Holdet 3b DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Campus Bornholm
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Claus Henrik Steenberg
Hold 2023 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mellem virkelighed og fantasi
Titel 2 Demokrati og politisk kommunikation
Titel 3 Autofiktion
Titel 4 Dokumentarfilm
Titel 5 At rejse er at leve
Titel 6 Den merkantile vinkel
Titel 7 Den moderne fortælling
Titel 8 DHO - Det moderne gennembrud
Titel 9 Lyrik - når sproget spiller
Titel 10 Dansk litteraturs historie
Titel 11 Sport
Titel 12 Final count down

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mellem virkelighed og fantasi

1. Forløbet skal være en sjov introduktion til dansk i gymnasiet
Det er ikke for teoritungt
Der arbejdes med flere forskellige og forholdsvis lettilgængelige teksttyper
Eleverne skal ud af huset og opleve kunst
Temaet er nemt at forholde sig til og bliver ikke for ”privat”
2. Der skal være fokus på den lidt svære overgang fra grundskole til gymnasium:
eleverne hjælpes godt i gang med lektielæsning (heuristisk metode)
der bygges videre på den teori/metode, elevere kender fra grundskolen
elevere introduceres til udvalgte grundlæggende, teoretiske begreber, som ikke er alt for svære
3. Faglighed/læringsmål:
nysgerrighed, undren, oplevelse af tekst - induktiv tilgang (hvordan åbner man en tekst?)
opmærksomhed på detaljen, nærlæsning
det levende sprog/den personlige stemme (træning til den reflekterende artikel)
refleksion over, hvad litteratur og kunst kan ift. det enkelte menneske
basal viden om genrer, lyrik, troper, semantiske felter, billedanalyse, dokumentargenren, fakta- og fiktionskoder, filmiske virkemidler, kompositionstyper (film), psykoanalyse
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Demokrati og politisk kommunikation

Forløbet er et SO-forløb sammen med samfundsfag.
I dette forløb arbejdes der med;
Diskursanalyse
Argumentationsanalyse
Politisk kommunikation
Demokrati
Medier

- skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag, herunder sprogrigtighed og argumentation
- kollaborative og individuelle skrivemetoder til læring, refleksion og formidling
- mundtlige, skriftlige og digitale præsentationsformer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Autofiktion

Eleverne læser Hvis der skulle komme et menneske forbi af Thomas Korsgaard. Romanen læses som et eksempel på nyere dansk litteratur.
Eleverne møder i forløbet autofiktionen, og skal inddrage fakta- og fiktionskoder fra tidligere, for at forsøge at besvare spørgsmålet; Hvad er biografi og hvad er opdigtet? Forholdet imellem det biografiske og det fiktive bliver problematiseret.

Faglige mål:
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger.
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation.

Kernestof:
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker.
- billeder, film og øvrige multimodale tekster .
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentarfilm

Eleverne trænes i at skelne imellem fakta og fiktion, samt genkende de tegn der hjælper os til at genkende og derved skelne imellem dem.

I forløbet præsenteres eleverne for en række forskellige dokumentarfilm, der analyseres med udgangspunkt i det filmiske med et fokus på genrekendetegn.

Forløbet afsluttes med at eleverne producerer deres egen dokumentarfilm.

Faglige mål:
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kapitlet om dokumentarfilm i Litteraturportalen tjener som grundbogsstof i forløbet. https://litteraturportalen.systime.dk/?id=190

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster  
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 At rejse er at leve

I forbindelse med klassens studierejse til Barcelona arbejder de med litteratur, fotografier og malerier hvori der finder rejser sted. Rejser bliver i dette forløb behandlet både som en fysisk rejse og som en mental rejse. Desuden arbejder de med begreber som intertekstualitet, kompositionen, fortællerstemmen og ikke mindst genrebegrebet lyrik.
Eleverne introduceres yderligere til essaygenren.

Faglige mål:
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge.
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og professionelle sammenhænge.
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder .
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Steen St. Blicher og Johannes V. Jensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Den merkantile vinkel

Eleverne skal lave analyse af reklamer. Hvordan indgår danskfaget som en del af markedsføring af produkter. Hvordan spiller sproget ind på den måde forbrugerne modtager reklamerne og hvilket indtryk efterlader virksomhederne hos dem? Der arbejdes også med multimodale tekster.

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi  
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster  

Kernestof:
- dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og professionelle sammenhænge
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommerciel kommunikation og øvrige erhvervsrelaterede tekster
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Den moderne fortælling

Eleverne arbejder med 'Den moderne fortælling' og de karakteristika den har. Historisk strækker teksterne sig fra starten af det 20ende århundrede til starten af det 21ende århundrede. Sideløbende med kortere tekster læser eleverne De ansatte af Olga Ravn. Formålet er, at de skal genkende træk fra den moderne fortælling i romanen og gengive dem via analyse.

Faglige mål:
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger.


Kernestof:
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Herman Bang, Tom Kristensen, Martin A. Hansen og Klaus Rifbjerg
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng.
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker.

Kapitlet Den moderne fortælling i Textur tjener som grundbog for forløbet https://textur.systime.dk/?id=304
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 DHO - Det moderne gennembrud

DHO - flerfagligt med historie.
Eleverne introduceres til de væsentligste kendetegn ved det moderne gennembrud. Herunder den historiske kontekst umiddelbart før og efter. Derudover stifter de bekendtskab med de mest indflydelsesrige forfattere i perioden.
Forløbet afsluttes med en større flerfaglig skriftlig aflevering.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt.
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden.
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Herman Bang, Henrik Pontoppidan og J.P. Jacobsen.
- norske tekster på originalsprog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lyrik - når sproget spiller

Eleverne arbejder med lyrik, og introduceres herigennem til dele af den mangfoldighed lyrikken indeholder. De skal analysere, fortolke og ikke mindst producere lyrik. Eleverne skal fx lave og fremføre deres egen poetry slam. Eleverne arbejder med tilbagemeldinger til hinanden (pier to pier) herunder vurderinger af arbejdet.
Forløbet afsluttes med læsning af Tryghedsnarkomaner af Vita Andersen.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt  
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere

Kernestof:
- dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og professionelle sammenhænge
- mangfoldige litterære genrer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Dansk litteraturs historie

Eleverne skal opnå et samlet overblik over udviklingen i dansk litteratur. Forløbet starter i middelalderen med folkeviser, og fortsætter med en gennemgang af perioderne Barokken og Oplysningstiden - her gøres ophold ved Holbergs Erasmus Montanus. Overflyvningen fortsætter med Romantikken, Det moderne gennembrud (mest repetition), Modernisme og realisme og afsluttes med eksperimenterende realisme.

Bogen Litteraturhistorien på langs og tværs tjener som grundbog for forløbet.

Eleverne har læst folkevisen Hr. Bøsmer i Elverhjem og tekster af Ludvig Holberg, H.C. Andersen, N.F.S. Grundtvig, Martin Andersen Nexø, Karen Blixen og Peter Seeberg.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Sport

Forløbet tjener som et repetitionsforløb af metode og genrer. Eleverne præsenteres for hvordan sport og idræt også har en plads i litteraturen. De introduceres endvidere kort til identitetsteori som fortolkningsmodel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Final count down

Opsamling på faget, repetition og eksamenstræning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer