Holdet 2024/ 2g3g de2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024/ 2g3g de2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Campus Bornholm
Fag og niveau	Design C
Lærer(e)	Loa Schmidt
Hold	2024/ 2g3g de2 (2g3g de2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	kommunikationsdesign - reklame
Titel 2	stilhistorie
Titel 3	produktdesign og metode
Titel 4	tiny house

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	kommunikationsdesign - reklame Eleverne er blevet præsenteret for kommunikationsdesign. Forløbet har haft særlig fokus på grafiske virkemidler, men de er også blevet præsenteret for andre aspekter at kommunikationsdesign. Særligt har vi arbejder med målgrupper - kvantitativ og kvalitativ - minervamodel og manden i midten kommunikationsanalyse - lasswells kommunikationsmodel AIDA-modellen Grafiske virkemidler: Tekst – typografi – tekststørrelse – layout Farver – farvernes samspil blikfang – følelse Komposition – hvordan ledes vi gennem informationerne Illustration – tegning – foto - format - beskæring - motiv - synsvinkel læst: Design b, Slot kristensen mfl: s 38-48 og del 2 kap 1 og 2 (s. 99-148) dokumentar skriften på væggen se også ppt og kompendie i lectio Opgave Forløb til kommunikationsdesign - Reklame til produkt Forløbets overordnede område er kommunikationsdesign Forløbets formål er at lære jer noget om grafiske virkemidler, målgruppe, kommunikation Forløbets produkt er at udarbejde en reklame til et selvvalgt produkt – slutresultatet skal være en plakat af en slags. Undervejs vil I blive præsenteret for nogle teorinedslag, som kommer til at virke som en slags benspænd for jeres produkt - Dette kommer til at betyde, at I bliver tvunget til gentagende gange at tage stilling til jeres proces og jeres design. I må selv vælge hvilket produkt, I vil arbejde med. Det kan være alt fra vaskepulver, biler, lamper, ketchup eller brætspil. Kun fantasien sætter grænser - Jeg vil anbefale jeres ikke at vælge et produkt, hvor I selv er kernekøberen. Overvejelser af jeres Virkemidler Illustration Overvej illustrationen/illustrationerne i jeres reklameoplæg ■ Er det den stemning som I gerne vil skabe? ■ Er motivet sigende for jeres produkt? ■ Er motivet fængende for jeres målgruppe? ■ Fortæller den en tydelig og nemt aflæselig historie? ■ Er det hensigtsmæssigt det valg I har taget i forhold til foto >< tegning? – Ville det kunne give et andet udtryk hvis I ændrede fra det ene til det andet – eller evt blandede Komposition Overvej kompositionen i jeres reklameoplæg ■ Prøv at eksperimenter med flere lag (forgrund mellemgrund og baggrund) ■ Prøv at arbejde med de gyldne linjer/snit og/eller midterakserne som fokusområder. – Gem meget gerne de forskellige muligheder ■ Er jeres reklame dynamisk eller statisk? Og Hvorfor er den det? ■ Eksperimenter med format og beskæring ■ Overvej om I gør brug af nogle af gestaltlovene eller om de ville styrke jeres reklame i forhold til sammenhæng og læsevenlighed Farver Overvej farvebrugen i jeres reklameoplæg ■ Prøv at eksperimenter med jeres farver ■ Overvej hvordan I med farverne kan manipulere blikket det rigtige sted hen ■ Hvilke farvekontraster bruger I? ■ Arbejder I med harmoniske eller kontrasterende farver? Og Hvorfor? Skrift ■ Overvej brugen af tekst i jeres projekt ■ Har I brugt en hensigtsmæssig skrifttype? – hænger det sammen med det - prøv at indsætte andre typer ■ Overvej layoutet i jeres reklame ■ Hvordan er teksthierarkiet i reklamen? – hvilke tekstdele består den af og hvilke er vigtigst – får vi informationerne i den rigtige rækkefølge
Indhold	Kernestof: image.png Lav hjemme inden timen et udkaste/skitse til den opgave I fik sidste gang. Jeg vedhæfter den nedenunder og den står også i onenote. I får en halv time af lektionen til at lave det færdige resultat på et a3 med farver og andet halløj. Tænk på at I for TEGN DIN DAG - OPGAVE I GRAFISKFACILITERING I skal til timen prøve at lave en persona over den sodavand I trak sidst (hvis man ikke var til timen vælger man enten coca cola, monster, faxekondi eller sanpellegrino) - skabelonen vedhæfter jeg nedenfor. ellers kan i se det i onenote Første udkast skal være færdigt til timen. HVis det ikke er det skal det laves hjemme I skal have lavet de to første opgavedele i onenote (rød og blå) og læse neden for de bagbegreber vi gennemgår i timen Primær farver: blå (cyan) – gul – rød (magenta)Sekundære farver: Orange (rød+gul) – Violet (blå+ rød) – grøn (gul + blå) – de indeholder lige dele af hver primær farve.Spektralfarverne: alle de farver der ligger ude i cirklen – indeholder alle primær 1. følg linket mitCFU.dk alle forbereder en kort lille fremlæggelse om deres projekt og deres proces. en god håndfuld af jer holdt oplæg sidst og nu har jeg været en langsom dame og ikke skrevet at resten skulle det i denne lektion, så jeg har ikke tænkt mig at tvinge, men måske lige opfordre hvis man nu kunne have lyst ;)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	stilhistorie I dette forløb har vi arbejdet med stilperioderne fra den industrielle revolution til årtusindeskiftet. De har arbejdet i grupper om hver deres område opgave: · Beskriv baggrunden for periodens opståen. Ideologier – kulturhistorisk – historisk – teknologihistorisk osv · Beskriv periodens kendetegn i forhold til formsprog, geometrier, særlige kendetegn og inddrag visuelle eksempler på dette i jeres ppt · Vælg en arkitekt/designer/kunstner som var fremme i perioden, og beskriv hvilke tendenser, retninger og strømninger (økonomi, verdenssyn, tidens filosofi) vedkommende arbejdede ud fra. · Vælg et værk (design/arkitektur), som beskriver periodens formsprog og analyser dette ud fra analysearkene – i oplægget skal vi kun høre det vigtigste Udarbejd et lille produkt, der kan fungere som eksempel på stilperioden – det kan sagtens bare være i skitseform – feks hvordan ser en stol ud i denne periode læst: lærerudformet noteark (ligger på onenote) deisgn gennem 200 år af ida engholm s. 13-150 og 185-213
Indhold	Kernestof: en god håndfuld af jer holdt oplæg sidst og nu har jeg været en langsom dame og ikke skrevet at resten skulle det i denne lektion, så jeg har ikke tænkt mig at tvinge, men måske lige opfordre hvis man nu kunne have lyst ;) alle læser og tager noter til deres kapitel i skemaet - husk bøgerne til timen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	produktdesign og metode I dette forløb er eleverne blevet introduceret til designtænkning Istedet for at designe ud fra at HVAD, designes ud fra et HVORFOR. PÅ den måde flyttes fokus fra genstanden til et reelt behov. Eleverne har fået en grundig gennemgang af designprocesmodellen 4c med nedslag på forskellige metoder. desuden har vi talt og arbejdet med at arbejde i åbent og lukket modus. gennemgåede metoder i de forskellige faser. Indsamle: - observation - interview - desk research Forstå: - gruppering - moodboard - persona udtænke og udvikle - tinkering - Mindmap - Ide -KU - idekvalificering Skabe - prototyper/rapid prototyping - storyboard - konceptbeskrivelse - specifikationer/materialekendskab Læst: lærerproduceret ppt (se onenote eller lectio) john Cleese - how to be creative https://www.youtube.com/watch?v=Pb5oIIPO62g Designskolen Kolding (2021): Design - metoder til proces 4c+2c Designskolen Kolding (2021): introduktion og projektramme s. 21-29 og 47-71 Ida engholm 2001: design gennem 200 år s. 176- 191 (om designanalyse, designellipsen og analyse af produktdesign) Projekt/øvelser eleverne har arbejdet med et mulighedsrum der hed: Hvordan kan vi designe et produkt til skolen (Kontekst) der indbyder til afstresning og velvære(formål/behov) i dagligdagen for skolens elever(Målgrupper)?
Indhold	Kernestof: Øv jeg glemte at skrive lektien vi aftale sidst håber nogle af her allegevel har fået lavet den det er selvfølgelig ikke et krav. image.jpeg NU var det jo et ret stille tidspunkt I var ude og observere på, så derfor skal alle grupperne fortsætter deres observationer de steder/fokusområder I har valgt. Aftal indbyrdes hvordan det bedst kan lade sig gøre. Se evt neden for om I har gjort som image.png Til denne lektion skal jeres skitseringsproces være færdig (hvis man ikke blev færdig i timen skal det laves hjemme). I skal altså være afklarede om hvordan jeres produktdesign skal se ud.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	tiny house Eleverne har arbejdet med arkitektur med fokus på tiny houses Vi har arbejdet med hvad et tiny house er. Ideologierne bag bevægelsen opgaven: · Udarbejd plantegning, facadetegning (opstalt) og model til et lille hus max 28 m2, som opfylder krav i Tiny House bevægelsen: størrelse, fuldtidsbeboelse og bæredygtighed · Både form og funktion skal indgå i overvejelserne. Vælg 1 af 3 mulige placeringer til huset: skov, strand eller by. Valg af placering hænger tæt sammen med bygherrens krav og værdier i relation til Tiny House. Der stilles krav om at der skal være minimum 1 nedslag i hver fase i designprocessen(c4) tekst: lærerproduceret ppt (se lectio eller onenote) design b (ed. bla Rikke Slot Kristensen og Pernille Nørgaard m.fl.) del 4 om arkitektur kap. 1 og 3 s. 199-213 og 229-235 Ida engholm 2001: design gennem 200 år Analyseellipsen - arkitektur: side 209-212 Artikel - livet bliver større på 40 kvadratmeter Artikel - ude i de svenske skove forbereder de sig på systemkollaps¨ Set: friland: thomas og thea det lille hus: https://www.youtube.com/watch?v=nmCt8Un7kXE Friland: thomas og thea - træhus: https://www.youtube.com/watch?v=MngpoFJHu_I What I hate about my tiny house: https://www.youtube.com/watch?v=n7G7p1MPWlM&t=107s Et tiny house tilpasse europæiske byggeregler: https://www.youtube.com/watch?v=-ky_Kc8zdgA&t=91s uddrag af youtube serie - Living big in a tiny house
Indhold	Kernestof: i skal til timen se minimum to af de vedhæftede videoer. Meget gerne dem alle. De varer mellem 10-25 min og er ret hyggeligt. De skal give jer nogle ideer til jeres eget projekt. de indeholder: soveværelse - køkken - opholdsrum - arbejdsområde - mult Big Design Ideas For Tiny Bedrooms! 💡 Big Design Ideas For Tiny Kitchens! 💡 Big Ideas For Small Home Offices! Top Transforming & Multifunctional Furniture Ideas For Tiny Homes Den sidste halvdel af lektionen er det arbejd selv, da vi lærere skal til møde. Men hvis I vil have fornøjelsen af mere af mit selskab, er man meget velkommen lige efter 3. lektion jeg springer pausen over. Der er desværre igen arbejd selv i denne lektion. Jeg åbner i værkstedet, hvis man gerne vil ned og lave model. Men ellers er der ikke mødepligt. I arbejder med hvad I nu er nået til (kunne feks være at udfylde portefolie, persona, moodboard, skitser MAN SKAL KOMME!!! SGU Læs dette - det er det vi gennemgår, men det skader ikke at være på forkant
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb