Holdet 2tysb725 Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Køge Handelsskole
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Rune E H Smidt
Hold 2024 1tysb724 Ty (1tysb724 Ty, 2tysb725 Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1 1/2 Projektdag Deutschland hat gewählt
Titel 2 #2 Elevophav
Titel 3 #3 Identität und Gender - EKSAMENSEMNE
Titel 4 #4 Årsprøve
Titel 5 #5 Krimigeschichten - EKSAMENSEMNE
Titel 6 #6 Wirtschaft Heute - EKSAMENSEMNE
Titel 7 #7 Weihnachten in Deutschland
Titel 8 #8 SO3
Titel 9 #9 Deutsche Geschichte nach 1945 - EKSAMENSEMNE

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1 1/2 Projektdag Deutschland hat gewählt

Omfang ca. 10 sider

Eleverne arbejder selvstændigt med det tyske valg og valgsystemet. Forløbet kombinerer lytning, læsning og diskussion med kreativ opgaveløsning, hvor eleverne designer en valgplakat på tysk.

MÅL FOR FORLØBET
– Forstå det tyske valgsystems opbygning og centrale begreber
– Besvare faktuelle spørgsmål om valgresultater på tysk
– Sammenligne det tyske og danske valgsystem
– Designe en valgplakat med slogan og partibudskab

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Læse
· Søge information
· Projektarbejde
· Formidling
· Samarbejdsevne
· Præsentationsgrafik


OPGAVEN

1.

Se videoen logo! erklärt: Bundestagswahl - Was und wie wird gewählt? - logo!

Denne video forklarer på en enkel måde, hvordan det tyske valgsystem fungerer. Efter at have set videoen, skal Ii små grupper diskutere de vigtigste punkter og sammenfatte dem på dansk

2.

Læs artiklen  logo!: Das Ergebnis der Bundestagswahl in Deutschland - logo!

I læser artiklen individuelt og besvarer derefter nedenstående spørgsmål på tysk

a) Welche Partei hat die meisten Stimmen bekommen?

b) Wer könnte der nächste Bundeskanzler werden?

c) Welche Parteien haben es nicht in den Bundestag geschafft?

3.

Se logo! extra zur Bundestagswahl am Sonntag, 23. Februar 2025 - logo!. Efter at have set denne udsendelse, skal I deltage i en diskussion om valgresultaterne. I kan dele jeres tanker om, hvordan valgresultatet kan påvirke Tyskland og Europa.

4.

Design en valgplakat. I arbejder i par og vælger ét af de partier, der er nævnt i artiklerne. I skal designe en simpel valgplakat på tysk med et slogan og partiets hovedbudskaber. I præsenterer efterfølgende jeres plakater for klassen. Brug gerne AI til at generere en plakat. I kan bruge ChatGPT, CoPilot, Gemini eller en anden tjeneste. Husk - hvis I skal bruge login, så brug jeres skolemail.

5.

Refleksion og sammenligning.

Sammenlign med danske valg. I skal i grupper diskutere forskelle og ligheder mellem det tyske og danske valgsystem. I kan overveje spørgsmål som

a) hvordan adskiller valgsystemerne sig?

b) hvilke partier i Tyskland minder om danske partier?
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Projektdag 1.g 27-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 #2 Elevophav

Holdet 2tysb725 er et ekstra tyshold oprettet fra uge 9 2025. Eleverne kommer fra forskellige tyskhold og bringes fagligt à jour med centrale emner fra 1.g: Berliner Mauer, Im Familienunternehmen, Land und Kultur, Projektdag DDR Ballonflucht og Sport und Körperkultur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 #3 Identität und Gender - EKSAMENSEMNE

OMFANG CA. 40 SIDER

Eksamensemne

I dette forløb arbejder eleverne med køn og kønsidentiteter. De har arbejdet med begreberne transseksualitet, homoseksualitet såvel som køn og gender. De har arbejdet med eksempler fra den virkelige verden, og hvordan disse personer lever med deres kønsidentitet i det offentlige rum. Honneths sociologiske teori om anerkendelse har spillet en væsentlig rolle i arbejdet med disse identiteter. Centrale begreber har været social, juridisk, og følelsesmæssig anerkendelse.

MÅL FOR FORLØBET
– Opbygge nuanceret ordforråd inden for emnet via ordtilegnelse
– Redegøre for emnet på både tysk og dansk
– Anvende Honneths anerkendelsesteori (social, juridisk, følelsesmæssig)
– Forstå og videreformidle talt tysk om emnet
– Gennemføre mundtlig fremlæggelse

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Læse
· Skrive
· Diskutere
· Formidling
· Selvrefleksion
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Samarbejdsevne
· Tekstbehandling
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ausstieg Gender 13-04-2025
Årsprøve 23-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 #4 Årsprøve

Mundtlig prøve under tilnærmelsesvis eksamensliggende forhold: 60 min. forberedelse og 15 min. eksamen med ukendt tekst i kendt emne. Giver eleverne erfaring med eksamensformatet.

MÅL FOR PRØVEN
– Afprøve og styrke mundtlige kompetencer under eksamenslignende vilkår
– Træne struktureret fremlæggelse og diskussion på tysk

FOKUSPUNKTER
· Læse
· Formidling
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Selvstændighed
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Årsprøve 23-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 #5 Krimigeschichten - EKSAMENSEMNE

Omfang ca. 50 sider

Eksamensemne

I dette forløb skal eleverne arbejde med forskellige genrer og udtryksformer inden for emnet "Krimi".
Fokus er på simple litterære analyser, genfortælling og simple diskussioner om genrekonventioner.
Eleverne vil skulle læse en række korte krimier, der dækker de forskellige krimiformer. De vil ligeledes skulle se et afsnit af krimiserien Tatort.

Faglige mål: For at oparbejde et nuanceret ordforråd inden for emnet har eleverne arbejdet med forskellige opgaver af ordtilegnelse.  deres skulle redegøre for emnet på såvel tysk som dansk, da det her til tider har handlet om, at de kan forstå talt tysk og herefter videreformidle dette. De har således arbejdet med læse- og lyttestrategier.

Arbejdsformer: Det har såvel været individuelle opgaver som par- og gruppearbejde og klasseundervisning.

Søndagskrimi: "Tatort - Afmagt" (har alle set). "Tatort - Lad børnene komme til mig" (frivilligt afsnit).

Eleverne har i dette forløb fået adgang til Copilot-agenten "Tysktræneren", som jeg har kodet til dem. "Jeg er en AI-assistent, der hjælper 2.g HHX-elever med at forberede sig til den mundtlige tyskeksamen. Jeg træner eleverne i mundtlige færdigheder, giver støtte til opsummering og analyse af tekster og hjælper med faste vendinger til præsentation og diskussion. Jeg kan forklare temaer, personer og genretræk og relatere dem til samfund og aktuelle emner. Mit mål er at gøre eleverne mere sikre i sproget gennem dialog, øvelser og praktiske eksempler. Jeg fungerer som en fleksibel sparringspartner, der tilpasser sig elevens niveau og behov."

MÅL FOR FORLØBET
– Kende til krimi-genren og dens konventioner på tysk
– Genfortælle og analysere korte krimitekster
– Diskutere litterære virkemidler og genretræk
– Opbygge nuanceret ordforråd inden for emnet
– Bruge AI som faglig sparringspartner

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Læse
· Skrive
· Diskutere
· Formidling
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Samarbejdsevne
· Tekstbehandling
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Nasentropfen - Finale Aufgabe 25-09-2025
Projektdagsarbejde 23-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #6 Wirtschaft Heute - EKSAMENSEMNE

Eksamensemne sammen med SO3

Omfang ca. 30 side

I dette kortere forløb har eleverne arbejdet med Tyskland (og det tysktalende område) som virksomhedsland. De har selv undersøgt tysktalende virksomheder, har arbejdet med start-ups og traditionsbundne tyske virksomheder. Vi har forsøgt at få et billede af Tyskland som Europas økonomiske og industrielle motor, udfordringerne, virksomhedsklimaet og hvordan det er at drive start-ups der. Forløbet lå forud for det fælles SO3 forløb, hvori sprogfagene indgik, og hvor eleverne skulle arbejde med sprogfaget i en SOP-kontekst. De har arbejdet med Tyskland set med IØ-faget, VØ-faget og AØ-faget.


Eleverne har i dette forløb haft adgang til Copilot-agenten "Tysktræneren", som jeg har kodet til dem. "Jeg er en AI-assistent, der hjælper 2.g HHX-elever med at forberede sig til den mundtlige tyskeksamen. Jeg træner eleverne i mundtlige færdigheder, giver støtte til opsummering og analyse af tekster og hjælper med faste vendinger til præsentation og diskussion. Jeg kan forklare temaer, personer og genretræk og relatere dem til samfund og aktuelle emner. Mit mål er at gøre eleverne mere sikre i sproget gennem dialog, øvelser og praktiske eksempler. Jeg fungerer som en fleksibel sparringspartner, der tilpasser sig elevens niveau og behov."

MÅL FOR FORLØBET
– Beskrive og analysere det tyske erhvervsliv og virksomhedskultur
– Forstå og diskutere start-ups og traditionsbundne virksomheder på tysk
– Arbejde med fagsprog i en tværfaglig SO3-sammenhæng
– Forberede sig til SOP med Tysk som sprogfag

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Læse
· Søge information
· Skrive
· Diskutere
· Projektarbejde
· Formidling
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Selvstændighed
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Unternehmenporträts 27-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 #7 Weihnachten in Deutschland

Drei Hasselnüsse für Aschenbrödel

Eleverne har i et par moduler set og arbedet med klassikeren Drei Hasselnüsse für Aschenbrödel. Vi har set på, hvor meget filmen fylder i tysk fjernsyn hen over julemåneden, hvorfor den er så elsket og hvad den måske kan fortælle os om det genforenede Tyskland.

MÅL FOR FORLØBET
– Forstå filmens kulturelle og historiske betydning i Tyskland
– Samtale om tysk juletradition og kulturidentitet

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Diskutere
· Kommunikative færdigheder

LITTERATUR OG MATERIALER
– Film: Drei Haselnüsse für Aschenbrödel (Václav Vorlíček, 1973)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 #8 SO3

Eksamensemne sammen med Wirtschaft Heute

Omfang ca. 30 sider

Se Wirtschaft Heute

Forløbsplan SO3 ”De merkantile sprog” – Tysk

Tysk

Indhold

1.modul

Tysk og IØ  

Eleverne bliver introduceret til hvordan Tysk bedst indgår i SOP med IØ i forhold til metode, materialer mm.  

2.modul

Tysk og AØ

Eleverne bliver introduceret til hvordan Tysk bedst indgår i SOP med AØ i forhold til metode, materialer mm.

3.modul

AI og Tysk

Fokus i dette modul på hvordan AI kan bruges til at hjælpe eleverne som faglig sparringspartner i idéudviklingen, materialesøgning og materialebearbejdning på tysk i forbindelse med SOP.  

4.modul

Gruppearbejde

Eleverne skal arbejde i grupper, hvor de skal vælge mellem at arbejde med Tysk og IØ eller Tysk og AØ.

Gruppernes opgave:  

Finde et godt emne.

Udkast til problemstillinger.

Udkast til tyske materialer man kunne arbejde med.  

Refleksioner over hvordan de bedst kan bruge AI i arbejdet med materialerne.

Produkt: PPT/Planche

5.modul

Fremlæggelser

Grupperne fremlægger 10 min hver for læreren à ingen karakter, men læreren giver feedback på gruppernes arbejde

6.modul

Evaluering

Ud fra gruppernes arbejde, bliver der samlet op i fællesskab på de mange forskellige ideer til SOP med Tysk



Eleverne har i dette forløb haft adgang til Copilot-agenten "Tysktræneren", som jeg har kodet til dem.
"Jeg er en AI-assistent, der hjælper 2.g HHX-elever med at forberede sig til den mundtlige tyskeksamen. Jeg træner eleverne i mundtlige færdigheder, giver støtte til opsummering og analyse af tekster og hjælper med faste vendinger til præsentation og diskussion. Jeg kan forklare temaer, personer og genretræk og relatere dem til samfund og aktuelle emner. Mit mål er at gøre eleverne mere sikre i sproget gennem dialog, øvelser og praktiske eksempler. Jeg fungerer som en fleksibel sparringspartner, der tilpasser sig elevens niveau og behov."

FORMÅL MED FORLØBET
– Forstå Tysks rolle som SOP-sprogfag med IØ og AØ
– Identificere relevante tyske materialer til SOP-arbejde
– Bruge AI strategisk i idéudvikling og materialessøgning på tysk
– Fremlægge og diskutere fagkombinationens potentiale

FOKUSPUNKTER
· Søge information
· Skrive
· Projektarbejde
· Formidling
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Initiativ
· Samarbejdsevne
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelser i UV 14-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 #9 Deutsche Geschichte nach 1945 - EKSAMENSEMNE

Eksamensemne

Omfang ca. 60 sider

I dette forløb stifter eleverne bekendtskab med Tyskland efter Anden Verdenskrig. Vi dykker ned i perioden efter nederlaget - Stunde Null, arbejder os ind i Wirtschaftswunder og skabelsen af Forbundsrepublikken. Her bruger vi primært Filmen "Das Wunder von Bern" og reklamer fra perioden til at spejle udviklingen i. Vi slutter af med at samle op på projektdagen i 1.g ved at arbejde med "Die da drüben" om livet på den anden side af Muren. Her dykker vi ned i enkeltskæbner, der på den ene eller anden måde kom i kløerne på regimet og Stasi. Eleverne arbejder med den virtuelle udstilling om kvindefængslet Hoheneck.

Faglige mål: Eleverne har i dette forløb arbejdet med historiske og samfundsmæssige forhold i forbindelsen med bearbejdelsen af Tysklands fortid.

Arbejdsformer: De væsentligste arbejdsformer har været klasseundervisning og gruppearbejde. Eleverne har desuden udarbejdet små tekster og videoer.  Forløbet lægger sig i forlængelse af sprogfilmsdagen i 2.g, hvor eleverne lavede film om begrebet "Stunde Null".

Film: "Das Wunder von Bern" (har alle set); "Der Tunnel" (frivillig film).


Eleverne har i dette forløb haft adgang til Copilot-agenten "Tysktræneren", som jeg har kodet til dem.
"Jeg er en AI-assistent, der hjælper 2.g HHX-elever med at forberede sig til den mundtlige tyskeksamen. Jeg træner eleverne i mundtlige færdigheder, giver støtte til opsummering og analyse af tekster og hjælper med faste vendinger til præsentation og diskussion. Jeg kan forklare temaer, personer og genretræk og relatere dem til samfund og aktuelle emner. Mit mål er at gøre eleverne mere sikre i sproget gennem dialog, øvelser og praktiske eksempler. Jeg fungerer som en fleksibel sparringspartner, der tilpasser sig elevens niveau og behov."

FORMÅL MED FORLØBET
– Forstå de centrale historiske og samfundsmæssige udviklinger i efterkrigstidens Tyskland
– Analysere historiske og fiktionelle tekstgenrer (film, berettende tekster)
– Arbejde med begreberne Stunde Null, Wirtschaftswunder og murfaldet
– Skabe egne korte film eller storyboards om historiske begivenheder

FOKUSPUNKTER
· Lytte
· Læse
· Søge information
· Skrive
· Diskutere
· Projektarbejde
· Formidling
· Analytiske evner
· Kommunikative færdigheder
· Initiativ
· Samarbejdsevne
· Internet
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Filmfestival 20-03-2026
Skriveøvelser i UV 2 30-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer