Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Campus Bornholm
|
|
Fag og niveau
|
Historie B
|
|
Lærer(e)
|
Rasmus Green
|
|
Hold
|
2024 Hi/a (2a Hi, 3a Hi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Den kolde krig
Forløbet omhandlede den kolde krig, der har herunder været fokus på årsager og opdelingen af europa, krigens faser og terminologi herunder begrebet MAD og stedfortræderkrige. I løbet af forløbet er der gennemført et kort projekt hvor eleverne har arbejdet kildekritisk med udvalgte kilder til krigens brændpunkter. Afslutningsvist er der kort introduceret til historiebrug og den koldekrigs betydning for i dag herunder perspektivering til den aktuelle Ukrainekrig og brug af "jerntæppet".
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling.
Litteratur:
- "En europæisk verdenshistorie", Gyldendal, kap 12 (ibog)
- "Verdenshistorie til HHX", Systime, p738,748 - 753 (ibog)
-"Udenrigsminister Marshalls tale på Harvard Universitet" 1947
- W. Bundy, "Amerikansk viceudenrigsminister" 1967
- uddrag af Harry S. Trumans tale 19500
- "Milk... new weapon of democracy", Douglas, 1949
- "CIA rapport om Berlin" 1948
- "Hemmeligt telegrtam fra CIA" 1980
- "Forberedt på kriser", Beredskabsstyrelsen 2024
- "Back to where it all started" 1953
- "Hvis krigen kommer" (Uddrag) 1962
- Warszawapagtlandendes erklæring, 1961
- Nedtælling til 1961, DR TV
- Brezjnev på det polske kommunistpartis kongres, 1968
- Skammelsen, "Berlinmuren 25 år efter", Kristeligt Dagblad 2014
- Churchill Jerntæppetale 1946
- Zelensky Jerntæppetale 2022
- Telegram fra den sovjetiske ambassadør til sovjetunionens udenrigsminister, 1946
- Telegram fra amerikansk ambassade i Moskva til dne amerikanske regering 1946
- Kildekritisk analyseskema, eget materiale
- Historiebrug, Historiefaglig arbejdsbog, systime 2018
link til onenote:
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%201%20Den%20kolde%20krig.one%7C194302B0-A0B7-44A8-8146-13A2EBA65A95%2F%29&wdsectionfileid={194302B0-A0B7-44A8-8146-13A2EBA65A95}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%201%20Den%20kolde%20krig.one#section-id={194302B0-A0B7-44A8-8146-13A2EBA65A95}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Første verdenskrig og verden af igår
Forløbet udspringer i belle epoque og de sidste år af 1800-tallet. Forløbet omhandlede forskellige årsager til første verdenskrig herunder nationalisme og alliancer i perioden umiddelbart før krigen. Afslutningsvist har der været fokus på krigens konsekvenser og vurderinger af versaillesfreden samt krigens betydning for vor tid. Der er desuden arbejdet med forskellige beskrivelser af selve krigen. Der er undervejs blevet introduceret til det funktionelle kildebegreb og problemstillinger i historie.
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ globalisering
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Litteratur:
- Vores verdenshistorie, kap. 16 (ibog)
- Verdenshistorien til HHX, p543, 559-560, 544, 561, 539, 549-51
- Stefan Zweig, Verden af i går, 1946
- Borijove Jevtic, "Serbiske nationalister", New York World, 1924
- tysk opfattelse af situationen i Europa i 1914. Udsnit fra et såkaldt humoristisk landkort, i: Verden efter 1914
- Claus Eskildsen, "Krigen er mandens eventyr" 1929 (Kilde Uddrag)
- Thomas Dinesen, "No Man's land", 1928 (Kilde uddrag)
- 1917 (film)
- Owen "Dulce decorum est" 1918
- "Your Countrys call", skotsk hverveplakat
- "Your king and couuntry wants you (1914)
- J. Pope "Whos for the game" 1915
- Step into your place, Britisk hverveplakat
- Enlist in the sportsmens 1000, Australsk hverveplakat
- ukendt, "Soldaterbrev fra fronten" 1915
- uddrag fra sønderjyske soldater, "Synet på lokalbefolkningen",
- Wilsons fredsmål
- Clemenceau, Regnskabet gøres op, 1919
- Clemenceau til Padarewski, 1919
- "Første verdenskrig fortsætter i Ukraine", POV international, 2022
- Første verdenskrig bliver kkaldt urkatastrofen. Den stak en retning for vores moderne samfund, Kristeligt dagblad, 2024
- Hitler, Speech on the treaty of Verrsailles, 1923
- Om at stille spørgsmål, Verdenshistorien til HHX (ibog) 2018
-Problemformulering, Vores verdenshistorie (ibog) 2019
- Kilder og det funktionelle kildebegreb, Vores verdenshistorie (ibog), 2019
- Achille Beltram, Skuddet i Sarajevo 1914
link til onenote:
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%202%20F%C3%B8rste%20Verdenskrig%20og%20verden%20af%20ig%C3%A5r.one%7C91A9F0E3-2530-4BFC-9F62-BC89E4C780F6%2F%29&wdsectionfileid={91A9F0E3-2530-4BFC-9F62-BC89E4C780F6}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%202%20Første%20Verdenskrig%20og%20verden%20af%20igår.one#section-id={91A9F0E3-2530-4BFC-9F62-BC89E4C780F6}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 Folkedrab
Forløbet introducerer til folkedrabsbegrebet og forskellige folkedrabsteorier - herunder Stanton og Staub. Med udgangspunkt i teorierne analyseres holocausts faser. afslutningsvist arbejder eleverne i mindre grupper om selvvalgte folkedrab med udgangspunkt i materiale fra folkedrab.dk. Undervejs er eleverne blevet introduceret til forskellige ondskabsbegreber, herunder Hannah Arendt. Forløbet er afsluttet med "Drengen i den stribede pyjamas". Hovedvægten i forløbet var på 1900-tallet.
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ reflektere over samspillet mellem mennesker og natur
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling.
Litteratur:
"Nazisme, Racisme og antisemitisme" i: Historieportalen, systeme
"Jødelovene: Diskrimination og tvangsudvandring" i: Historieportalen, systime
"Isolation: Ghettoer og koncentrationslejre" i: Historieportalen, systime
"I ly af krigen: Masseudryddelse" i: Historieportalen, systime
"Gerningsmænd og tilskuere: Besatte og allierede lande", Historieportalen, systime
"Hvad er folkedrab", Folkedrab.dk
"Hvordan opstår folkedrab - tre teoretisk bud", Folkedrab.dk
"Inflation i tyskland", tabel fra Verdenshistorien til HHX
"Arbejdsøsheden i Tyskland", Tabel fra Verdenshistorien til HHX
"En tysk skolepiges syn på jøderne", Der Stürmer, 1935
"Steincke ved Folketingets behandling af Lov om Foranstaltninger vedr. Aanssvage (1934)
Billedbog for store og små, der stürmer, 1936 (udvalgte billeder)
"Der ewige jude" 1939
"Gersteinrapporten", 1942
FL.Svendsen: "ondskabens filosofi" (uddrag)
"Uddrag af ICTY’s anklage mod Milosevic for folkemord i Bosnien"
"Hutuer og tutsier", Folkedrab.dk
"Milosevic’ forsvarstale" 2002
"Beretning fra folkedrabet (Halabja)" 1988, Folkedrab.dk
"Eftervirkninger fra giftgasangrebene", Folkedrab.dk
"Mediernes rolle i Rwanda", Folkedrab.dk
"De Røde Khmerers bagmænd og tribunalets hovedanklagede", Folkedrab.dk
"Forskere: Det er for tidligt at konkludere folkedrab på palæstinensere", Information 2023
"Drengen i den stribede pyjamas" (film)
link til onenote:
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%203%20-%20Holocaust.one%7C592D7269-1B26-4AFF-A4B8-9725F344FE94%2F%29&wdsectionfileid={592D7269-1B26-4AFF-A4B8-9725F344FE94}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%203%20-%20Holocaust.one#section-id={592D7269-1B26-4AFF-A4B8-9725F344FE94}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 (DHO) Dansk kolonihistorie
Forløbet fokuserer på på Danmarks koloniale fortid og merkantilisme og imperialisme. Hovedvægten er på perioden 1700 - 1900. Der tages udgangspunkt i Dansk Vestindien og arbejdes med kulturmøde mellem europæere og afrocaribiere. Der er blevet arbejdet med Danmark som slavenation herunder slaveriet og slavehandelens afskaffelse og den kollektive erindring/forestillingen om den uskyldige kolonimagt koblet til debatten om undskyldning. Endelig er eleverne blevet introduceret til historiebrugsbegrebet og der arbejdes med moderne brug af kolonitiden. Afslutningsvist er der perspektiveret kort til Grønland med fokus på aktuelle perspektivere på den koloniale fortid.
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ reflektere over samspillet mellem mennesker og natur
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er:
̶ hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ kultur i nationale og globale sammenhænge
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
Litteratur:
"Kulturmøder i Dansk kolonihistorie", Gyldendal s.9-21, 22 - 38, 85 - 102
"Dansk vestindien", Frydenlund kap. 9.1, 9.2, 9.3
"Frokost på Christiansborg" 1850
"Den hvide mands byrde" 1903 (dansk oversættelse)
"De største aktører i slavehandelen" tabel i: Kaare Lauring, "Den dansede og holdt sig lystige" 2014
"lasteplan fra slaveskib" ca. 1822
Haagesen "De er skab til at være slaver" 1758
Vestindisk guinesisk kompagni "Straffefanger som arbejdskraft i Dansk Vestindien" (1746)
Guvernør Philip Gardelins Slavereglement af 5. september 1733
portræt af Christian IV med slave
Holbech: Portræt af slavebarnepige, 1800-tallet
Johnny Newcome in love with the westindies, 1808
"Ernst Schimmelmann", Danmarkshistorien.lex.dk
Forordning om negerhandelen, 16. marts 1792
Raskepenge, Blodsukker 2017
"Den uskyldige kolonialisme", Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel, Columbus 2020
Statsminister Lars Løkke Rasmussens tale ved Transfer Day på St. Croix, 31. marts 2017
Hans Egedes kort over Grønland 1741
Skurk eller helt? I 300-året er Hans Egede centrum i værdikamp mellem grønlænderne, Kristeligt Dagblad 2021
Dansker-statue overmalet og udsat for hærværk i Grønland: Flere vil have den revet ned, DR, 2020
FN's Verdenserklæring om Menneskerettigheder, Globalis 2020
Grønlands afkolonisering, 1945-1954, Danmarkshistorien.lex.dk
Grønland, statsministeriet, stm.dk
Mette Frederiksen, Brev til eksperimentbørnene, 2020
Aki-Mathilde Høgh Dam, tale i folketinget, 2020
kranier under Panum, DR TV 2025
"Politiske revolutioner" i: Verdenshistorisk overblik, systime 2024
link til onenote
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%204%20%28DHO%5C%29%20Dansk%20kolonihistorie%20-%20D.V.I%20og%20Gr%C3%B8nland.one%7C07F738D4-2039-4F38-B37A-EFF967AF482E%2F%29&wdsectionfileid={07F738D4-2039-4F38-B37A-EFF967AF482E}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%204%20(DHO)%20Dansk%20kolonihistorie%20-%20D.V.I%20og%20Grønland.one#section-id={07F738D4-2039-4F38-B37A-EFF967AF482E}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#3 Folkedrab - fortsat
Fortsættelse / rest af forløb 3.
blev afbrudt pga. DHO
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb#5 2001 Krigen mod terror
Forløbet omhandlede 11. september og den efterfølgende krig mod terror. Der var fokus på USA og Danmarks deltagelse i Irak og Afghanistan samt årsagerne til terrorangrebet. Der introduceres til diskursanalyse som historisk metode og der er arbejdet med historiebrug i forbindelse med fx George Bush Jr. og Anders Foghs argumentation for deltagelse i Afghanistan og Irak. Der er introduceret til Huntington (civilisationernes sammenstød) og Fukuyama (historiens afslutning)
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ kultur i nationale og globale sammenhænge
Litteratur:
"11. september 2001" i: Israel - en stat i mellemøsten, systime 2017
"Bush-doktrinen og Irak-krigen", i: Israel - en stat i mellemøsten, systime 2017
"Diskursanalyse" i: Fra fortid til historie, Columbus 2017
"Historisk diskursanalyse: Sprog og magt", i: Fra fortid til historie, Columbus 2017
Terror eller frihedskamp, kap.8, systime 2012
Historiebrug, Den lille hjælper til historie, Columbus 2023
"USAs krige i Afghanistan og Irak ", Verdenshistorien til HHX, systime 2018
Den nordatlantiske traktat, 1949
20 år efter 9/11: Det har vi lært af krigen mod terror, Videnskab.dk
Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 29. august 2003
"11.september 2001", 24 timer vi aldrig glemmer, DR2, 2009
Bush-doktrinen, 1. juni 2002
Fatwa, 1998
Dansk Folketingsbeslutning, bemærkninger, 14. 12. 2001
Presidential address to Congress on terrorism plus reax, AP archive, YouTube 2015
Præsident George W. Bush i tale til Kongressen d. 29. januar 2002
Natos fiasko i Afghanistan, DR, 2023
Fukuyama: Historiens afslutning og det sidste menneske, 1992
Huntington: Civilisationernes sammenstød, 1993
Statsminister Anders Fogh Rasmussen, 26. marts 2003
link til onenote
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%205%202001%20-%20Krigen%20mod%20Terror.one%7C4E7A7740-2C6F-4DC3-8289-E615AFBA0C0D%2F%29&wdsectionfileid={F1C81099-527A-41DD-B8C3-0FEC7699FE05}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%205%202001%20-%20Krigen%20mod%20Terror.one#section-id={4E7A7740-2C6F-4DC3-8289-E615AFBA0C0D}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Forløb#6 Verden efter de store opdagelser
Forløbet omhandler opdagelsesrejser med hovedvægt på tiden før 1700-tallet. Der har været fokus på spaniens kolonisering af sydamerika, herunder forskellige forklaringer på hvordan det kunne lade sig gøre. Der er desuden fokus på økonomi og globalisering. Afslutningsvist er der arbejdet kort med hispanics i USA og Trump. I forbindelse med forløbet er eleverne blevet introduceret til "tragtmodellen" til kildearbejde i historie og opstilling af problemstillinger.
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ reflektere over samspillet mellem mennesker og natur
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ globalisering
̶ kultur i nationale og globale sammenhænge
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling.
Litteratur:
"Delingen af verden" i: Verden efter de store opdagelser, systime 2017
"Europa omkring år 1500" i: Verden efter de store opdagelser, systime 2017
"Det spanske imperium 1500 - 1700" i: Verden efter de store opdagelser, systime 2017
"Opdagelsen af Amerika" i: Verdenshistorien til HHX, Systime 2024
"Spaniens rivaler" i: Verdenshistorien til HHX, Systime 2024
"Den tidlige globalisering" i: Vores verdenshistorie, Columbus 2019
"Den voksende verdenshandel" i: Vores verdenshistorie, Columbus 2019
Guns, Germs and steel (2. afsnit)
Columbus om mødet med "de vilde", 1492
Columbus’ logbog, 1492
Las Casas, Las Casas om de spanske myrderier 1540
American Holocaust, David Stannard 1992,
Brev fra Hernando de Soto, 1539
Francis Drake and the Spanish Main (tegneserie), 1967
Thomas Mun om udenrigshandlens betydning, 1623
Racial an Ethnic Composition of Children under Age 18 (Tabel), US Census Bureau 2017
Hispanic or Latino Population as Percent og County Total Population, US Census Bureau, 2023
Hispanic population growth rates from 2010 to 2020 highest in states that historically did not have large Hispanic populations, Pew research center 2020
Trump, om Super bowl halftime show, Truth social 2026
Bad Bunnys Super Bowl halftime performance redefined what it means to be an american, CNN 2026
Theodor de Bry, Conquistadorer myrder løs på indianerslaver (tryk) 1590
Tragtmodellen for kildearbejde, Kildearbejde i historie, systime 2026
link til onenote
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%206%20Verden%20efter%20de%20store%20opdagelser.one%7CBCCD12FB-16B8-4E49-9C35-72A07498867F%2F%29&wdsectionfileid={6AC2CE58-B058-45C1-AB83-B76ECE4EB012}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%206%20Verden%20efter%20de%20store%20opdagelser.one#section-id={BCCD12FB-16B8-4E49-9C35-72A07498867F}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Forløb#7 Industri og demokrati
Forløbet omhandlede demokratisering og industrialisering i Danmark. Hovedvægten af forløbet var på 1800-tallet. Der er introduceret til forfatningskampen, grundloven og grundlovsændringer, krigen i 1864 og den efterfølgende sårfeber. Der er desuden introduceret til industrialisering og effektivisering af landbruget og forbedrede vilkår for arbejderne og bønder med inddragelse af bl.a. slaget på fælleden, andelsbevægelsen og næringsfrihedsloven. afslutningsvist er der kort arbejdet med grundloven 1915 og debatten om kvinders stemmeret.
Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
̶ reflektere over samspillet mellem mennesker og natur
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling.
Litteratur:
Grundbog til Danmarkshistorien (bog), kap 7
Vores Danmarkshistorie (bog), kap. 6
Historien om Danmark, DR, afsnit 8
Næringsfrihedsloven, 29. december 1857
Andelskontrakt , Strelluf Andelsmejeri, 1888
Mandatfordeling ved valget 1901 og 1898
Den almindelige stemmeret 1848, Danmarkshistorien.lex.dk
Vilhelm Rosenstand, Ottende brigades angreb ved Dybbøl (maleri) 1894
Niels Simonsen, Episode taget fra Dannevirke, 1864
Wilhelm Camphausen, Preussens storm på de danske stillinger, 1864
Louis Pio, Målet er fuldt, 1872
Politiets bekendtgørelse (Slaget på fælleden), 1872
Ravnen, Slaget på fælleden (gengivelse) 1889
Emil Hornemann, Boligforhold i København 1858
Emil Hornemann, Om Børns anvendelse i Fabrikker (optegnelser), 1872
Pontoppidan, De dødes rige (uddrag)
Johannes v. Jensen, Maskinens kraft
Frederik Bajer, om kvinders stemmeret, tale i folketinget 1888
Carl Plough, Om kvinders stemmeret, tale i landstinget 1888
5.7. Malerier, plakater og fotografier, Historiefaglige arbejdsbog 2018
Storlockout og Septemberforlig 1899, Danmarkshistorien.lex.dk
link til onenote
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%207%20industri%20og%20demokrati.one%7CA0BE96A6-44FC-1249-8502-EB86A3D2D914%2F%29&wdsectionfileid={E2AC1BA4-F4FF-41C7-94E4-C1E6B8F4B12E}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%207%20industri%20og%20demokrati.one#section-id={A0BE96A6-44FC-1249-8502-EB86A3D2D914}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forløb#8 Krisen i 30erne
Forløbet omhandler krisen i 30erne med fokus på USA og Danmarks krisehåndtering. Der er undervejs perspektiveret (kort) til Tyskland. Der er arbejdet med Krakket på Wallstreet og new deal. I Danmark har der været fokus på kanslergadeforliget og socialreformen af 1933, herunder de myter der knytter sig til den kollektive erindring om Krisen.
Faglige mål
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige
begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
̶ analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof
- hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling.
Litteratur:
"Krisen i 1930'erne" i: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime 2022
"Antidemokratiske tendenser" i: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime 2022
"Levestandard og dagligliv" i: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime 2022
"Usa det store chok i 1929" i: Verdenshistorien til HHX, Systime 2018
"Økonomisk krise efter første verdenskrig" i: Verdenshistorien hhx, Systime 2018
"New deal" Verdenshistorien til hhx, system, systime 2018
"Den danske model", Verdenshistorien til HHX, Systime 2018
"Kanslergadeforliget 1933", Danmarkshistorien.lex.dk
"Socialreformen 1933", Danmarkshistorien.lex.dk
"erstatningsproblemet", Verdenshistorien til hhx, Systime 2018
"Verdenskrisen 1929", verdenshistorien til HHX, Systime 2018
Yip Harburg, "Brother can you spare a dime" 1932
Inside The History Of Hoovervilles, The Vast Shanty Towns That Emerged Across America Amid The Great Depression, All that is interesting, 2023
Roosevelts tiltrædelsestale, 4. marts 1933
Senator Henry Hatfield, West Virginia, ved fremlæggelsen af NRA-forslaget i Kongressen
Socialminister K. K. Steincke 20. maj 1933
Svend Aage Hansen og Ingrid Henriksen i Dansk socialhistorie, 1980
"Myterne om kanslergadeforliget", Danmarkshistorien.lex.dk
"Forsvundne arvinger", sæson 10, afsnit 5
Transskription: Interview med ung arbejdsløs fra 1930'erne, Danmarkshistorien.lex.dk
Augusta Erichsens beretning om Kanslergadeforliget 1967
Kollektiv erindring og erindringsfællesskab i: På sporet af historien, systime 2020
Historiebrug, Den lille hjælper til historie, Columbus, 2023
link til onenote
https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/_layouts/Doc.aspx?sourcedoc={EB3D340A-97F6-4E74-92FC-B0EB188D7120}&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FForl%C3%B8b%2FForl%C3%B8b%208%20Krisen%20i%2030erne.one%7C3D21CC50-27E3-4B80-921B-6EB948658F8F%2F%29&wdsectionfileid={49F9D7DD-EB7B-4DED-B735-E9B20CC690A4}&end
onenote:https://efif-my.sharepoint.com/personal/rgr_cabh_dk1/Documents/Klassenotesbøger/Historie%20HHXA%202024%20-%2026/_Indholdsbibliotek/Forløb/Forløb%208%20Krisen%20i%2030erne.one#section-id={3D21CC50-27E3-4B80-921B-6EB948658F8F}&end
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65398137064",
"T": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65398137064",
"H": "/lectio/137/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65398137064"
}