Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Middelfart Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Rasmus Drisdal Hansen
Hold	2023 HI/x (1x HI, 2x HI, 3x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Historiens spejl EKS
Titel 2	Dansk-/historieopgaven Besættelsen
Titel 3	Antikkens samfund - civilisationens vugge
Titel 4	Romerrigets storhed, fald og lange skygge
Titel 5	Kina, Japan og omegn ca 1850-2025
Titel 6	Europa i udbrud 1
Titel 7	Opdagelser, kolonisering, imperialisme
Titel 8	Europa fra industrialisering til tragedie
Titel 9	3x Danmark fra ca 1945 til ca. 2026
Titel 10	Europa og verden efter de store krige

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Historiens spejl EKS Historiens Spejl - Vikingetid, middelalder og Danmark som nationalstat i perioden ca. 1800-1920 Formålet med forløbet er at blive klogere på Danmarks tilblivelse og vores muligheder for at vide noget om denne proces i vikingetiden og tidlig middelalder. Forløbet fokuserer samtidig også Danmarks politiske udvikling i perioden ca. 1800-1920. Formålet med dette er at vise, hvordan det moderne Danmark blev skabt og hvilken rolle historiebrug (opfattelser af og fortællinger om Danmarks tidlige historie) spillede i processen med at skabe et moderne samfund og en moderne national bevidsthed - men også i senere epoker. Forløbet veksler således i fokus mellem 1800- og 1900- tallets Danmark og perioden næsten 1000 år tidligere. Fokus er for den tidlige periodes vedkommende på... - den tidlige rigsdannelse, - forskellene på vikingetid og middelalder - etableringen af det danske kongedømme, - etableringen af kristendommen og kirken i Danmark, - den middelalderlige historieskrivning og selvopfattelse ...men altså også hvorledes denne periode blev forstået, fortolket og formidlet i perioden 1800-1920 - en periode i hvilken danskerne spejlede deres egen historie i fortidens og hvor en stærk national bevidsthed forsøgtes fremmet af staten, både den enevældige og den folkestyrede. For den sene periodes vedkommende er der fokus på... - enevælden og landboreformerne - Danmark som kolonimagt og afviklingen af imperiet - oplysningstanken og skoleloven - kampen for en "fri forfatning" og grundloven - konflikterne om hertugdømmerne - dansk politik, kampen om magten og systemskiftet 1901 - de danske kvinders rolle i samfundet og kampen for stemmeretten. - vikinger og middelaldersymboler brugt i politisk og national propaganda Forløbet indledtes med en generel introduktion til faget og øvelser i basal kildekritik, historisk billedanalyse og introduktion til begreber som historiebevidsthed, historiebrug og periodiseringsproblematikker. Materiale: - Grubb. U. m.fl: Fokus – Kernestof i Historie 1 ”Danmarks tilblivelse” s. 77-91 - C. Vollmond m.fl. Vinkler på vikingetiden s 6-14, 71-78 - Inge Adriansen: "Nationale Identiteter" i Fokus 2 - kernestof i historie. - P.Y. Bruunbech: "DR og Bornedal har ændret vores syn på 1864": https://tidsskrift.dk/radar/article/view/107575/157088 - H. Jørgensen/danmarkshistorien.dk "Mytedrab: Danmark var det første land der ophævede slaveriet" https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/myte-var-danmark-det-foerste-land-der-ophaevede-slaveriet - Chakravarty & Mortensen "De danske kvinders historie" Systime 2014 s. 32-40 Adam af Bremens Krønike om Uppsala John af Wallingfords Krønike om "danskerdrabet" Ibn Fadlan: "Òm vikingerne i Rus" Knud d. Helliges Gavebrev Uddrag af Ælnoths Krønike om Knud d. Hellige O. Lehmanns Tale til bønderne på Falster C. Plougs tale om kvinders valgret "Nationalsange" "Der er et yndigt land" "Kong Christian Stod ved Højen Mast" "I Danmark er jeg født" "Danmark" (Shu-bi-dua) "Gi' mig Danmark tilbage" (Natasja) Film: - Vikings (sæson 1, afsnit 8 "Sacrifice) - Om togter: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/historie/minidokumentar-vikingernes-togter-kort-fortalt#!/ - "Vores verdensarv -Monumenterne i Jelling" (DR) - "Mennesket i middelalderen, Tro" (DR) - "Historien om Danmark" (DR) Afsnit 4, 7, 8, 9 og 10 (uddrag). - 1864 trailer - youtube Miniforedrag fra Danmarkshistorien.dk - kolonihistorie": https://www.youtube.com/watch?v=en_-5G-xMBY - "Stat og samfund" (om Danmark 1814-1914): https://www.youtube.com/watch?v=PB5riwIeUf0
Indhold	Kernestof: 1x Historieintro2.docx description Vinkler_paa_vikingetiden_Vikingeantologi_undervisning.pdf description Vikinger og virkelighed i 1x Ingen lektier til historie i dag I skal læse s. 6-10 i Vinkler_paa_vikingetiden_Vikingeantologi_undervisning.pdf I skal altså begynde ved overskriften "Vikingen bliver til" description I skal læse s. 15-21/16-22 i Vinkler på vikingetiden som er vedhæftet. Det med sidetallene lyder meget indviklet, men I skal starte ved den store overskrift "Menneske og samfund" og stoppe, når I når overskriften "Social status". Adam af Bremens krønike om Uppsala (6).docx description middelalder i 1x Vikingerejser og kilder.docx description I skal bare se denne lille video om vikingetogter: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/historie/minidokumentar-vikingernes-togter-kort-fortalt#!/ Vikingerejser og kilder (3).docx I skal læse de to øvrige tekster - altså de to tekster, som de andre i grupperne fortalte jer om sidst. Alle skal altså have læst tekst a, b og c i dokumentet til i dag. description I skal læse fra s. 7 "Fra viking i vest til korsfarer i øst" til s. 12 stop ved overskriften "Økonomisk vækst" middelalder i 1x Vikingetiden - religion og politik omk. år 1000.docx description Det er længe siden. I skal se til minuttal 45 i dette afsnit af DRs "Historien om Danmark" som handler om tidlig (og høj-)middelader. Noget af det er kendt stof, andet er nyt. Og hvis man ikke kan nå at se det hele, er noget bedre end intet. docs.google.com 1x 1800-tal og folkestyre (1).docx description I skal se de første 21 minutter og 15 sekunder af "Historien om Danmark - Grundloven, folket og magten (8)" som ligger her: Online Stopwatch - vClock 1x 1800-tal og folkestyre (1) (4).docx description politik og krig i 1800-tallets Danmark I skal se videoen "stat og samfund" på dette link: Skriv og medbring 5-8 linjer, hvor du med egne ord fortæller, hvorfor og hvordan Orla Lehmann og de andre nationalliberale arbejdede for afskaffelsen af enevælden og indførelsen af ”en fri forfatning” Læreren minder jer om hvor tidligt I fik fri fredag og hvor meget I lovede at være velforberedt til netop dette modul! I skal læse artiklen (hele artiklen) på dette link: Afsnit Vi kan ikke forlade 1800-tallets Danmark, før vi husker, at Danmark i denne periode også var et imperium med kolonier og slaver og det hele: DRTV - Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten I skal genlæse og være skarpe på det "næsten-eksamenssæt om slavehistorie", som I fik sidste gang. Det er her: Næsten eksamenssæt om slaver.pdf Efter lidt forberedelsestid, skal vi høre en gruppe præsentere de spørgsmål, de mener at man kan arbejde description 1b Kvinders valgret (3).pdf description 1x Kvinders valgret og skriftlig kildeanalyse2 (2).docx description I skal se fra minuttal 33 og resten af "Historien om Danmark - afsnit 8" Og det kan I på dette link: 1x Kvinder, skriftlig kildeanalyse og opgaver.docx description I skal læse s. 183-185 i vedhæftede her: Grundbog til Danmarkshistorie kap 8 (1).pdf description tvivlsom kahoot - billede - opgave. 1x Kvinder, skriftlig kildeanalyse og opgaver (2).docx description 1x fortæller brobyggerne en masse om historie og måske også lidt andet.docx description I skal læse de første 5 sider af den lange forklaring om hvordan man kan lave en skriftlig analyse af en kildetekst. Dem har jeg klippet ud og lavet til dette dokument: At analysere og skrive om en kilde i historie.docx description 1x Kvinder, skriftlig kildeanalyse og opgaver 10-4.docx description Plougs tale 1x Danmark i mellemkrigstiden - tegn og fortæl.docx description I skal læse s. 183-190 (noget af stoffet kender I allerede - men det er lidt længe siden..) i Grundbog til Danmarkshistorie kap 8.pdf description Fredagsmatrix 1x.docx description Historisk billedanalyse.docx description I skal bruge lidt tid på arbejde, som sætter jer I stand til at besvare opgave A + B. For de flestes vedkommende vil det nok betyde at se lidt af DRs Historien om Danmark afsnit 9-10 og/eller læse nogle af de anmeldelser og artikler, der diskuterer s Råd til den lille opgave i historie 1x
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk-/historieopgaven Besættelsen I forløbet (der bygger videre på arbejdet med Danmarks historie i 1800-tallet) kommer der stadig mere fokus på dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik. Der er fokus på de forskellige grupperingers og partiers syn på hvordan det op gennem 1800-tallet stadig mindre Danmark bedst kunne overleve og forsvares i det 20.århundrede. Der fokuseres på forholdene før, under og efter 1. verdenskrig. Den danske politik overfor Tyskland før og efter nazisternes magtovertagelse og på besættelsen af Danmark. I behandlingen af besættelsestiden er der fokus på samarbejdspolitikken og dennes sammenbrud, ligesom der er fokus på at granske motiverne hos de danske, der gik ind i modstandsarbejdet og de der ikke gjorde - samt de der søgte et mere aktivt samarbejde med tyskerne i form af f.eks frivillig militærtjeneste på østfronten. Endelig behandledes Retsopgøret, spørgsmålet og debatten om de tyske flygtninge og spørgsmål om mindre pæne sider af besættelsens og modstandens historie i et forsøg på at følge og forstå den danske "Vergangenheitsbewältigung" og fortælling om "os" under besættelsen. Materiale: - Frederiksen. Danmark - besat og befriet. Gyldendal 2000. s. 6-16, 22-32. - Frederiksen m. fl. Grundbog til Danmarkshistorie. Systime 2023 Kapitel 8 - Afsnittet "Besættelsestiden 1940-1945" i Rasmussen, Larsen og Lavtsen Danmarks Historie i det 20. og 21. århunderede Lindhardt og Ringhof 2014. i https://docs.google.com/document/d/1IwK-z_r86sEOSD0lnDdQmLeZ5NpJl6zIwQwYcWO3OMo/edit Lykkegaard, A.M. ”Danmark undgik 1. verdenskrig med udenrigspolitisk snilde” Videnskab.dk 2014 https://videnskab.dk/kultur-samfund/danmark-undgik-1-verdenskrig-med-udenrigspolitisk-snilde/ Blüdnikow, B. ”Et katastrofalt dårligt afsnit af DRs danmarkshistorie” Berlingske 7/10 2017 https://www.berlingske.dk/serieanmeldelser/et-katastrofalt-daarligt-afsnit-af-drs-danmarkshistorie Hardis, A. ”Erik Scaveniusvej” Weekendavisen 31/10, 2019 https://www.weekendavisen.dk/2019-44/samfund/erik-scaveniusvej Sofie Lene Bak: "Befrielsen, retsopgøret og dødsstraffens genindførelse" ://emu.dk/stx/historie/befrielsen/retsopgoeret-og-doedsstraffens-genindfoerelse Tyskere på flugt - flygtningelejren i Oksbøl 1945-1949 https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/tyskere-paa-flugt-flygtningelejren-i-oksboel-1945-49 Dokumentar DR ”Store Danskere - Erik Scavenius” DR Historien om Danmark afsnit 9 og 10 Når befrielsen kommer \| Trailer \| 2023 DRTV - Hævnens time (om dødsstraffens genindførelse i 1945) Hitlers tyske flygtninge: https://www.youtube.com/watch?v=_fSb0EyNXbs
Indhold	Kernestof: Ekskursion til Aarhus, 1b og 1x 1x og mellemkrigstiden (2) I skal læse s. 12-18 i denne Danmark besat .pdf I skal altså starte ved overskriften "Dansk Udenrigspolitik i 1930'erne" description Baggrund: Besættelsen Bestilling af frokost hos Aarhus Street Food (fra 11:30) Ekskursion til Aarhus , program.docx description Alle skal ifm. DHO alligevel læse disse sider om besættelsen - og måske er nu et godt tidspunkt. Det vil i hvert fald også gøre - at man nok får mere ud af formiddagens program. Så hvorfor ikke læse..........."Baggrund: Besættelsen" på.... I skal læse til den stiplede streg på s. 6 i dette dokument: Baggrund: Besættelsen Undervejs er det en god ide at have disse spørgsmål i baghovedet. Hvis I kan få læst fra s. 6 (fra den stiplede linje) til s. 15 i Danmark 1900-1945.pdf, har I læst alle baggrundssiderne til DHO. Det vil være den perfekte forberedelse til dagens lektion. Den næsten perfekte er at få læst så meget af det som muligt. 1. Hvornår og hvorfor steg antallet af modstandsfolk og sabotageaktioner i Danmark under besættelsen? Sådan finder du artikler i bibliotek.dk Når befrielsen kommer \| Trailer \| 2023 Tyskere på flugt - flygtningelejren i Oksbøl 1945-1949 Supplerende materiale til bedømmelsen af den danske oprydning efter besættelsestiden.docx description "Hitlers tyske flygtninge i Danmark" DK trailer DRTV - Hævnens time I skal læse artiklen om retsopgøret efter besættelsen på dette link: https://emu.dk/stx/historie/befrielsen/retsopgoeret-og-doedsstraffens-genindfoerelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Antikkens samfund - civilisationens vugge Et kort forløb om de tidligste civilisationer (Mesopotamien og Ægypten) og antikkens Hellas. Centralt i forløbet er: - Forudsætninger for urbanisering, specialisering og fremkomsten af skrift og centraladministration i et rige - Religiøse forestillinger og forestillinger om historien og mennesket i de tidlige civilisationer - Amarnarevolutionen i Ægypten og dens mulige betydning for andre antikke samfund. - bystaten og diskussionen om de forskellige styreformer i det antikke Hellas - Perserkrigene og de peloponnesiske krige samt deres betydning for den hellenske civilisation - hellenismens betydning for antikkens verden - forskellene mellem Athen og Sparta og senere epokers og samfunds dyrkelse af idealerne fra disse klassiske forbilleder Materiale: Frederiksen P. Vores verdenshistorie s. 14-85 (aka "Antiksider 2y") E. Kühle. Hvorfra Hvorhen Hvorfor Gyldendal 1998 s. 21-32 J. Thiedecke: Ansigt til ansigt med grækerne: Kildetekster: - "Om spartanernes opdragelse", - "Den gamle oligark", - "Perikles Gravtale" - "Thukydid om borgerkrigen" - Hammurabis Lov BBC dokumentar Civilisation - Da vi flyttede sammen' BBC dokumentar Civilisation - De gamle grækere I forbindelse med forløbet besøgte klassen også Glyptotekets udstilling "Amarna" i april 2023.
Indhold	Kernestof: Om MIND L og R Verdens Historie 1 - ældste tider .pdf description Antik- Timeline og geografichallenge Red.docx description Ægypten fra Overblik.pdf description Ægypten mini 2.docx description I skal se denne lille video om oldtidens Mesopotamien. Den er på engelsk - men det klarer i forhåbentlig. Den er her: https://www.youtube.com/watch?v=xVf5kZA0HtQ Har vi styr på bøger?? 02 Miniprojekt om Ægypten 2x.docx description I skal læse de første 4 sider (13-16 venstre spalte) i denne: Overblik Ægypten .pdf description Youtube-filmen om "The Bronze Age Collapse" (som vi mangler et godt ord for på dansk - måske fordi det ikke påvirkede vores breddegrader så meget - men lidt gjorde det faktisk nok)" 2x og gamle grækere I skal se denne lille film om ”The Bronze Age Collapse” og blive enige om hvilke forklaringer på bronzealderkollapset som præsenteres i videoen – og hvilken teori, I hælder mest til. Filmen er på dette link: https://www.youtube.com/watch?v=ErOitC7OyH I skal læse s. 30-32 i historiebogen Vores Verdens Historie 1 - og tag gerne høretelefoner med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Romerrigets storhed, fald og lange skygge Et forløb om romerriget - om dets betydning i antikken og dets betydning for eftertiden. Vi søger årsagerne til Romerrigets storhed i romernes egne myter om byens og rigets grundlæggelse og vækst og i arkæologiens og historiefagets forklaringer. Romerske forestillinger om det gode liv, den gode borger og søger efter forskelle og ligheder mellem romernes forestillinger og nutidens: Centrale begreber og spørgsmål: - den romerske republiks opbygning og indretning - republikkens krise og overgangen til kejserdømmet - den romerske imperialisme og pax romana - ægteskab og kønsroller i romerriget i det 1. århundrede - årsagerne til romerrigets fald - romerrigets betydning for eftertiden Materiale: Aa bay kilder til romerrigets historie: Augustus formelle og reelle stilling ("Res gestae" og "Tacitus om Augustus") J Carlsen. Romerrigets historie, Systime 2015. kap. 5 "Det evige Rom" kap 3 "Brød og skuespil" Kildeteksterne: Seneca om badeanlæg, Tacitus om udviklingen i Britannien, Ælius Aristides "Om romerrigets fortrin" Frederiksen m. fl: Grundbog til historie, kildeteksterne: Perikles Gravtale, Den gamle Oligark, Cato som slaveholder og Drabet på Pedanius Secundus Kompendium om Kvinders forhold og ægteskab i romerriget M Helleberg: ”Gladiator – filmfejl med mening” i P.O.V-International 9/7 2018 https://pov.international/gladiator-filmfejl-med-mening/ Smitt & Vollmond Verdens Historie 1 – fra klassisk til førmoderne tid L&R 2017 s. 52-56. Dokumentaerer (i uddrag) BBC dokumentar Civilisation - De gamle grækere BBC dokumentar Civilisation - Dydens Republik BBC dokumentar Civilisation - Det romerske imperium BBC: "Revolution" Om Tiberius Gracchus Film: R. Scott (2000) Gladiator
Indhold	Kernestof: 2x og gamle grækere Hej 2x I skal læse i historiebogen s. 33-40 i historiebogen. De første sider har I set på før, så det lyder værre end det er. Repetition og Hellenismen 2x (4).docx description I skal læse s. 41-47 i historiebogen. I kan godt springe s. 42 over. Vi begynder på romerne i 2x I skal læse s. 52-57 i Vores Verdens Historie 1. Det er altså de første sider i kapitlet om romerne. I skal læse s. 60-63 (midt) i Vores Verdens Historie 1 Spartskusspørgsmål.docx description I skal se denne dokumentar på DR.dk om slaveri og slaveoprør: Ingen nye lektier MEN man må meget gerne lige bladre siderne 57-63 i Vores Verdens Historie igennem. Det er vigtigt at vi har styr på de politiske forhold i den romerske republik, folkeforsamling, senat, embeder, militærledelse osv. Ellers fatter vi 2x kærlighed, kvindesyn og ægteskab i romerriget Augustus-tekster2.docx description I skal læse s 63-71 i "Vores Verdens Historie 1". I skal starte ved overskriften "Feltherren....." og stoppe ved overskriften "Det romerske marked"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kina, Japan og omegn ca 1850-2025 Kina, Japan og omegn ca 1850-2022 Indhold: Formålet med forløbet er at sætte fokus på Kinas og Japans udvikling i det 19. og 20.århundrede For Kinas vedkommende vil der særligt være fokus på perioden efter den kommunistiske magtovertagelse i 1949. Der vil være særligt fokus på diskussionen om brud og kontinuitet i Kinas historie, samt på udviklingen i debatten og historieskrivningen om Mao, hans reformforsøg og kulturrevolutionen. I behandlingen af den nyeste tids historie vil der være fokus på menneskerettigheder, økonomiske forandringer, globalisering og Kinas rolle i nutidens og fremtidens verden For Japans vedkommende er der dels fokus på moderniseringen af Japan i perioden efter 1853, Japans rolle under 2. verdenskrig og genopbygningen af det moderne Japan efter krigen. Af kernestofpunkter behandles: - kulturmøder: imperialisme - ideologiernes kamp - menneskerettigheder - Murens fald. - globalisering. Af kompetencer tænkes fremmet: Evnen til at... - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid - forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden. Materiale: P. Frederiksen. Vores Verdens Historie Columbus bd 2 s. P. Frederiksen. Vores Verdens Historie Columbus bd 3 s. A. Skovsted-Hansen & L. Ipsen. Japan mellem Øst og Vest. Systime s. C.J. Bryld Verden efter 1914 Systime s. 295-306 - H. Fabricius. Kina - Revolution - Tradition. Munksgaard sp. 1-6 - Bent Blüdnikow. "Mao i forskønnet udgave". Berlingske Tidende 7/11, 2005 https://www.berlingske.dk/kultur/mao-i-forskoennet-udgave - Bryld & Haue Kilder til Den nye verden. Systime, Tekst 121 "Mao om det folkedemokratiske diktatur" - Xi Jinpings nytårstale 2022: https://www.youtube.com/watch?v=hqswus_nvK4&t=188s - L Dombernowsky: "Kinas nationale hukommelse er renset for ludere, provokatører og migranter" https://www.information.dk/moti/2017/06/kinas-nationale-hukommelse-renset-ludere-provokatoerer-migranter H. Kobylinski. Mao og kulturrevolutionen 1977 s. 16-22 Kommunismens sorte bog Høst & Søn 2002 s. 547-554 & 582-92 Chang, J. & Halliday, J.: Mao - den ukendte historie Rosinante 2005 s. 285-288. Little Sisters of the Grassland (børnebog PowerPoint). People's Foreign Language Press 1973 Nine charts which tell you all you need to know about North Korea: https://www.bbc.com/news/world-asia-41228181 Dokumentarfilm: Hvorfor er Taiwan så vigtig for Kina og USA (DR): https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-hvorfor-er-taiwan-saa-vigtig-for-kina-og-usa_329776 PBS Newshour: China - Power and Prosperity (2019) https://www.youtube.com/watch?v=JovtmKFxi3c&t=2718s Mao - et kinesisk eventyr (DR2) afsnit 2 og 3 Manden der standsede en kampvogn, BBC/tv2 -om den himmelske freds plads Niall Ferguson/BBC: China: Superpower? (2014). Niall Ferguson/Channel4: Civilization 1 "Competition". Film: The Last Samurai 2003 (uddrag)
Indhold	Kernestof: I skal læse s. 2-4 i dette dokument. Det er ikke det letteste stof og bogstaverne er også lidt små - men I bliver kloge på Konfucianistiske tanker om hvad en god kejser og en god kineser er. Kina i meget gamle dage Vi mødes i lokale 12. lkt fergus Lektien til i dag er lidt (men ikke meget) indviklet. I skal læse i vedhæftede fil her. IKKE de første par sider, men s. 214-217 (stop ved overskriften nederst på s. 217) 2x Kinasider ca. 1750-1911.pdf description I skal læse s. 222-228 (men kan springe s. 226 over) i denne.... 2x Kinasider ca. 1750-1911.pdf description Kina fra Opiumskrigene til folkerepublikken 2x Japan i gamle dage 2x I skal finde Japanbogen frem og læse s. 32-40. I skal ikke kunne alle navne og enkeltheder, men må gerne kunne sige lidt om følgende ting: I skal læse s. 1-4 i dette dokument: https://docs.google.com/document/d/1GztobsfZUFFxdJnthOnH_PI5QDYO15_8rEXgifpB084/edit?tab=t.0 Alle skal have Japan-bogen med og være klar til at gå videre med at dække deres sider i grupperne. Desuden skal man læse. Man skal desuden læse artiklen på dette link: https://pov.international/dengang-magasin-du-nord-udstillede-japanere-hvordan-vi-s Vi skal læse s. 91-95 i Japan-bogen. 2x Kinasider - verden efter 2.docx description Vi har set og læst lidt om Japanske soldaters grufulde behandling af andre asiatiske folk under 2. verdenskrig. Her er to små opgaver, som er de sidste inden vi forlader Japan for denne gang. 2x Folkerepublikken Kinas første tid2.docx description I skal se fra minuttal 28:30 og resten af dokumentaren om "Den lange march" og huske at I skal ende med at skrive en kort anmeldelse af dokumentaren. "Den lange march" ligger på mit-cfu under "mine materialer" 2x Folkerepublikken Kinas første tid3.docx description I skal læse denne artikel som handler om forskelle og ligheder mellem museers historiebrug og historiske narrativer i Kina og Danmark. Kinas nationale hukommelse er renset for ludere, provokatører og migranter Nine charts which tell you all you need to know about North Korea 2x Kina fra 1953- ca.1990.docx description Inspiration til posters: Early Campaigns (1949-1954) I skal læse de sidste sider (11-13) i dette dokument 2x Folkerepublikken Kinas første tid3 (7).docx og være klar til at lave propagandaplakater efter anvisningerne her: Titel I skal have læst og set (youtubeklip) side 1-3 om forandringerne i den kommunistiske verden efter Stalins død i 1953 og begivenhederne i Ungarn i 1956. 2x Folkerepublikken Kina fra 1953-ca.2005 I skal læse disse to artikler, som handler om noget så spændende som undervsiningsmateriale til skoleelever. Debat om historiebøger 2.docx description www.dr.dk I skal læse s. 7 i dette dokument 2x Folkerepublikken Kina fra 1953-ca.2005 sistersPPT.pptx description I skal læse s. 17-21 i 2x Folkerepublikken Kina fra 1953-ca.2005 I skal ikke læse noget, men I SKAL se denne video om ungdomsoprøret og hippiebevægelsens mere politiske del i 1960'erne og 1970'erne, hvor Maoismens og kulturrevolutionens Kina var en kilde til inspiration. Det er bl.a. kunstneren Jens Galschiøt, der sistersPPT.ppt description Man KAN læse og lytte til musik mm. på s. 36-37
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Europa i udbrud 1 I forløbet er der fokus på europæisk middelalder, på religionens ændrede rolle i 1000 og 1100-tallet og på korstogene. Undervejs kommer vi også kort ind på islams foregående opståen og udbredelse som religion og på udviklingen i forholdet mellem de to religioner. Der indgik en kort skriftlig opgave i forløbet: “At skrive om korstogene - en linegang i et minefelt”, hvor eleverne skulle formidle korstogenes historie til børn og kommentere på hvordan forskellige grupper med forskellig baggrund og historiesyn i samfundet og debatten sandsynligvis ville modtage deres fremstilling. I forlængelse af arbejdet med opgaven var der fokus på korstogene og på forskellige historieopfattelser og narrativers betydning for forholdet mellem den muslimske og den kristne verden i dag. Centrale spørgsmål: - Hvordan levede flertallet af menneskene i middelalderens Europa? - Hvad troede middelalderens europæere på (kirkebyggerier, pilgrimsruter, relikvier, helgener...)? - Hvordan fungerede de europæiske feudalsamfund? - Hvilken rolle spillede kirken i middelalderens Europa? - Hvilke konflikter var der mellem gejstlig og verdslig magt i middelalderens Europa? - Hvordan udviklede forholdet sig mellem den kristne og den muslimske verden? - Hvad foregik der under korstogene - hvordan huskes korstogene og hvilken betydning har de for moderne mennesker i forskellige dele af verden? Materiale: Arbejdsdokument: https://docs.google.com/document/d/1BHZRpCm5BHeJi3tDrbtmuyUsGpOg7sy2-pgI_AFMUQg/edit# Bryld, C. J. Verden før 1914 kapitel 3 og 4 Piil, M. & Rosenløv J. Korstogene. Frydenlund 2015 - forord Kildetekster (i arbejdsdokumentet): Umars Pagt Gesta Francorum om Jerusalems erobring Fulcher af Chartres gengivelse af Urban 2s tale Øvrige kildetekster: Den franske konge som lensherre Pico della Mirandola "om menneskets værdighed" (Europa i opbrud) -. Duarte Pacheco Perreira: "Om Vasco Da Gama" (Europa i opbrud) - Et eksamenslignende materialesæt om renæssance og reformation: https://docs.google.com/document/d/1flo3Xx9uavDhq7X6V2hieU7VGhBMOfFuVw1DIpWqfRM/edit Lille skriftlig opgave om korstogene Dokumentarer/filmklip: Mennesket i middelalderen - Tro (DR/CFU) Hellig krig - Korstogene 1 (DR/CFU) https://www.youtube.com/watch?v=VSjezPJL9LU DR: Pest over Europa (2).
Indhold	Kernestof: Kinakildetekst som er film.docx description Kinaafslutning - Kina nu og i fremtiden3.docx description 3x's guldkorn til "Leder i partiavisen Folkets Dagblad fra 1963" I skal medbringe stikord til - og måske også lige genopfriske- Leder i partiavisen Folkets Dagblad fra 1963 .docx Fundamental middelalder - 3x skriver historie til hinanden (3).docx description 3x Europæisk middelalder1.docx description I skal læse teksten og se filmen på linket i Kinakildetekst som er film.docx 3x Skriver historie .docx description I skal læse s. 69-78 i Verden før 1914 og meget gerne tage noter i dette 3x Europæisk middelalder1.docx https://docs.google.com/document/d/1XRy_t_x_RBTII1aTNaMulJri0K7uo0vVmiGL4L2Iy5Y/edit?tab=t.0 3x skriver historie - Formidlingsopgave.docx description Gejstlighed - verdslighed og berømte middelalderkvinder.docx description I skal læse "Verden før 1914" s. 78-87 og skal (igen have lidt fokus på tekstboksene - hvad skal de illustrere/bevise? Og gør de det?) Militær teknologi og taktik: Swiss Mercenaries: The End of Cavalry Superiority in the Late Middle Ages Filosofi og uddannelse: The Twelfth century renaissance \| Medieval Science History part 2. Det fysiske univers: Medieval astronomy \| Medieval Science History part 3. Alkymi - kemi i middelalderen: Alchemy: History of Science #10 Medicin/biologi: Ancient & Medieval Medicine: Crash Course History of Science #9 Middelalderspørgsmål kirke, religion og viden I skal læse s. 87-91 i "Verden før 1914" og må undervejs Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Opdagelser, kolonisering, imperialisme Europa i udbrud: Opdagelser, kolonisering, imperialisme ca 1450-1900. I forløbet arbejdes der primært med de store opdagelser, koloniseringen og de store revolutioners - herunder den industrielles - betydning for skabelsen af den moderne verden. Der arbejdes også med forskellen på udviklingen fra kolonisering til imperialisme. Der vil være særligt fokus på faktorer, som kan forklare men også give anledning til at diskutere om, hvorfor og hvordan Europa har skilt sig ud i perioden 1450-1900. Der er fokus på -drivkræfter bag og forudsætninger for de europæiske opdagelsesrejser - kultursammenstød og økonomiske og politiske konsekvenser for "opdagere" såvel som "opdagede". - den forskellige udvikling i de koloniserede områder som resultat af såvel naturforhold som forskellige koloniseringsstrategier - forskellene på den tidlige kolonisering og den senere imperialisme. Undervejs i forløbet præsenteres og diskuteres forskellige hypoteser om årsagerne til den europæiske dominans over den øvrige verden i perioden, Først og fremmest Jared Diamonds. "Våben hvede og stål" Niall Fergusons "Civilisation - er vesten en saga blot?" og Lenins teori og imperialismen. Undervejs berøres også Danmarks rolle som kolonimagt. Afslutningsvis var der også fokus på afkoloniseringsprocessen og på hvilke, muligheder, incitamenter og prioriteringer som kom til at forme mange af de nye selvstændige staters forsøg på at skabe såvel sig selv og som en relevant rolle til sig selv i det globale samfund. Vigtige spørgsmål: - Hvilke muligheder og udfordringer var der ofte forbundet med afkoloniseringen og etableringen af nye nationalstater - Hvilken rolle spillede den kolde krig i udviklingslandene - og hvordan ændrede den kolde krig på forholdene udenfor den kolde krigs kerneområde. - Hvordan har forskellige nye stater forsøgt at opbygge nationale identiteter - og med hvilke konsekvenser Materiale: - C.J. Bryld Verden før 1914 s. 123-237 - Ulrik Grubb m.fl: Overblik – verdenshistorie i korte træk s. 68-75 - Pico della Mirandola "om menneskets værdighed" (Europa i opbrud) -. Duarte Pacheco Perreira: "Om Vasco Da Gama" (Europa i opbrud) - Et eksamenslignende materialesæt om renæssance og reformation: https://docs.google.com/document/d/1flo3Xx9uavDhq7X6V2hieU7VGhBMOfFuVw1DIpWqfRM/edit - Arbejdsdokumentet "Spansk Amerika i 3b (3)" Ohrt, T: De store opdagelser s. F Madsen: Aztekerne og den spanske erobring R Engelbreth Larsen: Anbefaling: Apocalypto - Frederiksen, P. Vores Verdens Historie 3 s. 146-175 Artikler: "Afhængighedsteori" på https://samfundsfag.dk/begreber/international-politik/u-lande-i-lande/afhaengighedsteorier/ Film: Gibson: Apocalypto (uddrag) Dokumentarer: Ejendomsretten - om koloniseringen af Nord og Sydamerika og dens konsekvenser (Niall Ferguson/DR/CFU) Arbejdsetikken" Niall Ferguson/DR/CFU) "Konkurrence" Niall Ferguson J. Diamond: "Våben hvede og stål - Store erobringer" (om koloniseringen af Amerika 1500-tallet) "Våben hvede og stål - til troperne" om koloniseringen af Afrika (1800-tallet).
Indhold	Kernestof: Middelalder og meget mere I skal læse s. 91 (fra overskriften "Europa i vækst") - s. 97 (stop v. "Den sorte død") i Verden før 1914 Islam og korstog i 3x.docx description "Hagarism: The Making of the Islamic World" by Patricia Crone and Michael Coo I skal læse i "Verden før 1914" s. 103-107 Ingen lektier MEN I skal færdiggøre jeres arbejde med tekst/video til 6.klasser om korstogene i dette modul. Så der skal være styr på store dele af materialet i opgaven i dokumentet her Islam og korstog i 3x (2).docx description 21 min pest. 3x Renæssance og opdagelser - Europa bliver særligt I skal læse s. 123-128 i Verden før 1914. I skal læse s. 129-132 i Verden før 1914 I skal se de første 14 minutter og 53 sekunder af dokumentaren "En ny verden" som I kan se under "mine materialer på mit-cfu". I skal læse det lilla tekst på s. 11-13 i dette dokument: I skal se de første 22 minutter og 37 sekunder af "Conquistadorernes storhed og fald (03) Aztekerne", som ligger under "mine materialer" på mit-cfu. Vi skal kunne lave radiodebatudsendelse om filmen Apocalypto i historieundervisningen mm. og derfor skal I have styr på filmen og på al teksten på s. 19-26 (hvoraf I har læst langt det meste - om ikke det hele). Siderne er i dette dokument: I skal læse det I mangler på s. 28-35. Og I må meget gerne overveje hvilke spørgsmål/problemstillinger som virker oplagte at arbejde med på baggrund af materialerne på s. 34-35. I skal se (på mit cfu "Mine materialer" "Ejendomsretten" I skal se til minuttal 35:40 - eller komme så tæt på som I kan nå. s. 39-40. Vejen til britisk dominans og den industrielle revolution og 3x der underviser Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme .pdf description Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme - Kilder .pdf description I skal skimme/læse siderne om reformationen i "Verden før 1914" - altså s. 132-140 I skal læse s. 1 OG se den dokumentar (29 min - evt. på 1,5 hastighed) som omtales i det grønne afsnit nederst på siden. Det hele findes i dette dokument: Vejen til britisk dominans og den industrielle revolution og 3x der underviser Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme (2).pdf description Vi bruger de første 30 minutter til at blive færdige med vores undervisningsseance og så kommer de to første grupper "på". Husk at I gerne må sætte de andre elever i arbejde og f.eks sige at de skal læse en del af jeres materiale.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Europa fra industrialisering til tragedie Et oversigtsforløb over europæisk historie fra ca 1800-1945 med tråde til nutidens verden. Der er fokus på - industrialiserings-, konkurrence og imperialismeproblematikker i begyndelsen i slutningen af 1800-tallet og i 1900-tallet. - ideologiernes kamp - første verdenskrigs årsager og konsekvenser - mellemkrigstidens totalitære samfund og deres tiltrækningskraft - 2. verdenskrig og dens betydning for den moderne verden Centrale spørgsmål: - Hvordan ændrede industrialiseringen livet for menneskene i de industrialiserede og de ikke-industrialiserede samfund? - Hvilke sociale, økonomiske og politiske forandringsprocesser skete med industrialiseringen? - Hvorfor omtaler mange historikere europæernes ageren udenfor Europa i denne periode som imperialisme. Hvad er anderledes ift. i de foregående århundreder? - Hvordan ændrede de mange teknologiske forandringer økonomi og levevilkår i årtierne inden 1. verdenskrig? - Hvorfor kom 1. verdenskrig? Og hvorfor blev den som den gjorde? - Hvordan afsluttedes 1. verdenskrig - og var en 2. verdenskrig en uundgåelig følge af dette? - Hvad kendetegnede de nye samfundstyper og ideologier fra mellemkrigstiden - kommunismen, fascismen og nazismen. - Hvilken betydning havde USSR og kominterns aktiviteter i det øvrige Europa - Hvordan og hvorfor kom nazisterne til magten i Tyskland? - Hvorfor bryder 2. verdenskrig ud? Og hvorfor går den som den gør? - Hvordan kan vi forstå og forklare 2. verdenskrigs folkemord og brutalitet? - Hvordan forvalter Tyskland og sejrherrerne mindet om og verden efter 2. verdenskrig. Industrialiseringen og imperialismen var temaer som primært dækkedes gennem undervisningsseancer planlagt og gennemført af eleverne i dokumentet https://docs.google.com/document/d/1HYwD1bQJqN8KsqUprdZg-bTXmXlTEiQFRLkjuufzHxY/edit?tab=t.0 Materiale:: P. Frederiksen Vores Verdens Historie 3 s. 16-124 Smitt & Vollmond Fra moderne til nyeste tid. L&R ,2015 s. 54-91 Bryld, C.J. Den russiske revolution og Sovjetunionen (2009) s. 87-97 og Tekst 12, 13, 24 og 37 og billederne s. 59 og 60 Frederiksen, P. Det tredje rige fællesskab og forbrydelse.......
Indhold	Kernestof: Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme .pdf description Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme - Kilder .pdf description I skal læse s. 1 OG se den dokumentar (29 min - evt. på 1,5 hastighed) som omtales i det grønne afsnit nederst på siden. Det hele findes i dette dokument: Vejen til britisk dominans og den industrielle revolution og 3x der underviser Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme (2).pdf description Vejen til britisk dominans og den industrielle revolution og 3x der underviser Vi bruger de første 30 minutter til at blive færdige med vores undervisningsseance og så kommer de to første grupper "på". Husk at I gerne må sætte de andre elever i arbejde og f.eks sige at de skal læse en del af jeres materiale. Verdenshistorie 2 industrialisering og imperialisme (1).pdf 3x Læseplan Plan for verdenshistorie 3 .docx description Den amerikanske borgerkrig.docx description I skal (finde og) læse Verdens Historie 3 (den med dragen) s. 16-24. image.png 3x Den amerikanske borgerkrig 2.docx description I skal læse s. 24-34 i Vores Verdenshistorie 3 (dragebogen) og I skal helst også kigge på spørgsmålene til siderne i 3x Læseplan Plan for verdenshistorie 3 .docx Se: Oh! What a Lovely War! The War Game Hvilken af de 4 grønne forklaringer på krigens årsager og udbrud understøtter denne filmiske skildring af sommeren 1914 mest? 1 verdenskrig og mellemøsten (1).docx description 3x’ kommentarer om kildetekster i Vores Verdenshistorie 3 Vi holder pulsen og tempoet oppe - og I skal læse eller som minimum skimme s. 34-44 i Vores verdenshistorie (den med dragen) Der er spørgsmål til siderne her3x Læseplan Plan for verdenshistorie 3 (3).docx description 3x på historietur! .docx description I skal læse s. 45-56 i Vores Verdenshistorie 3 (den med dragen) og meget gerne notere lidt til spørgsmålene til siderne i 3x Læseplan Plan for verdenshistorie 3 .docx description 3x Læseplan Plan for verdenshistorie 4.docx description Husk dragebogen Opgave: baseret på jeres læsning af artiklerne, jeres indtryk og opgaver fra museet og jeres billeder (I må dele alt det I vil) og jeres noter på A3-arket skal I lave en PowerPoint med speak, hvor I opsummerer.... 100 år efter revolutionen https://www.information.dk/serie/100-aar-revolutionen I skal læse s. 60-68 i Vores Verdenshistorie 3 (dragebogen) og I må meget gerne kigge på spørgsmålene til siderne undervejs i: 3x Læseplan Plan for verdens historie 3, 2 .docx description 3x Læseplan Plan for verdens historie 3, 2 (3).docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	3x Danmark fra ca 1945 til ca. 2026 I forløbet om Danmarks historie er der fokus på fire temaer - forsvar og sikkerhed - fra NATO-medlemsskabet over fodnotepolitikken og til den aktivistiske udenrigspolitik. - velstandsstigning og velfærdsstat - udbygningen i 1960'erne og 1970'erne,1970'ernes krise og dens betydning for den senere økonomiske politik og debatten om velfærdsstaten i de følgende årtier. - Danmark i Europa og EU - fra den forbeholdne holdning over indmeldelsesafstemningen , dramaet i '92-'92 og forbeholdene. - Danmark som indvandringsland - fra gæstearbejdere til flygtningekrise og ny politik. I det korte forløb er der fokus på arbejdet med eksamenslignende materialesæt og på hvordan, man opstiller og besvarer problemformuleringer på baggrund af disse. Materiale: Frederiksen Vores Danmarkshistorie Columbus, 2025 s. 237-285 Michael B. Pedersen. Danmark under den kolde krig Frydenlund Kildetekst 2 og 10 https://www.his2rie.dk/kildetekster/danmark-under-den-kolde-krig/ Udvalgte tegninger fra Hertel H. Bo Bojesens Danmarkshistorie. Gyldendal 1994 Danmarks statistik: 65 år i tal: https://www.dst.dk/da/Statistik/udgivelser/VisPub?cid=19228 Danmark og EF - husstandsomdelt avis 1972 ? https://www.yumpu.com/no/document/read/18386371/husstandsomdelt-ef-avis-maj-1972-dr John Mogensen. Danmarks jord (1972) Sebastian: Danmark - dum og dejlig (1979) Spørgsmål: - Hvordan og hvorfor skabtes den moderne velfærdsstat? - Hvordan har debatten om velfærdsstaten og statens rolle i samfundet udviklet sig? - Hvordan har Danmark navigeret sig helskindet gennem det dramatiske 20. århundrede? - Hvorfor blev Danmark besat og hvilken betydning fik besættelsen for samfundet? - Hvordan agerede Danmark under den kolde krig? - Hvorfor blev Danmark medlem af EF/EU - Hvordan har Danmark ageret i EU og hvorfor? - Hvornår og hvordan blev indvandring en faktor i det danske samfund - Hvordan har indvandringsspørgsmålet præget dansk politik, kultur og økonomi. Artikler: Berlingske, Leder 24/10 2017: ”Man tager omhyggeligt sigte på den ene fod” https://www.berlingske.dk/ledere/man-tager-omhyggeligt-sigte-pa-den-ene-fod Blüdnikow, B. ”Et katastrofalt dårligt afsnit af DRs Danmarkshistorie” (14/10 2017) https://www.berlingske.dk/serieanmeldelser/et-katastrofalt-daarligt-afsnit-af-drs-danmarkshistorie Bøge , Henrik Guldborg: ”Man kan altså ikke klandre »Historien om Danmark« for at føre socialdemokratisk propaganda” i Berlingske Tidende 21/10 2017 https://www.berlingske.dk/kommentatorer/man-kan-altsaa-ikke-klandre-historien-om-danmark-for-at-foere-socialdemokratisk A Hardis: Erik Scaveniusvej Weekendavisen 31/10 2019 Film: ”Vores mand i Amerika” (2021) Dokumentarer (alle tilgået gennem cfu): DR "Kampen om indvandringen afsnit 1 - Verdens mest menneskevenlige lov" DR "Kampen om indvandringen afsnit 3 - Oprøret på vestegnen DR "Kampen om indvandringen afsnit 5 - Dørmanden DR "Historien om Danmark afsnit 8 og 9" DR "Der er noget galt i Danmark - Morten Messerschmidt - Det store bedrag" (om EF-afstemningen i 1972). DR "Store danskere - Erik Scavenius" DR "Danmark under den kolde krig - Russerne kommer" DR "Husker du - kvinderne i 1970'erne Små oplæg om ; Indfødsretsprøven, 2005- Historiekanonen, 2006- Historiekanon 1-29 Integrationsdebat og nye love i Danmark i 00'erne
Indhold	Kernestof: 3x og nazismen Titel Danmarkshistorie pdf .pdf description I skal læse s. 127-137 i Verdens Historie 3 - den med dragen. Det er det sidste vi læser om slutningen på 2. verdenskrig og etableringen af den nye verdensorden, som blev mindre ordentlig og konfliktfri end mange nok havde håbet. 3x og Danmark efter 1945 I skal læse s. 237-247 i denne fil Danmarkshistorie pdf .pdf Danmarkshistorie pdf (3) (1).pdf description Velmente råd om eksamen i historie A Da vi (på film) skal se, hvordan man går til historieeksamen, skal I læse de bilag, som eleven i filmen har fået 90 minutters forberedelsestid til at arbejde med. For at få mest muligt ud af det, bør I lægge en plan for, hvad I ville sige, hvis det v description I skal læse s. 248-259 i Danmarkshistorie pdf (3) (1).pdf Og hvis man lige får 5 minutter, skal man, hvis man er en af de heldige, kunne sige noget klogt om sine 4 statistikker fra 65 år i talog hvordan de hænger sammen. Danmarkshistorie pdf (1).pdf description 3x Danmark og EU 2.docx description 3x Danmark og dets historie med EEC2.docx description I skal læse s. 260-271 (midt) i Danmarkshistorie pdf (3) (1) (1).pdf description Hvad kan disse tre statistikker sige om den i siderne dækkede periode:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Europa og verden efter de store krige I forløbet fokuseres på etableringen af den verdensorden, som opstod efter verdenskrigene og som stadig på mange måder sætter rammen for international politik, Der er fokus på: - etableringen af internationale og overnationale fora og organer og deres formål - den kolde krig og dens betydning for den internationale verdensorden. - den kolde krigs afslutning og den nye virkelighed efter denne - europæisk integration - historiefortolkninger og deres betydning for udvalgte staters ageren i international politik - med særligt fokus på Tyskland. Materialer: P. Frederiksen Vores Verdes Historie 3 s. 125-132, 202-223 Dokumentarer: Moskva 1984” - om livet i Moskva for en dansk journalist og om den sidste del af den kolde krig. “1950” Europa i det 20 århundrede (hollandsk) - om forsoning i Europa og skabelsen af det samarbejde som er blevet til det moderne EU. Fokus 2 Europæisk integration Vollmond og Smith Verdens Historie 2 . Lindhardt og Ringhoff s 128-145 Frederiksen, P. Vores Verdenshistorie s. 131-38
Indhold	Kernestof: 3x og nazismen Titel Danmarkshistorie pdf .pdf description I skal læse s. 127-137 i Verdens Historie 3 - den med dragen. Det er det sidste vi læser om slutningen på 2. verdenskrig og etableringen af den nye verdensorden, som blev mindre ordentlig og konfliktfri end mange nok havde håbet. 3x og Danmark efter 1945 I skal læse s. 237-247 i denne fil Danmarkshistorie pdf .pdf Danmarkshistorie pdf (3) (1).pdf description Velmente råd om eksamen i historie A Da vi (på film) skal se, hvordan man går til historieeksamen, skal I læse de bilag, som eleven i filmen har fået 90 minutters forberedelsestid til at arbejde med. For at få mest muligt ud af det, bør I lægge en plan for, hvad I ville sige, hvis det v description I skal læse s. 248-259 i Danmarkshistorie pdf (3) (1).pdf Og hvis man lige får 5 minutter, skal man, hvis man er en af de heldige, kunne sige noget klogt om sine 4 statistikker fra 65 år i talog hvordan de hænger sammen.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb