Holdet 2p DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Middelfart Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Louise Nørgaard
Hold 2024 DA/p (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1.1 Når mænd græder
Titel 2 1.2 Rap og poesi
Titel 3 1.3 Kvinden i litteraturen
Titel 4 1.4 Lommefilm
Titel 5 1.5 En fremmed flytter ind - dokumentar
Titel 6 1.6 Grafiske romaner
Titel 7 1.7 SKAM
Titel 8 1.8 Krimiforløb
Titel 9 2.1 Journalistik
Titel 10 2.2 Berlin
Titel 11 2.3 Romantikken
Titel 12 2.4 Thomas Korsgaard
Titel 13 2.5 Tove Ditlevsen
Titel 14 2.6 Sproghandlinger
Titel 15 2.7 Ejersbo
Titel 16 2.8 - Det moderne gennembrud
Titel 17 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1.1 Når mænd græder

Mandesynet ændrer sig i denne tid. Hvad vil det sige at være en rigtig mand og hvordan ændrer det ideal sig i øjeblikket? Vi lader Tobias Rahim værende en væsentlig stemme i tiden og tager afsæt i følgende materiale:

- Rahim & Birk: National Romantik 2021, dokumentarfilm fra 2020
- Rahim: "Når mænd græder" (tekst + musikvideo)
- Rahim: Drømmene maler virkeligheden, 2022 (uddrag)

Dertil kommer:
- DR3, Maskulin, sæson 1, episode 1 + 5
- Torben Sangild: "Jeg græder, når jeg ser en pose i vinden", Zetland 9/11 2022
- Glen Bech: "Essayistik manifest", Information 21/5 2021
- Sebastian Lynggaard, Mandsforræder (uddrag)
- Deadline: 30/11 2022
- Jørgen Leth: "Mænd græder"
- Regitze Kristensen: "Kære mænd - hvor fanden er I henne?", Euroman 2015



Omfang: 130 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1.2 Rap og poesi

I dette forløb fokuserer vi på rappens sprog og koder,. Vi arbejder med rap og poesi som kunstneriske udtryksformer. Gennem analyse, fortolkning og egen produktion undersøger vi, hvordan sprog, rytme, rim og virkemidler bruges til at formidle følelser, holdninger og fortællinger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1.3 Kvinden i litteraturen

Forløbet er et supplement til historieopgaven. Teksterne er derfor læst primært med fokus på kvindens rolle gennem litteraturhistorien.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 1.4 Lommefilm

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 1.5 En fremmed flytter ind - dokumentar

I dette forløb arbejder vi med dokumentargenren med udgangspunkt i dokumentarfilmen 'En fremmed flytter ind'.

Gennem analyse af filmiske virkemidler undersøger vi, hvordan dokumentarfilm formidler virkeligheden, og hvordan faktakoder og fiktionskoder bruges til at skabe bestemte fortællinger og perspektiver. Forløbet styrker forståelsen af dokumentarens virkemidler og evnen til kritisk at forholde sig til mediers fremstilling af virkeligheden.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 1.6 Grafiske romaner

I dette forløb arbejder vi  med grafiske romaner som litterær genre. Gennem læsning og analyse af udvalgte værker undersøger vi samspillet mellem tekst og billeder samt de særlige fortælletekniske og visuelle virkemidler, der kendetegner genren. Med afsæt i både fælles og selvvalgte grafiske romaner arbejder vi med analyse, fortolkning og perspektivering.

MATERIALE:

Mimi Olsen & Hans-Christian Christiansen: Grafiske Romaner, s. 11-55 (Værktøjer), udvalg s. 130-234
MinLæring; Om grafiske romaner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 1.7 SKAM

I dette forløb arbejder vi  med tv-serien SKAM med fokus på relationer, kommunikation og identitetsdannelse.

Gennem analyse af udvalgte scener og samtaler undersøger vi karakterernes samspil ved hjælp af transaktionsanalyse og Goffmans teorier om sociale roller, selvfremstilling og facework.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 1.8 Krimiforløb

Forløb som optakt til Mini-sso



Kompendium om krimi:
Kriminalromanens 10 bud (Brokhoff)

Introduktion til forløbet: genrer i litteraturen. Fokus på krimien som genre.
Analyse af tekster i forhold til genrekonventioner.

Skriveøvelser som optakt til mini-sso:
Fokuspunkter:
- noteapparat
- skrive en indledning
- skrive en konklusion
- indholdsfortegnelse (genereres i word)
- skriveøvelse: redegørelse for genre
- "Sådan skaber man sammenhæng i en tekst - "pilemetoden"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 2.1 Journalistik

I dette forløb arbejder vi med journalistik og nyhedsformidling.

Med udgangspunkt i nyhedskriterier og nyhedstrekanten  undersøger vi,  hvordan virkeligheden bearbejdes og formidles i forskellige journalistiske genrer. Gennem analyse af nyheder, reportager og historiske begivenheder – blandt andet Herman Bangs dækning af Christiansborgs brand og Morten Sabroes reportage Et svin i Berlin – får vi  
indsigt i journalistiske virkemidler og genrernes særlige kendetegn. Forløbet omfatter desuden skriveøvelser med journalistisk formidling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 2.2 Berlin

I dette korte forløb tager vi udgangspunkt i skønlitterære tekster, der handler om Berlin, så I er sat i den rette stemning inden studieturen.

Materiale:
- Morten Sabroe: "Et svin i Berlin"
- Michael Strunge: "19. år 1983..."
- H.C. Andersen: Berlin
- Tom Kristensen: "Nat i Berlin"
- Nordstrøm: Berlin
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 2.3 Romantikken

Litterær analyse og fortolkning af tekster fra 1800-tallet. I dette forløb træner vi:

Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.


Kanonforfattere:
- Adam Oehlenschläger
- N.F.S. Grundtvig


Materiale:
- Staffeldt: Indvielsen og Platonisme
- Der er et yndigt land
- Diverse familiebilleder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 2.4 Thomas Korsgaard

I dette forløb dykker vi ned i Korsgaards forfatterskab i værklæsning af "Hvis der skulle komme et menneske forbi".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 2.5 Tove Ditlevsen

I dette forløb arbejder vi med forfatterskabet hos Tove Ditlevsen med fokus på temaer som opvækst, identitet, kærlighed og livsvilkår.

Fokus: Digtanalyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 2.6 Sproghandlinger

I dette forløb arbejder vi med sproghandlinger og kommunikation. Med udgangspunkt i teorier om sproghandlinger  undersøger vi, hvordan vi bruger sproget til at udføre handlinger som at informere, spørge, love, opfordre og overbevise. Gennem analyse af forskellige tekster og kommunikative situationer får vi indsigt i sammenhængen mellem sprog, intention og virkning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer