Holdet t23htxvx_DanskA - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - EUC NORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Kenneth Ørum Schultz, Mette Gjerding Ovesen
Hold t23htxvx_DanskA (t23htxvx_1vx_DanskA, t23htxvx_2vx_DanskA, t23htxvx_3vx_DanskA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Argumentation
Titel 2 Analyse og fortolkning
Titel 3 Dokumentar og retorik
Titel 4 Dokumentar og retorik (fortsat)
Titel 5 Det er lidt barokt
Titel 6 Oplysningstiden
Titel 7 Dansk-idehistorieopgave
Titel 8 Thomas Korsgaard - værklæsning
Titel 9 Romantikken
Titel 10 Det moderne gennembrud
Titel 11 Modernismens fugle og andre bevingede ord
Titel 12 Sprog
Titel 13 Vandmærket
Titel 14 Fodbold
Titel 15 To reportager
Titel 16 Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Argumentation

I dette forløb arbejder eleverne med argumentation i avisjournalistisk. I forløbet er der fokus på journalistisk formidling, argumentation og retorik.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "4.9 Retorik". "4.10 Argumentation", "5.1 Avisjournalistik"

- Caroline Clante - "Isproducent ændrer navn på 'Eskimo': 'Vi har fået rigtig mange henvendelser'" (DR Indland den 14. juli 2020)
- Kalinka Aaman Agger og Tobias Reinwald - "»Kæmpe Eskimoen« er lagt på is: »Det her bør grønlænderne bestemme, ikke danskerne«" (Berlingske den 16 juni 2020)
- Berlingske (fra /ritzau/) - "Sprogforsker om ordet eskimo: Det udpeger folk som fremmede" (Berlingske den 15. juli 2020)
- Anne Sophia Hermansen - "Jeg er krænket, altså er jeg" (Berlingske 17. marts 2017)
- RokokoPosten - "Aktivister kraver regnbue-is droppet" (RokokoPosten den 8. august 2020)

Supplerende:
- Jonathan Spang - "Danmark del 2" (uddrag af comedy-show, TV2 Play)
- Robin Ettinger-Erichsen - "Da perleproducenten modtog mailen, var de ikke i tvivl om, at navnet skulle ændres." (TV2 Nord den 24 juni 2020)
- Amanda Kieler Andersen - "Beskyldes for racisme: Fynsk rom skal have nyt navn" (TV2 Fyn den 14. juli 2020)
- Wikipedia - om 'Nordjyske Stiftstidende'

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Analyse og fortolkning

I dette forløb arbejde eleverne med analyse og fortolkning af litterære tekster.

I forløbet indgår et arbejde med en folkevise samt et arbejde med en novelle.

Eleverne arbejder afslutningsvis med remediering.

Tekster:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Middelalderens samfund", "Folkeviser"

- Folkevise - "Ebbe Skammelsen" (nedskrevet ca. 1550)
- Iben Krogsdal - "Rutine" (2000)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge

Kernestof:
- mindst én folkevise
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentar og retorik

I dette forløb arbejder eleverne med dokumentarfilm, argumentation og retorik. I forløbet er der fokus på et tema om børnearbejde.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "4.9 Retorik". "4.10 Argumentation", "5.2 Dokumentarfilm og Mockumentary"

- Frank Piasechi Poulsen - "Blod i mobilen" (Koncern TV- og Filmproduktion 2010) - VÆRK
- Jakob Illerup - "Batteribilerne har en dyster hemmelighed - Kan du slippe for dårlig samvittighed?" (Bilmagasinet den 3. august 2023)
- Pressemeddelelse fra Amnesty International Danmark - "Børn i batterierne: Industrigiganter ser gennem fingre med børnearbejde i DR Congo" (VIA/ritzau/ den 15. november 2017)
- Peter Klitkou - "De bedste råd til at skrive fængende blogindlæg" (PK Medier, opdateret den 10. november 2023)
- Blogindlæg - "De mange forskellige former for børnearbejde" (Bloggers Delight den 12 januar u.a.)
- Anders Matthesen og Thorbjørn Christoffersen - "Ternet Ninja" (Nordisk Film Distribution A/S 2018) - VÆRK

Supplerende:
- Verdensmålene - Mål 8: Anstændige jobs og økonomisk vækst

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger  

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af novelle 18-05-2024
Blogindlæg 20-05-2024
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar og retorik (fortsat)

I dette forløb arbejder eleverne videre med dokumentarfilm, argumentation og retorik (fortsættelse fra 1.g). I denne del af forløbet er der fokus på en værklæsning af dokumentarfilmen 'Kandis for livet'.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "5.2 Dokumentarfilm og Mockumentary"

- Jesper Dalgaard - 'Kandis for livet' (Frau Film 2021) - VÆRK

Supplerende:
- Jakob Albrecht og Sandra Kaarsgaard - "Ikke kun en betalt flybillet: Nu kritiserer anmeldere skamrost Kandis-film" (journalisten.dk 10. februar 2022)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det er lidt barokt

I dette forløb arbejder elever med Barokken. I forløbet er der fokus på litteraturhistorie og på en perspektivering af Barokken til moderne tekster.

Tekster:
-Thomas Kingo - "Hver har sin skæbne" (1681)
- Nephew - "New Year's Morning" (2009)
- N.F.S. Grundtvig - "Nyaars-Morgen" (1824)
- Jørgen Steens - "Det er lidt mærkeligt at sige gud" (Kristeligt Dagblad 9. september 2009)

Supplerende:
- PowerPoint om Barokken

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden  

Kernestof:
- mindst én tekst af N.F.S. Grundtvig
- litteratur-, sprog- og mediehistorie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Oplysningstiden

I dette forløb arbejder eleverne med Oplysningstiden og med tekster af centrale forfattere fra perioden.

Tekster:
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje: "Ludvig Holberg", "Holbergs karakterkomedier", "Den grovkornede karnevalisme", " Den sofistikerede humor" og "Essays og epistler".

Ludvig Holberg - af "Erasmus Montanus" (anden akt, scene 2, 1723)
Ludvig Holberg - Epistel 385 "Om Censur" (1749)
Ludvig Holberg - Epistel 89 "Fordærvet smag i kærlighed" (1743)
Nikolaj Arcel - "En kongelig affære" (værk, 2012)

Supplerende:
Hans Adolph Brorson - "Den yndigste rose er funden" (1732)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden

Kernestof:
- mindst én tekst af: Ludvig Holberg
- litteratur-, sprog- og mediehistorie
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenshæfte - Katastrofer og vendepunkter 28-10-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Dansk-idehistorieopgave

I dette forløb arbejder eleverne med dansk-idehistorieopgaven.

Emnet er abort, og eleverne arbejder med at diskutere de etiske aspekter af abort. Eleverne arbejder med at formulere egne synspunkter og at argumentere for disse på en saglig og nuanceret måde.

I danskdelen arbejder eleverne desuden med tekstanalyse. I selve opgaven arbejder eleverne med dokumentaren, "Tvunget til at føde" med et analytisk fokus på dokumentartyper, filmiske virkemidler og fakta- og fiktionskoder.

Som en del af undervisningen arbejder eleverne med udvalgte andre tekster, der er med til at sætte den etiske diskussion ind i en større historisk sammenhæng og som på den måde kan indgå i elevernes perspektivering af emnet.

Tekster:
- TV2-Dokumentar - "Tvunget til at føde" (Kompagniet, 2023) - VÆRK
- Signe Molde på udebane - "Hos de danske abortmodstandere" (sæson 1, DR 28. november 2020)
- Tove Ditlevsen -"Til mit døde barn" (1937)
- Naja Marie Aidt - "Omstændigheder" (1998)
- Foreningen Retten til liv - "Fisters Fight" (2022)

Supplerende:
- DR Radiofortælling - "En abort" (tilrettelæggelse: Sarah Randeris, 25. april 2020)
- Bille August - af "Tro, håb og kærlighed" (1984)
- Jakob Slyngborg Trolle - "Anti-abort-kampagne med 'fosteret Fister' får hård kritik: 'Usmageligt og misvisende'" (28. januar 2022)
- Ketty Dahl - "Samfundsetikken udhules. Abort er blot et behageligt alternativt ord for drab" (28. maj 2013)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.  

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DIHO 23-03-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Thomas Korsgaard - værklæsning

I dette forløb arbejder eleverne med romanen, "Hvis der skulle komme et menneske forbi" som værklæsning.

Tekster:
- Thomas Korsgaard - "Hvis der skulle komme et menneske fordi" (2017) - VÆRK
- Thomas Korsgaard - "I bor da meget pænt" (2019)

Supplerende:
- Birka Øhlenschlæger Nielsen - "Ja det er vel også en uddannelse" (Jyllands-Posten, 19. marts 2018)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger   

Kernestof:
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kronik (Katastrofer og vendepunkter) 06-04-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Romantikken

I dette forløb har vi arbejdet videre med litteraturhistorien og hermed romantikken.
Herunder indgår også værklæsning med Brudstykker af en landsbydegns dagbog af Steen St. Blicher.
Vi har været omkring universalromantikken, nationalromantikken, dannelsesromanen, biedermeier og romantismen.

Tekster:

- Litteraturhistorien på langs og på tværs, kapitel 5

- Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1803)
- N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst (1820)
- Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1823)
- H.C. Andersen: Danmark mit fædreland (1850)
- Dan Túrell: Danmarksdigt (1981)
- Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830)
- Emil Bærentzen: Familiestykke (1828) - Billede
- Steen St. Blicher: Brudstykker af en landsbydegns dagbog (1824) VÆRKLÆSNING
- Emil Aarestrup: Paa Sneen (1838)
- H.C. Andersen: Skyggen (1847)

Supplerende:
- En bid af historien - Romantikken, TV2

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden

Kernestof:
- mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker  
- litteratur-, sprog- og mediehistorie
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenshæfte - data 17-09-2025
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det moderne gennembrud

I dette forløb arbejder eleverne med Det moderne gennembrud og med centrale forfattere fra perioden - Herman Bang og Henrik Pontoppidan. Formålet med forløbet er at styrke elevernes forståelse for litteraturhistorie i et bredt perspektiv og at give eleverne indblik i de tanker, der ligger til grund for Det moderne gennembrud, som disse tanker kommer til udtryk i centrale tekster fra perioden.

I forløbet indgår et arbejde med novellen, "Frøkenen" af Herman Bang og "Naadensbrød" af Henrik Pontoppidan. Teksterne bearbejdes ud fra traditionelle, litterære analysemetoder og med et fokus på skrivestile og tematikker fra Det moderne gennembrud.

Eleverne arbejder desuden med at analysere centrale malerier fra perioden. Denne del sætter fokus på billedanalyse som metode.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk. Analysevejledning: "9. Billedanalyse"
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs: "6. 1870-1890: Det moderne gennembrud" (inklusive alle underafsnit), "Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød".

- Henrik Pontoppidan - "Naadsensbrød" (1887)
- Herman Bang - "Frøkenen" (1883)
- Jørgen Sonne - "Brudefærd" (1856)
- Jørgen Sonne - "Et Ligfærd" (1859)
- Frants Henningsen - "Forladt, dog ej af venner i nøden" (1888)
- P. S. Krøyer - "Fiskekutterne skal lette. Efter solnedgang" (1894)
- Erik Henningsen - "Sat ud" (1892)
- Erik Henningsen . "En såret arbejder" (1895)
- H. A. Brendekilde - "Udslidt" (1889)

Supplerende:
- Dansklex.dk - "Impressionisme"

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster  
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden  

Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Herman Bang, Henrik Pontoppidan
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Modernismens fugle og andre bevingede ord

I dette forløb arbejder eleverne med en bred litteraturhistorisk gennemgang, der til dels fungerer som repetition og dels som supplement til de allerede bearbejdede perioder i litteraturhistorien. Forløbet er samtidig et tematisk forløb, hvor fuglemotiver er det centrale omdrejningspunkt.

Formålet med forløbet er at styrke elevernes forståelse for litteraturhistorie i et bredt perspektiv samt at give eleverne indblik i de tanker, der ligger til grund for Modernismens litteratur, som disse tanker kommer til udtryk i centrale tekster fra perioden.

I forløbet indgår et arbejde med novellen, "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen. Teksten bearbejdes ud fra traditionelle, litterære analysemetoder - med fokus på relevant skrivestile og centrale tematikker i Modernismens litteratur.

I forløbet indgår afslutningsvis et arbejde med en repetitionsopgave. Eleverne får i den sammenhæng ansvaret for at bearbejde og præsentere tekster og perioder - som repetition og supplement til de allerede bearbejdede perioder i litteraturhistorien.

Tekster:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Efterkrigsmodernisme (1945)"

- St. St. Blicher - "Præludium" (1838)
- Henrik Pontoppidan - "Ørneflugt" (1894)
- Martin Andersen Nexø - "Murene" (1918)
- Tom Kristensen - "Påfuglefjeren" (1922)
- Karen Blixen - "Livets veje" (1937)
- Martin A. Hansen - "Paradisæblerne" (1953)
- Klaus Rifbjerg - "Duerne flyver" (1967)
- Helle Helle - "Fasaner" (1996)
- Hugorm - "Fuglene" (2022)

Supplerende:

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: St. St. Blicher, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen og Klaus Rifbjerg
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenssæt 2 17-11-2025
Videopræsentation - Paradisæblerne 18-11-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Sprog

I dette forløb arbejder eleverne med sproglig variation, domænetab samt de nordiske sprog og deres historie. I forløbet arbejder eleverne med grammatik.

I forløbet er der et særligt fokus på at undersøge informationsteknologien, og hvordan den sætter rammerne for det danske sprogs udvikling.

Forløbet afsluttes med sproglige analyser og vurderinger af to kronikker: "Sproget er blevet simpelt og underlødigt" og "Det danske sprog er ever-changing - heldigvis". Diskursanalyse anvendes i besvarelsen.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "4.11 Diskursanalyse"
- Berit Riis Langdahl m.fl. - Krydsfelt: "Sprog forandres", "Variation i dansk", "De nordiske sprog", "Engelsk i dansk", "Sætningens bestanddele", "Ordklasser"
- Birgit Bruun - Rod i sproget: "Sætningsanalyse og sætningsled"
- Jan Sørensen - Metoder i dansk: 5.3.8 "Sociolingvistik"
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "8. Retorisk analyse af meningsjournalistik"

- DR Politik - "Kan du huske hvorfor Storebælsbroen blev bygget?" (DR Politik, Facebook-opslag den 26. maj 2015)
- DR Nyheder - "Bævere ødelægger Gerdas sø: Send dem til København!" (P3 Essensen, YouTube-opslag den 14. april 2016)
- TV2 Fyn - Fynske originaler: Per Skipper (YouTube den 14. sep. 2018)
- Tarjei Vesaas - "Snø og granskog"
- Bjørnstjerne Bjørnson - "Ja vi elsker dette landet"
- Richard Dybeck - "Du gamla, Du fria"
- Christian Flechner Gravholt - "Sproget er blevet simpelt og underlødigt" (Berlingske den 25. nov. 2019)
- Johannes Højgaard Nielsen - "Det danske sprog er ever-changing - heldigvis" (Politiken den 19. feb. 2022)

Supplerende:
- Jan Aasbjerg Haugaard Petersen - Dansk i gymnasiet: "Sociolingvistik" (2019).

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenssæt 3 07-01-2026
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Vandmærket

I dette forløb arbejder eleverne med novellesamlingen "Vandmærket" af Naja Marie Aidt. Teksterne bearbejdes ud fra traditionelle, litterære analysemetoder og med et fokus på den minimalistiske skrivestil. Eleverne arbejder med at undersøge et gennemgående tema for novellesamling.

Forløbet afsluttes med fremlæggelser på klassen, hvor eleverne præsenterer en analyse, fortolkning og perspektivering af en udvalgt novelle fra samlingen. Eleverne arbejder ud fra en fortolkningshypotese og anvender i øvrigt allerede kendte litterære analysemetoder.

Tekster fra novellesamlingen. "Vandmærket" (VÆRK) af Naja Marie Aidt:
- Som englene flyver
- Katten
- Den blomstrende have
- En kærlighedshistorie
- Er verden lille
- Lille Fedtøre
- På den anden side af vandet
- Ond i sulet
- Tre dage i Prag

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve 24-02-2026
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Fodbold

I dette forløb arbejder eleverne med et tema om fodbold, og det danner rammen om analyser af forskellige typer af medietekster og litterære tekster. Formålet med forløbet er at styrke eleverne kritiske refleksion, når fodboldæstetikken og fællesskabet omkring foldbold sættes i relation til politik og generelle samfundsforhold.

I forløbet indgår et arbejde med novellen, "7-1" af Peter Seeberg. Teksten bearbejdes ud fra traditionelle, litterære analysemetoder - med fokus på relevant skrivestile og centrale tematikker i litteraturen i 1970'erne. Teksten gøres desuden til genstand for forskellige litterære læsninger.

I forløbet indgår et arbejde med reklamefilmen, "Ok - støtter sporten". Reklamefilmen gøres til genstand for en medieanalyse med udgangspunkt i analysevejledning.

I forløbet indgår et arbejde med pressefotografiet, "EM 1992" af Kim Agersted. Fotografiet gøres til genstand for en billedanalyse med udgangspunkt i analysevejledning.

Tekster:
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk: "3.7 Litterære metoder", "5.1 Avisjournalistik", "5.6 Reklamer", "Analysevejledning 9. Billedanalyse", "10. Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik" og "Analysevejledning 14. Medieanalyse af reklamefilm"

- Peter Seeberg - "7-1"
- OK-reklame - "OK - støtter sporten" (YouTube den 9 feb. 2019).
- Kim Agersten - "EM 1992"

Supplerende tekster:
- DR Sport - Video: Se Henning Jensens berømte EF-mål
- Michael Laudrup assist vs. Nigeria (YouTube, 22. aug. 2011)
- PowerPoint om litterære læsninger

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge

Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Peter Seeberg
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse - Jensen eller Laudrup 06-03-2026
Videofremlæggelse - ok-reklame 22-03-2026
Eksamenssæt 4 29-03-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 To reportager

I dette korte tematiske forløb sætter eleverne fokus på reportagegenren. Eleverne arbejder med det sanselige i reportagegenren og med forholdet til den fortællende journalistisk. I analysen sætter eleverne fokus på scenisk fremstilling, fortællerholdet samt andre litterære virkemidler.  

Begge teksterne tematiserer menneskets forhold til teknologien.

Reportagen, "Park" af P. O. Enquist tager afsæt i en træningskamp mellem Danmark og Polen op til VM i fodbold 1986. I det analytiske arbejde er der fokus på den fortællende journalistik og herunder på brugen af litterære, sproglige og retoriske virkemidler.

Reportagen, "Til Seksdagesløb" af Johannes V. Jensen tager afsæt i banecykling i Forum i København i 1930'erne.

Tekster:
- P. O. Enquist - "Park" (1985)
- Johannes V. Jensen - "Til Seksdagesløb" (1934)

Supplerende:
- PowerPoint om avisgenrer

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Repetition og eksamenstræning

I dette forløb arbejder eleverne med repetition og med af øve fagets eksamensform.

Eleverne øver fagets eksamensform gennem et arbejde med analyse, fortolkning og litteraturhistorisk perspektivering af litterær tekst samt analyse, vurdering og perspektivering med fokus på sprog og medier.

I forløbet indgår desuden repetition af relevante litterære perioder, som eleverne formidler med PowerPoint.

Tekster:
- DR Dokumentar - af "I skattely" (1. afsnit af 4, 2013)
- Gordon Inc. - "Hold nallerne fra min Panzerhest" (Information, den 28. april 2016)
- Pär Lagerkvist - "Far og jeg" (oversat til dansk 1946)

Digitale hjælpemidler:
- Astrid Hellerup Madsen og Sanne Bjerre-Hyldgaard - Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux (Systime)
- Barbara Kjær-Hansen m.fl. - Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime)
- Johannes Fibiger m.fl. - Litteraturens veje (Systime)
- Mimi Olsen m.fl. - Krydsfelt (Systime)
- Ole Schultz Larsen - Håndbog til dansk (Systime)
- Ordnet.dk (URL: https://ordnet.dk/ordnetdk)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenssæt 5 03-05-2026
Litteraturhistorisk repetition 11-05-2026
Eksamen - Skriftlig Dansk 20-05-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer