Holdet 3e Ih (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Campus Bornholm
Fag og niveau Idehistorie B
Lærer(e) Rasmus Green
Hold 2024 Ih/e (2e Ih, 3e Ih)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Romerriget
Titel 2 Forløb#2 Middelalderen
Titel 3 Forløb#3 Kemisk industri
Titel 4 Forløb#4 Medicinsk teknologi
Titel 5 Forløb#5 Byens idehistorie
Titel 6 Forløb#6 Epidemier
Titel 7 Forløb#7 Holocaust og andre folkedrab
Titel 8 Forløb#8 Dyreetik, natursyn og rewilding
Titel 9 Forløb#9 Eksamensopgave

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Romerriget

Forløbet omhandler romerriget og ledte frem til studietur til Rom. Idehistorisk arbejdes der med det romerske demokrati, stoicisme og syn på slaver og gladiatorer. Teknologihistorisk er der arbejdet med romernes teknologiske udvikling samt anvendelse af teknologi (som magt demonstration) og spredning - herunder basale modeller for teknologisk udvikling (trekassemodellen). På studieturen arbejdes der videre med de forskellige teknologier og byggeteknikker. Der er desuden introduceret til kildekritik. afslutningsvist er der arbejdet med antikkens teknologiopfattelse.

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det
  globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale

Kernestof:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Litteratur:
- Vores Verdenshistorie, kap. 3,  Columbus 2019
- "Epikuræisme og Stoicisme" i: Historieportalen, kap. 9, 2021
- The philosophy of Stoicism - Massimo Pigliucci, TED Ed, Youtube 2017
- Teknologihistorie, kap. 4.5, 13.3, systime 2011
- Romulus og Remus, lex.dk
- Polyb om Roms forfatning, 105 fvt
- Livius om retfærdig krig, 20 fvt
- Josefus om den romerske hær, 70 evt
- Colosseum i: Romerrigets historie – fremstillinger og kilder, systime 2015
- Fem gladiatorkarrierer, Gravindskrift, i: Romerrigets historie – fremstillinger og kilder, systime 2015
- buegange, bade og fine gæstebude i: Sten er magt, Erhvervsskolernes forlag, 2008
- Seneca, Om badeanlæg
- Vandforsyning og vandfordeling i: Sten er magt, Erhvervsskolernes forlag, 2008
- kildekritisk analyseskema, Rasmus Green
- Teknologispredning i Romerriget, i: Sten er magt, Erhvervsskolernes forlag, 2008
- Prima-porta statuen
- Seneca, om slaver og slaveri
- Frontin, Roms akvædukter
- Aristoteles: Metafysikken, 1. bog (ca 350 f.Kr.)
- Max Weber: Die protestantische Ethik und der "Geist" des Kapitalismus. 1904. s. 193.
- Cicero, Om gladiatorer
- Seneca, En gladiatorforestilling
- Augustus, Bedrifter, 14 e.v.t
-
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Middelalderen

Forløbet tager afsæt i forestillingen om den mørke middelalder og fokuserer på teknologisk og idehistorisk/videnskabshistorisk udvikling i middelalderen. Der har været særligt fokus på middelalderens teknologisyn, skolastisk og begyndende empirisme. Afslutningsvist er der arbejdet med natursyn og kristendommens betydning for den videnskabelige og teknologiske udvikling.

Der er arbejdet sideløbende/tværfagligt med dansfaget med udgangspunkt i Rosens Navn.


Faglige mål:
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende

Kernestof:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Litteratur:
Tankens magt, Lindhardt og Ringhof, s. 241-246
Teknologi og filosofi, systime 2021, kapitel 1.2
Keld Nielsen, Henry Nielsen & Hans Siggaard Jensen: Skruen uden ende 2. udg., Ingeniøren Bøger: side 18-25, 33-35
stigbøjlen og feudalismen, Erling Bjøl 1968 i: H. P. Duus 2018, Hærens officersskole
Myter om den mørke middelalder, videnskab.dk
Bayeuxtæppet, https://www.bayeuxmuseum.com/en/the-bayeux-tapestry/discover-the-bayeux-tapestry/explore-online/
Thomas Aquinas: Om lykken og den menneskelige fornuft, af Summa Theologica (1265-1274)
Roger Bacon "On Experimental Science" 1268
udvalgte tabeller fra: Barnebeck et.al: The Heavy Plogh and the Agricultural Revolution in Denmark, European Historical Economies Society, SDU 2014
Nyt fra Teknologihistorie DTU, DTU 2019
"teknologihistorie" i: Idéhistorie, systime 2017
"Smart plov gjorde Nordeuropa rigt", Videnskab.dk
Karsten Snack, Natursyn og naturopfattelser 2001
Første mosebog, kapitel 1 og 3
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Kemisk industri

Forløbet omhandler den anden industrielle revolution med fokus på Storbritannien og især Tysklands kemiske industri. Der har været fokus på udvikling indenfor videnskab, produktion, patenter og arbejdsvilkår. Forløbet introducerede desuden til positivisme og faser i videnskabshistorien (August Comte). Forløbet var desuden en del af studieområdet i samarbejde med kemi. Eleverne har afslutningsvist lavet en mundtlig fremlæggelse på baggrund af en selvvalgt problemstilling/problemformulering med udgangpunkt i det bearbejdede casemateriale. Metodisk er der arbejdet med ANT og push og pull.


Faglige mål:
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det
globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
-  idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Litteratur:
Mennesker har brugt farvestoffer i tøj i flere tusinde år, videnskab.dk 2018
Skruen uden ende 185 - 191, 192 - 206
Auguste Comte: De tre stadiers lov (1822)
Den anden industrielle revolution: Tyskland og USA, i: industrialiseringen, systime 2024
Justus von Liebig (1848): ”Ueber das Studium der Naturwissenschaften und über den Zustand der Chemie in Preussen”
Hermann von Helmholtz (1862): ”Abhandlungen zu Philosophie und Naturwissenschaft”
Teknologi og filosofi, systime 202, kapitel 1.4.2
Lektor Thomas Riis: ”Patentrettens økonomiske begrundelse og funktion”, Juridisk Institut, Handelshøjskolen i København
William Henry Perkins, Patentbeskrivelse
BASF, BASF History we create Chemistry 2015
Arbejdere hos Bayer & Co. (1878)
(Billede), ASF – indigoproduktion, Ludwigshafen, Tyskland
Emil Hornemann: ”Om Børns anvendelse i fabrikker” 1872
Idehistorie, systime 2018, kapitel 9.3

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Medicinsk teknologi

Forløbet er et kort forløb med udgangspunkt i udvikling af medicinsk teknologi. Der er konkret arbejdet med Paré og middelalderen/renæssancen humoralpatologiske sygdomsopfattelse og betydning for medicinsk behandling; industrisamfundet/oplysningstidens opfindelse af vacciner og vaccinemodstand samt mikroskopet, sædcellen og kondomer. Idehistorisk har forløbet haft fokus på videnskabshistorie og filosofisk med kort intro til Diderot og Rousseau samt epigenese, præformation og deisme samt etik (Kant og Bentham)


Faglige mål:
- redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale

Kernestof:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi

Litteratur:
idehistorie, systime 2019, kapitel 11.1, 10.3, 11.2, 11.3
humoralpatologi, lex.dk
De grundlæggende etiske positioner, Kristeligt Dagblad 2015
Teknologi og filosofi, systime 2021, kapitel 2.1 og 2.2
VIDEO Anders Lund Madsen får ”grænseoverskridende” medicinsk behandling i Guldalderen, DR, 2016
Forordning om koppevaccination, 3. april 1810
vaccination, Illustration fra 1807
the cow pock 1802 (billede)
An Experiment on a Bird in the Air Pump" (1768)
Sædcellen, Baggrund.com 2017
Et jordskælv rystede europæernes verdenssyn: Det banede vejen for oplysningstiden, Kristeligt Dagblad, 2023
Danmarkshistorien på vrangen: Sygdomme gennem tiderne, DR, sæson 1 episode 5
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Byens idehistorie

Forløbet arbejder diakront med idehistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer indenfor byhistorie. Der tages afsæt i antikken, middelalderen/renæssancen, industrisamfundet og den senmoderne by bredt i europæisk/vestlig sammenhæng. Idehistorisk har der været fokus på Jane Jacobs/Jan Gehl 'new urbanism' samt Robert Moses/le Corbusiers funktionalisme med New York og Ørestaden som cases. Forløbet afsluttes med byvandring rundt i Rønne. Forløbet var optakt til DHO, der specifikt tog udgangspunkt i de to cases.

Faglige mål:
redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det
globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Litteratur:
Eskelund, Klaus og Gustavussen, Kristian: Blik på byen, Columbus s. 16 - 38
Gellerupplanen, Trap Danmark 2019
Citizen Jane (film)
Der er flere grunde til, at København er kåret som verdens bedste by. En af dem hedder Jan Gehl, Bo Bedre, 2021
Livet er der ikke rigtigt nogen der har tænkt på, information 2006
Tacitus, Agricola, kap. 21. Skrevet år 98 e.Kr.
Byen som et æg , Bysociologi, systime 2015
Historiske bykort, Rønne byarkiv
Lægen Emil Hornemanns beskrivelse af de fattiges boligforhold i København, 1858
"københavn", Vores Danmarkshistorie, Columbus 2019
Industribyen og storbyernes vokseværk, i: Bysociologi, systime 2015
"Ghetto", Indefra, DR
Charter on the new urbanism 1996
USA’s præsident Roosevelt kaldte ham New Yorks nyttigste borger – i Danmark er han næsten ukendt, Jacob A Riis Museum
Jacob Riis: The Photographer Who Showed “How the Other Half Lives” in 1890s NYC, Modern Met 2025
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6 Epidemier

Forløbet omhandlede epidemier og sygdomsopfattelser med fokus på kolera og 1800-tallet - med perspektiver til aktuel kolera bekæmpelse i Indien samt Covid-19. Der har således været fokus på samspil mellem natur, idéer, teknologier og samfundsudviklingen. Der er introduceret til Kuhns paradigmeskifte, samt ANT og SCOT - samt kildekritisk metode.

Forløbet afsluttedes med studieretningscase i samarbejde med matematik.

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
- sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det
globale
- analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
- analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
- analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
- diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
- natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
- samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
- erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
- forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 Holocaust og andre folkedrab

Forløbet omhandlede holocaust, nazismen som idé og filosofiske tanker om ondskab (primært Hannah Arendt). Endelige er der arbejdet med forskellige teorier om hvordan folkedrab opstår (Staub og Stanton). Metodisk er der arbejdet idehistorisk/filosofisk med Banal ondskab og andre ondskabstypologier og almenhistorisk/idehistorisk med kilder og diskursanalyse.

afslutningsvist har eleverne, gennem et kort projektforløb, arbejdet med andre, selvvalgte, folkedrab.

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
- sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det
globale
- analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
- analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
- diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende

Kernestof:

- idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
- samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
- erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
- forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
̶ Holocaust og andre folkedrab
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 Dyreetik, natursyn og rewilding

Forløbet tog udgangspunkt i klassisk dyreetik (Kant og Bentham) og introducerede til idéen "rewilding" i et aktuelt og historisk perspektiv. Der er desuden introduceret til begreberne antroprocentrisk, biocentrisk og økocentrisk etik. Der er konkret arbejdet med Molslaboratoriet samt Sea World som cases. I forløbet er der primært arbejdet idehistorisk (kontekstualisme) ligesom ANT har været anvendt som ramme for casearbejdet.


faglige mål:
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som
historieskabt og historieskabende

Kernestof:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9 Eksamensopgave

Eksamensopgaven

Der udarbejdes et afsluttende skriftligt projekt. Eleverne formulerer selvstændigt en konkret problemstilling under vejledning fra
læreren. Problemstillingen skal tage udgangspunkt i dele af kernestoffet og udvalgte faglige mål. Det afsluttende projekt danner
grundlag for den mundtlige prøve.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer