Holdet 1h me1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2021/22 - 2025/26
Institution X - Frederiksberg HF
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Natasja Byron
Hold 2025 1h me1 (1h me1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kort introduktion til mediefag
Titel 2 Teoretisk forløb: Dystopi
Titel 3 Praktisk forløb: Pilotprojekt Human postcards
Titel 4 Praktisk forløb: Eksamensprojekt
Titel 5 Teoretisk forløb: Dokumentar

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kort introduktion til mediefag

Forløb:Dette forløb er en kort introduktion til faget og opstart på de filmiske virkemidler. Vi har arbejdet teoretisk og praktisk med beskæring, perspektiv og billedkomposition.


Citater anvendt i undervisningen:
Booksmart af Olivia wilde, 2019
Godfather I af Francis Ford Coppola, 1972
Godfather II af Francis Ford Coppola, 1979
Heartstopper sæson 1 episode 5 af Euros Lyn, 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Teoretisk forløb: Dystopi

Indhold:
I dette fiktionsforløb har vi arbejdet med dystopi med særligt fokus på ungdomsgenren (coming of age) Vi har arbejdet med dystopi, science fiction og coming of age i forhold til filmen Hunger Games og tv-serien Fallout. Vi har desuden inddraget udviklingen fra spil til tv-serie. I forløbet har vi arbejdet med de filmiske virkemidler: Kamera, Klipning, lyd og lys.

Vigtige begreber:
berettermodellen, coming of age, de filmiske virkemidler, dramaturgi, fiktionskoder, genreanalyse, fremdriftskomponenter, konflikt, næranalyse - shot-to-shot analyse, plot, suspense og surprise, set up/pay off

Science fiction:
- Miljø
- Locations
- Genstande
- Personer
- Genremotiverede filmiske virkemidler

Dystopi:
- umoralsk magtfuld elite
- menneskekontrol og undertrykkelse
- det gode mod det onde
- kaos og lovløshed
- næstekærlighed
- håb >< meningsløshed

Ungdomsfilm (coming of age)
- genre: Film set af unge, film om unge, film for unge
- udvikling
- ungdomsbegreb
- oprør
- ungdomsfilm
- Turners passagemodel

Kontekst:
Dystopi - uddybelse af genren
Coming of age - passagemodellen
Fallout - fra spil til serie, tværmedial
Speciel effects og CGI


Faglige mål:
Eleverne skal kunne registrere og fortolke filmiske begreber i dystopi som undergenre til science fiction. Eleverne skal kunne udpege særlige filmiske, tematiske og genremæssige kendetegn ved filmene.  De skal identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem og kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Film og citater:
Vi har set og analyseret filmen The Hunger games  af Gary Ross, 2012

Fallout sæson 1 episode 1 af Graham Wagner & Geneva Robertson-Dworet for Amazon Prime Video, 2024

Citater fra Stranger things sæson 1 episode 3 af The Duffer Brothers
Inception af Christopher Nolan, 2010
Kill bill Vol.1 af Quinten Tarantino, 2003
Mandalay af Lars Von Trier, 2005
Minority report af Steven Spielberg, 2002
Rocky af John G. Avildsen, 1976
Saving private Ryan af Steven Spielberg, 1998
Strejke af Sergei Eisenstein, 1925
Twilight af Catherine Hardewicke, 2008
Up af Pete Doctor og Bob Peterson, 2009
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Praktisk forløb: Pilotprojekt Human postcards

Indhold:I forløbet har eleverne arbejdet med at Human postcards. Vi har først gennemgået karakteristika ved human postcards, hvorefter eleverne har planlagt, optaget og redigeret deres egne. Eleverne øver sig på at skabe i levende billeder, være en del af en praktisk produktionsproces og stifte kendskab til det digitale udstyr og redigering.


Centrale begreber:Præproduktion, produktion, postproduktion, 180 graders reglen, FEMO

Faglige mål: Træne eleverne i deres procesorientrede, praktiske og tekniske kompetencer. Forløbet styrker elevernes kreative og innovative kompetencer.

- Eleverne skal i grupper kunne planlægge, gennemføre en medieproduktion.
- Eleverne skal kunne anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler.
- Eleverne skal kunne arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen.
- Eleverne skal kunne betjene optage- og redigeringsudstyr.”
- Eleverne skal kunne forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Praktisk forløb: Eksamensprojekt

Indhold: Eleverne arbejder selvstændigt med deres eksamensproduktioner. Fokus på dramaturgi og på produktionens forskellige faser, samt medieplatform og distributionskanal.

Redigerings program: Imovie

Faglige mål:
- at fortælle en historie med levende billeder
- at øge kursisternes kendskab til digitalt udstyr
- at øge kursisternes kendskab til redigering
Eleverne skal styrke:
- deres evne til at anvende tidligere erfaring, bygge videre og ændre tidligere praksis
- deres sociale kompetencer ved at kunne samarbejde om og planlægge alt fra idé, storyboard, synopsis, produktionsplaner til at gennemføre projektet.
- deres vurderings og fortolkningsevne i valg af videobilleder og redigering
- deres evner til at tænke kreativt og innovativt


[
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 5 Teoretisk forløb: Dokumentar

Indhold:Forløbet beskæftiger sig med dokumentargenren, dens virkemidler og forskellige subgenrer med udgangspunkt i teori og praktiske eksempler.
I dette forløb har vi arbejdet med  dokumentargenrene: Den observerende, portræt dokumentaren, den autoritative og den deltagende.
Forløbet tager udgangspunkt i fremstillingen i DOX af Dorte Granild & Mette Wolfhagen.
Vi har diskuteret grænserne for dokumentargenren, haft fokus på de tre genres kendetegn, hybriden, de filmiske virkemidler, autenticitetsmarkører, dokumentarens etik, DR & public service.

Centrale begreber: Faktakontrakt, faktakoder, fiktionskoder, autenticitetsmarkør, dokumentarist, hybrid, fluen på væggen, fluen i suppen, voice of God, episodisk mosaikstruktur, bølgemodellen, voice over, rekonstruktion, dramatisering, kronologisk opbygning, arkivmateriale, ekspertinterview, erfaringsinterview, konfrontationsinterview, synlig fortæller, produktionsforhold, distributionskanal, platform, flow-tv, public service

Kontekst:
DR som institution, deres kanaler og deres rolle i forhold til dokumentaren i Danmark
Coming of age (ungdom) - passagemodellen
Dokumentarens undergenre: Den observerende, portrætdokumentaren, den autoritative, den  deltagende.


Serier og citater anvendt i forløbet:
Tessas Hævn af Anja Piil Overby for DR, 2020 (episode 1, 2 og 4)

Citater fra:
Dømt til behandling af Lars Engels, 1997
Efterskolen af Thora Lorentzen, 2019
Helt væk på piller tilrettelagt af Jakob Weil for DRP3, 2023
100 falske forelskelser DR, 2021
Supersize me af Morgan Spurlock, 2004


Faglige mål: Eleverne skal registrere og fortolke filmiske begreber og kendetegn i dokumentarfilmen. De skal styrkes i at anvende fagbegreber og i deres evner til at skelne mellem fakta - og fiktionen samt blandingsgenre.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer