forbundet ved at føre fælles pengepolitik i eurolandene
• Jeg kan forklare hvad en obligation er
• Jeg kan forklare forskellen på de tre rentebegreber ved obligationer (nominel, direkte og effektiv rente)
• Jeg kan analysere hvilke faktorer der påvirker et lands renteniveau
• Jeg kan analysere på hvilken måde et rentefald påvirker den samfundsøkonomiske udvikling i Danmark
• Jeg kan vurdere hvorledes de forskellige inflationsformer bedst bekæmpes
• Jeg kan forklare hvorledes henholdsvis inflation og deflation påvirker samfundsøkonomien

Eleverne er stillet følgende avancerede mål
• Jeg kan forklare hvordan pengeinstitutters rentemarginal opgøres
• Jeg ved hvad interbankmarkedet er og har forstået betydningen af dette.
• Jeg kan forklare hvordan ESCB er opbygget
• Jeg ved hvilke pengepolitiske instrumenter som ECB benytter sig af
• Jeg kan forklare hvilken rolle inflationsbekæmpelsen spiller for ECB
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information - Undersøge aktuel pengepolitik EU og DK
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 IØA Tema 08: Internationale organisationer

Kernestof: Henrik Kureer IØA (2023) kapitel 28 og 29

Antal normalsider:

Kapitel 28.1.1 – 03, normalsider
Kapitel 28.1.3 – 1,6 normalsider
Kapitel 28.2 – 3 normalsider
Kapitel 28.3 – 4,3 normalsider

Kapitel 29.0 – 0,4 normalside
Kapitel 29.1.2 – 1,1 normalside
Kapitel 29.2 – 5,8 normalside
Kapitel 29.3 – 4,3 normalside
Kapitel 29.4 – 3,6 normalside
Kapitel 29,5 – 1,3 normalside


Fokuspunkter:

Eleverne skal kunne redegøre for de internationale organisationer.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Videoaflevering 04-04-2025
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde

Titel 10 IØA Tema 09: Ulande - årsprøve

Kernestof: Kureer kapitel 30, 31 og 32

Fokuspunkter:
Eleverne skal kunne analysere og vurdere forskellige levevilkår samt gøre rede for forskellige udviklingsteorier og former for udviklingsbistand.

Eleverne skal kunne analysere, vurdere og sammenligne informationer vedrørende erhvervsstruktur.

Eleverne skal kunne opsøge aktuelle data for økonomisk-geografiske udviklingskendetegn på internettet.
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 IØA Tema 10 Velfærd og ulighed

Henrik Kureer 2025 IØA:

Kapitel 5 (undtagen afsnittet om livsindkomster)
Kapitel 8.1 (de tre afsnit om velfærdsmodeller), Kapitel 8.2 (afsnittene om Fattigdomsbegreber samt Median – og gennemsnitsindkomst), Kapitel 8.3 og 8.4


Kapitel 5: 9,1 normalside
Kap 8.1:   6,8
Kap 8.2:     2,5
Kapitel 7,9
Kapitel 8.4 5,4

I alt 22,2 normalsider 31,7

Supplerende stof:

Pia Beck: Powerpoint “Ulighed og velfærdsstat”

Video: Deflation og inflation - for dummies

Artikel: Danmarks befolkning runder 6 millioner.
file:///C:/Users/naan/Downloads/Bilag%201.%20Danmarks%20befolkning%20runder%20seks%20millioner.pdf

Artikel: Arbejdsuge på 42,5 timer uden seniorer og ansatte fra udlandet
file:///C:/Users/naan/Downloads/Bilag%202%20Arbejdsuge%20p%C3%A5%2042,5%20timer%20uden%20seniorer%20og%20ansatte%20fra%20udlandet.pdf

Artikel: Arbejdsgivere advarer regeringen: Der mangler flest hænder til private job
file:///C:/Users/naan/Downloads/Bilag%203.%20Arbejdsgivere%20advarer%20regeringen.%20Der%20mangler%20flest%20h%C3%A6nder%20til%20private%20job.pdf


Fokuspunkter:

At have kendskab til målemetoder for indkomster og ulighed
At kunne analysere, diskutere og vurdere forskellige velfærdsmodeller og fordelingspolitiske spørgsmål.

Eleven er stillet følgende grundlæggende mål:

• Jeg kan forklare forskellige indkomster
• Jeg kan forklare sammenhængen mellem forbrug og opsparing samt betydningen af de gennemsnitlige kvoter
• Jeg kan forklare Lorenz-kurven og Ginikoefficienten
• Jeg kender de 3 velfærdsmodeller og kan give kan give konkrete eksempler på disse
• Jeg kan forklare styrker og svagheder ved de tre velfærdsmodeller
• Jeg har kendskab til forskellige fattigdomsbegreber
• Jeg har kendskab til forskellige målemetoder for ulighed
• Jeg kan forklare årsager til den stigende ulighed
• Jeg kan forklare konsekvenser ved den stigende ulighed
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Velfærd - ulighed 19-08-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 IØA Tema 11: Frihandel og protektionisme

Kernestof: Kureer kapitel 24, 25, 26 og 27

Antal normalsider:
Kapitel 24 - 31,7
Kapitel 25 - 39,0
Kapitel 26 - 15,6

Supplerende stof:
Artikel: ANALYSE Mens USA er lukket, lader Trumps økonomiske guldalder vente på sig. https://www.dr.dk/nyheder/penge/analyse-mens-usa-er-lukket-lader-trumps-oekonomiske-guldalder-vente-paa-sig

https://lex.dk/handelskrigen_mellem_USA_og_Kina_2025-2026

Deadline ( 09.07.2025 )


Fokuspunkter:

Eleverne skal kunne anvende viden om handelsteorier til at analysere og vurdere udviklingen i den globale handel og den internationale arbejdsdeling

Eleverne skal kunne analysere, perspektivere og vurdere globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

Eleverne skal kunne opsøge aktuelle data for den globale handel på nettet.

Eleverne skal kunne forstå globaliseringens fordele og ulemper.

Dette forløb er bygget op omkring flere elementer: det globale samhandelsmønster og dets udvikling, teoretiske perspektiver på landes samhandel, værktøjer til brug for hhv. frihandel og protektionisme samt betydningen af den økonomiske globalisering for landes position og økonomiske magt. Dette forløb har særligt fokuseret på den amerikanske handelskrig, herunder præsident Donald Trumps argumenter for at indføre toldsatser og årsager til USA’s globale økonomiske magt i nyere tid. Eleverne har arbejdet med caseorienteret opgave, hvor amerikansk samhandelsmønster er blevet analyseret, hvilke protektionistiske motiver præsident Donald Trump må have samt de mulige konsekvenserne af amerikansk handelskrig.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 IØA Tema 12: Miljøøkonomi

Grundmateriale: Henrik Kureer 2023 IØA, Kapitel 17

Antal normalsider:

Kapitel 17.0 – 0,7 normalside
Kapitel 17.1 – 7.7 normalside
Kapitel 17.3 – 8.8 normalside

Kernestof i alt – 17 normalsider

Supplerende materiale:

https://www.youtube.com/watch?v=ipVxxxqwBQw

Fokuspunkter:

Eleverne skal beskrive aktuelle miljøproblemer samt kunne analysere og vurdere konsekvenserne ved at anvende miljøpolitik.

Eleverne skal også kunne se miljøpolitik i et internationalt perspektiv.

Eleven er stillet følgende grundlæggende mål:
• Jeg kan forklare hvorfor der er grund til bekymring over ozonlaget.
• Jeg kan give eksempler på ressourcer, der er begrænsede og der ikke kan genanvendes
• Jeg kan forklare hvilke miljøproblemer der ofte er forbundet med et højt energiforbrug.
• Jeg kan give eksempler på administrative miljøindgreb
• Jeg kan vurdere anvendeligheden af klimapolitiske instrumenter og forklare hvordan et system med omsættelige forureningskvoter virker.

Fokuspunkter:

Eleverne skal beskrive aktuelle miljøproblemer samt kunne analysere og vurdere konsekvenserne ved at anvende miljøpolitik.

Eleverne skal også kunne se miljøpolitik i et internationalt perspektiv.

Eleven er stillet følgende grundlæggende mål:
• Jeg kan forklare hvorfor der er grund til bekymring over ozonlaget.
• Jeg kan give eksempler på ressourcer, der er begrænsede og der ikke kan genanvendes
• Jeg kan forklare hvilke miljøproblemer der ofte er forbundet med et højt energiforbrug.
• Jeg kan give eksempler på administrative miljøindgreb
• Jeg kan vurdere anvendeligheden af klimapolitiske instrumenter og forklare hvordan et system med omsættelige forureningskvoter virker.

Eleven er stillet følgende avancerede mål:
• Jeg kan forklare hvorfor Ukrainekrisen har medført en energikrise og kan diskutere mulige tiltag i den forbindelse.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Afleveringsopgave 3 12-10-2025
IØ Projektdags-opgave 23-10-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 IØA Tema 13: Økonomiske skoler og modeller


Kernestof: Henrik Kureer IØA 2023, kapitel 19, 20.1 og 20.4

Kapitel 19 – 31.3 normalsider
Kapitel 20.1 – 4,4 normalsider
Kapitel 20.4 – 2.7 normalsider

I alt 38 normalsider


Forløbet skal give en forståelse for de økonomiske skoler med fokus på Keynesianisme og Monetarisme.

Eleverne har i grupper arbejdet med et PBL-forløb, hvor de har udarbejdet problemstillinger til at belyse udfordringerne ved de forskellige økonomiske skoler
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 IØA Tema 14: Eksamensprojekt

Eleverne skal udarbejde deres eksamensprojekt
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer