Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Campus Bornholm
|
|
Fag og niveau
|
Matematik B
|
|
Lærer(e)
|
Flemming Munch Hansen
|
|
Hold
|
2024 Ma/md (1md Ma, 2md Ma)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Trigonometri
Materialer: Gyldendals Gymnasiematematik 2. udgave,Flemming Clausen e.al.:
Grundbog side 6-41
Eleverne skal kunne opstille trigonometriske modeller og løse trigonometriske problemer baseret på en analytisk beskrivelse af geometriske figurer samt udnytte dette til at svare på teoretiske og praktiske spørgsmål
Eleverne skal kunne anvende en skalafaktor til at regne frem og tilbage mellem ensvinklede figurer
Eleverne skal kunne anvende sinus, cosinus, tangens og pythagoras' læresætning til beregninger i retvinklede trekanter
Eleverne skal kunne anvende sinus- og cosinusrelationerne til beregninger i vilkårlige trekanter.
Beviser:
Bevis for pythagoras' læresætning
Bevis for sin, cos og tan i en retvinklet trekant
Bevis for sinusrelationerne
Bevis for cosinusrelationerne
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Plangeometri
Analytisk plangeometri:
Retvinklet koordinatsystem. Afstand mellem to punkter. Linjens ligning, herunder hældningskoefficient. Skæring mellem linjer, ortogonale linjer. Hældningsvinkel. Afstand mellem punkt og linje. Cirklen, herunder cirklens ligning, skæring mellem linje og cirkel samt tangent til cirkel.
Eleverne skal kunne bevise
- pythagoras' læresætning
- punkt-punkt-afstandsformel, samt benytte denne til at gøre rede for cirklens ligning
- punkt-linje-afstandsformel
- produktet mellem ortogonale linjers hældningskoefficienter er -1
Indholdet i forløbet svarer til kernestof mat2 stx: 114-135
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Polynomier
Karakteristiske egenskaber ved polynomier, særligt andengradspolynomier.
Eleverne skal kende til begreberne: toppunkt, rødder/nulpunkter og betydningen af a, b, c og d for parablens udseende
Eleverne skal kunne bevise:
- formlen for toppunktets x-værdi for en parabel.
- formlen for andengradspolynomiets rødder
Gyldendals gymnasiematematik grundbogB1: side 122-135
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Repetition af 1g emner
Repetition af 1g emnerne med vægt på mundtlighed og bevisførelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Procentregning, eksp-, potens- og logaritmefunk.
Man skal kunne forklare om
- Procentregning, herunder fremskrivningsfaktor.
- Renteformlen
-At fremlægge og forklare hvad eksponentielle funktioner er og hvordan man arbejder med disse.
-At kunne finde frem til og forstå en eksponentiel model og hvad man kan anvende den til.
-At kunne foretage en eksponentiel regression
-At kunne bruge logaritme til at løse eksponentielle ligninger.
-At kunne lave beviser om eksponentielle udviklinger.
-Rentesregning, fremskrivningsfaktor, vækstrate
Potensfunktion:
-at fremlægge og forklare hvad en potensudvikling er, og hvordan man arbejder med disse.
-At kunne finde frem til og forstå en model med potensudvikling og hvad man kan anvende den til.
-At kunne foretage en potensregression
Gyldendals gymnasiematematik B1: side 76-100
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Differentialregning
Man skal kunne:
- definition og fortolkning af differentialkvotient, herunder væksthastighed.
- differentiere simple funktioner og lave nogle beviser
- anvende regneregler for differentialkvotienter, herunder sammensat funktion og produkt
- Undersøge en funktion - herunder finde toppunkter og monotoniforhold
- Bestemme ligning for tangent
- foretage bevis for differentialkvotienten for x^2 og kvadratrodsfunktionen
- Bevise toppunktsformlen for en parabel ved brug af differentialregning
- Bruge differentialregning til optimering.
Kernestof Mat2 stx: side 38-66
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Sandsynlighedsregning og statistik
Deskriptiv statistik:
Man skal kunne
- behandle u-grupperede observationssæt, herunder lave/bestemme stolpediagrammer, boxplot, frekvenser og kumulerede frekvenser, kvartiler, spredning, middelværdi
- behandle grupperede observationssæt, herunder lave/bestemme histogrammer, sumkurver, boxplot, frekvenser og kumulerede frekvenser, kvartiler, spredning, middelværd
Sandsynlighedsregning:
Man skal kende til de grundlæggende begreber
Udfaldsrum, hændelse og sandsynlighed, Pascals trekant samt uafhængige hændelser
Binomialfordeling: bestemmelse af de mest sandsynlige værdier i en binomialfordeling, tosidet binomialtest
"Bevis" for formlen for punktsandsynligheden i binomialfordelingen (generalisering ud fra eksempel)
Kernestof Mat2 stx: side 78-89, 100-104
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Låndmålerprojekt
Eleverne arbejder selvstændigt med en matematisk tekst ang. landmåling/triangulering. Der er et historisk og et matematisk perspektiv i teksten.
Arbejdet resulterer i en journal.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Polynomier og cirklens ligning
Udvidet arbejde med polynomier, kvadratsætninger, parallelforskydning og kvadratkomplettering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
procentregning og annuiteter
Diskret matematik, potensrækker m.m.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65383148489",
"T": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65383148489",
"H": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65383148489"
}