Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Middelfart Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Louise Nørgaard
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1.1 Den vilde rus
Titel 2 1.2 Rifbjerg: Under vejr med mig selv
Titel 3 1.3 Nordkraft
Titel 4 1.4 Køn (DHO)
Titel 5 2.1 Journalistik
Titel 6 2.2 Romantikken
Titel 7 2.3 Den personlige stemme
Titel 8 2.4 Romantismen
Titel 9 2.5 Det moderne gennembrud
Titel 10 2.7 SKAM
Titel 11 3.1 Brug ordet - et forløb om taler
Titel 12 3.2 Realisme og modernisme
Titel 13 3.3 - Myter
Titel 14 3.4 Tove Ditlevsen
Titel 15 3.5 Skam 🤦🏻‍♀️
Titel 16 3.6 Dokumentar
Titel 17 Hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 1.2 Rifbjerg: Under vejr med mig selv

I dette forløb læser vi en DIGTSAMLING af kanonforfatteren Klaus Rifbjerg.

Med afsæt i digtsamlingen Under vejr med mig selv (1956) imiterer vi Rifbjergs skrivestil og laver 1y's egen "Under vejr med os selv".


Fokus:
Begreber i lyrik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1.3 Nordkraft

VÆRK (roman)

I dette forløb arbejder vi med personskildringen i Ejersbos Nordkraft - både i roman og i film.

Materiale: Jakob Ejersbo: Nordkraft

Fokus: Personkarakteristik

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 1.4 Køn (DHO)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 2.2 Romantikken

Litterær analyse og fortolkning af tekster fra 1800-tallet. I dette forløb træner vi:

Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.


Kanonforfattere:
- Adam Oehlenschläger
- N.F.S. Grundtvig


Materiale:
- Staffeldt: Indvielsen og Platonisme
- Der er et yndigt land
- Diverse familiebilleder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 2.4 Romantismen

Litterær analyse og fortolkning af tekster fra 1800-tallet  (romantisme og naturalisme). I dette forløb træner vi:

Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.


Kanonforfattere:
- Steen St. Blicher
- H.C. Andersen

Materiale:
- Aarestrup: Paa Sneen
- Blicher: Sildig Opvaagnen
- H.C. Andersen: Skyggen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 11 3.1 Brug ordet - et forløb om taler

Med en sproganalytisk tilgang undersøges et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder taler. Her arbejdes metodisk med:
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation


Mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 3.3 - Myter

I samspil med old

MATERIALE
- Naja Marie Aidt: "Den blomstrende have" (1993) - uddrag fra Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999
- Anders Bodelsen: Drivhuset
- Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" - uddrag fra Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999
- Karen Blixen: "Vinger" (1915) - uddrag fra Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999
- Strunge: "Astronaut" (1985) - uddrag fra Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999
- H. C. Andersen: "Dejlig" (1859) - uddrag fra Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999
- Benn & Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur s. 11-13, Systime, 1999
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 3.5 Skam 🤦🏻‍♀️

Vi arbejder med temaet 'skam' med afsæt i:
- Serien SKAM (2017)
- Tine Flyvholm & Louise Kønigsfeldt (red.): SKAM. Noveller,  Høst & Søn / ROSINANTE & CO, København, 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 3.6 Dokumentar

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Hjælpemidler

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer