Holdet 2024 if/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 if/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Campus Bornholm
Fag og niveau	Informatik C
Lærer(e)	Kasper Astrup Eriksen
Hold	2024 if/a (1a if)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Infoapp
Titel 2	UV spil
Titel 3	Sikkerhed
Titel 4	Databaser

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Infoapp Lav en infoapp prototype prototypen blev først lavet på papir og dernæst i powerpoint Eleverne blev herigennem introduceret til Arbejdsformer (iterativt og vandfaldsmodellen) Målgruppe Brugsmønstre og kravspecifikation Brugertest isæt tænke/højttest Herunder at det er vigtigt at stille en konkret opgave til brugeren som helst skal være fra ens målgruppe. Husk at bede brugeren om at tænke højt. Strukturdiagram (sitemap) Formål for interaktionsdesign. • Virker produktet efter hensigten (effective på engelsk) • Kan opgaver udføres effektivt (efficient på engelsk) • Sikkert? Kan opgaverne udføres sikkert • Brugbarhed. Altså kan man udføre de opgaver som man forventer af Itudstyret. Har den de rigtige funktioner • Let at lære Let at huske Principper til at opnå ovenstående: Synlighed, Begrænsninger, feedback, consistency, mapping. Gestaltlovene
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	UV spil Startede med en introduktion til programmering i scratch. Kodeelementer sekvens løkke forgrening variabler events (funktionskald) Ikke særlig meget om lister. Arbejdet med processen over idegenerering, udvælgelse, målgrupper, personas, krav, userstories, test osv. se også evalueringsskitsen i onenoten. Lavede også en eksperttest af interaktionsdesignet, hvor de fungerede som eksperter for hinanden. gestaltlovene flow i spil omtalt kort. Spillet skal hverken være for svært eller lært og skal efterhånden blive mere udfordrende i takt med at spilleren udvikler sig. Målgrupper i form af spillertyper: explorer (udforskeren), achiever (stræberen), killer(dræberen) og socializer(den sociale) The hooked model for hvordan man skaber afhængighed af ens IT-produkt. Herunder variabel gevinst (tænk f.eks. på en en-armet tyveknægt og andre pengespil). Projekt: Undervisningsspil med selvvalgt læringsmål udarbejdet i scatch med papirprototyper og bruger- og funktionelle test. Der blev også udarbejdet en persona til at repræsentere målgruppen. Den blev udarbejdet med hjælp af LLM, så det er brugen af den i processen der var mest fokus på. Take the Bartle test gestalt lovene (video) flow video spil målgruppe hvad vil spillere have Når personaer bliver magiske the hooked model Variable award Motivation og flow Hvad er flow
Indhold	Kernestof: Inde på poe.com må I gerne bruge botten: botITSecurityMentor til at hjælpe med at finde på cases der kan hjælpe jer med at lave en sikkerhedsstrategi Sådan får I overblik over virksomhedens vigtige data og systemer it-politik opgave fra sidste år (Web view) Læs The Hooked Model: How to Manufacture Desire in 4 StepsDer er yderligere information i artiklen i det supplerende stof og i lektiens links, hvis du er blevet hooked på at vide og lære mere. BotFITArepetition - Poe Et uheldigt tilfælde kostede 9 års arbejde Take the Bartle Test Spillertyper inden for computerspil \| InformatikBog UV-spil - spillertyper og spilgenrer (1) (Web view) Målgruppe \| Computerspil Hvad vil spillere have? \| Computerspil image.png Når personaer bliver magiske greenspeak afstemning Husk på hook-modelen når I designer jeres UV-spil og her variabel belønning værd at tænke over Variable Rewards: Want To Hook Users? Drive Them Crazy Motivation og Flow \| INFORMATIK FOR ALLE Hvad er flow? \| Alinea Gestaltlovene fra bliv-klogere.dk (Web view) I har haft det før. Tænk på jeres eget spil, mens du læser. Designprincipper (Web view) og de seks undersider om hvert princip. Tænk på jeres eget spil, mens I læser det. Læs og forstå Kodebegreber (Web view) Supplerende stof: User Investment: Make Your Users Do the Work
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sikkerhed Opbygning af internettet Protokoller som et designprincip. CIA+Authentication FITA Diskuteret ud fra cases. Fysisk sikkerhed er også diskuteret. Antivirus og firewalls (kort mest bare læst om det). Data indsamling om den enkelte GDPR (øvelse baseret på cases hentet fra datatilsynet). kryptering som en metode til at opnå fortrolighed. Cæsar er vores hovedeksempel Asymmerrisk kryptering primært til at opnå authentikation. Har brugt asymmetrisk kryptering til digital underskrift. Det har de lavet en lille øvelse med. Princippet i DiffieHellmann til i fællesskab at generere et hemmeligt kodeord der kan bruges til symmetrisk kryptering. Bruges hver gang du går på nettet i https. (Det er nemlig hurtigere, billigere og mere CO2-venligt end asymmetrisk kryptering). hashing bruges (især) til at sikre integritet. Hashing bruges dog også når man skal gemme passwords i databaser (sammen med et salt) for at sikre passwordet i klartekst er fortroligt i forbindelse med hacking eller uærligt IT-personale. Man sammenligner så en hashen af det indtastede password ved login med hashen af det password man har gemt til sin konto tidligere. Gode password vaner Phising miniProjekt: Eleverne har arbejdet med for et virksomhedscase at skulle lave en følsomhedsanalyse og angive modforanstaltninger og prioritere. Til asymmetrisk kryptering bruger vi hjemmesiderne (legetøjsversion. Ikke rigtig sikker): Nøglegenerering Kryptering Dekryptering
Indhold	Kernestof: CIA (Web view) 12.000 kunder forsvandt med ét klik IT-sikkerhed \| Informatik Fortrolighed, integritet og tilgængelighed \| Informatik Privacy \| Informatik Khan internetprotocol Routing 3.45 inde i Radioavisen \| 7. nov. 2024 kl. 08:00 \| DR LYD om sommerhussvindel. til og med 7.4 i Lærebog til emne 2: Digital dannelse. Kapitel 7 - 11 - Bliv-klogere/hhx 74.125.20.113 scratch fangeleg.sb3 Fangeleg (Web view) Kryptografi \| Informatik Kun til starten indtil asymmetrisk kryptering: Kryptering \| Informatik Khan cæsar kryptografi Diffie Hellman (Web view) Khan symmetrisk kryptografi øvelse Læs Første halvdel af Dataintegritet og hashing. (Web view) Læs resten af Dataintegritet og hashing. Vi mødes på teams via COMPUTEREN Det er vigtigt I går på via jeres computer og sørg for at have en baggrund, så når I tænder kameraet og det gør I naturligvis, så I ikke afslører ting om jer selv I ikke har lyst til at afsløre.Man kan f.eks. trykke på baggrundsfiltre på vej ind fra Common Password List ( rockyou.txt ) Bouncing ball (Web view) nøglegenerering Kryptering med enten privat eller offetntlig nøgle Dekryptering med den anden nøgle. Altså hvis krypteret med offentlig nøgel dekrypteres med privatnøglepar. Og hvis krypteret med privatnøgleparret dekrypteres med offentlig nøgleparret Læs indtil "lektie hertil". Vi laver i fællesskab øvelserne i timenAsymmetrisk kryptering og offentlige nøgler (Web view) Offentlige nøgler (Web view) Asymmetriske nøgler til digital signatur. (Web view) Beskeden underskrift.docx Læs resten af Asymmetrisk kryptering og offentlige nøgler (Web view) Hvordan kan man lave en digital signatur mere bæredygtigt (minde CO2 aftryk) med brug af hash og asymmetrisk kryptering end hvad vi gjorde i dagens time? underskrift: 92643 207677 9024 476978 6708 What is Your Password? What's Your Password? Trudy har været lidt på spil i lektiegivningen. Hun har lagt et forkert dokument op. I husker forhåbentlig fra timen at min offentlige nøgle er modulus n = 501289 og e = 3.Jeg har derfor underskrevet det rigtige dokument ved at hashe det og så krypte Gode passwordvaner.docx Gode passwordanbefalinger.docx "Her er et link til onenoten GDPR (Web view) og det er i orden. Læs om GDPR, men I skal ikke åbne worddokumentet med opgaver. Dem ser vi på i timen!. Måske laver jeg også en lille prøve. Der kommer i givet fald et spørgsmål som hedder: Det er kun en lille prøve, da vi jo også skal gennemgå stof først, men lidt programmeringsøvelse er der måske også plads til i prøven. Jubii så kan I vise hvor dygtige I er til programmering :) B-prøven 1a.pdf A-prøven 1a.pdf Vi tager prøven fra sidst se beskrivelsen på sidste modul prøve 1a fælles.pdf Kommunikation over netværk \| Informatik Sociale medier \| Informatik Antivirus-software og firewalls \| Informatik
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Databaser Hvad bruges databaser til? client server arkitektur 3 lags arkitektur Repetition af indsamling af data af hjemmesider om brugere. Cookies (til at holde styr på brugere som er logget ind. og om man har givet tilsagn til brug af cookie og tredjepart til at spore hvilke sidder man er på og ens aktivitet.) E/R-diagrammer. Navneordsmetoden til at identificere entiteter. attributer og datatyper (tekst, dato, tal, billede, video) relationsgrad. Introduktion af en ny entitet til opløsning af mange til mange relationer. Undgå inkonsistens atomiser information så hellere fornavn og efternavn end fulde navn. Undgå redundans for det er sværere at vedligeholde og mulighed for inkonsistens Husk primærnøgle Angiv fremmednøgle. null er en særlig værdi (ganske kort) Kan ikke lide lister som feltværdier Kan godt lide mange poster i stedet. Tabelskitser og udfyld tabeller med værdier på papir. Søgning af data er kun gjort i tabelskitserne på papir. Vi har ikke oprettet databaser elektronisk og vi har ikke haft sql. Vi har arbejdet med papir (evt. tabelskitser på computeren) Ikke systematisk med normalformer, men vi har omdannet til 3. normalform, dog uden at bruge den sprogbrug. Miniprojekt. design en database til Allinge eldelebiler med som minimum 3 entiteter. Design den tilsvarende hjemmeside og forklar hvordan kommunikationen imellem client, server og database foregår med udgangspunkt i en brugers brugsmønster. 4p-modellen for innovation og SAMR- modellen ganske kort til sidst. [url=https://www.bliv-klogere.dk/hhx/laerebog-til-del-4-databaser/#142_Databaser] bliv klogere afsnit 14.2 til og med 14.6 innovation: Innovation i IT 4p-modellen for innovation Radikal og inkrementel innovation
Indhold	Kernestof: Kaspers liste over grupper (Web view) Vi skal starte på databaser:Læs og forstå til afsnit 2 på side 6 Arkitektur (Web view) Læs fra og med afsnit 14.2 Databaser til underafsnit datatyper i afsnit 14.4 datatyper i Lærebog til emme 4. Databaser. Kapitel 14 - 15 - Bliv-klogere/hhx Lav a) til d) gennemgået til sidst i timen sidst i Kaspers liste over grupper (Web view) (nogle blev vel færdige Kaspers liste over grupper (Web view)) Kaspers planter i haven (Web view) Læs resten af Arkitektur (Web view) Eksempel på hvordan man finder entiteter og relationer (Web view) Læs om entiteter og relationer i Analyse \| Informatik Læs indtil relationsgrad i E/R-diagram \| Informatik Udarbejd ER-diagrammer opgaver (Web view) Datatyper fra bliv-klogere fra modul 24-3 (Web view) Afsnittet 14.4 Lærebog til emme 4. Databaser. Kapitel 14 - 15 - Bliv-klogere/hhx om datatyper.og en forklaring om relationer. Afsnit 23.5 Relationer i:Lærebog til emne 4. Kapitel 20 - 24 - Bliv-klogere/hhx Læs inden modulet projektbeskrivelsen på Allinge deleelbil (Web view) Er også kopieret ind nedenfor. De to grå bokse iDansk Erhverv: Virksomheder har ikke fået nok hjælp til at følge ny lov om cybersikkerhed Kravspecifikation \| Informatik især det om brugsmønster. Lav et brugsmønster for at låne en bil hos Allinge delebiler. Der er nok flere tidsmæssigt adskilte dele i brugsmønstret og I skal så udpinne hver del.Bestilling af bilenAfhentning af bilenAflevering af bilen(Hvis I har en anden brugssituation i tank Innovation (Web view) De 4 P i Innovation. John Bessant og Joe Tidd \| Forklarmiglige.dk Eksamen (Web view) Læs om innovation: Innovation i IT \| Informatik og underafsnittene 4p-modellen for innovation \| Informatik og Radikal og inkrementel innovation \| Informatik SAMR A Contextualized Introduction.pdf Skizofreni SAMR innovationsmodellen. Læs side 3 i Hvad-er-Innovation 4P og SAMR.docx LÆs og overvej om du er enig i klassificeringen af deres eksempler: AI eksempler på SAMR Eksamensregler C-niveau (Web view) https://scratch.mit.edu/projects/722045175
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb