Holdet 2u En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Middelfart Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Lea Sose
Hold 2024 En/u (1u En, 2u En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler
Titel 2 1. More than a score:Sports, culture and identity
Titel 3 2. Relationships (EXAM)
Titel 4 3. The Art of Travel
Titel 5 5. Dirty Realism (EXAM)
Titel 6 6. Secrets and Guilt (EXAM)
Titel 7 7.The Land of the Free (EXAM)
Titel 8 8. Britishness (EXAM)
Titel 9 9. New Zealand (EXAM)
Titel 10 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler

Tilladte hjælpemidler til terminsprøven og eksamen:

Brug følgende links direkte her fra siden:

Grammatik:
https://minlaering.dk/
www.sproglinks.dk/grammatik_engelsk.doc (download som pdf)

Ordbøger:
https://www.ordbogen.com/en/
https://www.merriam-webster.com/
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/
https://www.thesaurus.com/
https://www.vocabulary.com/
http://onlineslangdictionary.com/
https://www.dictionary.com/  (pronunciation dictionary)

Alt materiale, du ønsker at anvende under eksamen, skal på forhånd downloades fra Lectio eller Google Drive. Du må gerne medbringe egne noter (på papir eller gemt lokalt på computeren, ikke i Google Docs, da det kræver internetadgang) samt egne bøger.

Det er ikke tilladt at tilgå Lectio eller Google Drive under eksamen.

Følgende hjælpemidler må ikke anvendes hverken online eller offline:
AppWriter, Grammarly, Word Editor, Chrome Live-tekstning, Microsoft 365 Copilot, ChatGPT.

1) Du skal selv medbringe bøger, kompendier, kopier af undervisningsmateriale, noter samt tidligere opgavebesvarelser, enten i fysisk form eller downloadet lokalt på din computer.

2) Det er læreren, som bestemmer, hvilke digitale hjælpemidler du må tilgå via internettet.  I-bøger, videoer, ordbøger m.m., som er anvendt i undervisningen, og som ikke kan downloades, fremgår udtrykkeligt af undervisningsbeskrivelsen.

3) Hvis du benytter Dropbox, Google Drive File Stream, OneDrive, OneNote eller lignende, må det kun være i offline-version. Alle sådanne programmer skal være lukket, inden prøven begynder.
Ønsker du at høre musik, skal den være gemt lokalt på din computer. Streamingtjenester (fx Spotify, Tidal, iTunes m.fl.) skal være i offline-tilstand.
Al kommunikation med omverdenen er strengt forbudt. Husk høretelefoner!

Opgaven hentes via en internetadresse, som du får udleveret ved prøvens start. Download Template/Toolbox med det samme, og skriv din besvarelse direkte i den fra begyndelsen.

1. Start med opgave 1-4. Brug ca. 1 time på dem. Hvis du får tid til sidst, kan du gå tilbage og arbejde videre med dem.
2. Vælg enten opgave 5A eller 5B.

Husk, at du kun må bruge de tilladte hjælpemidler (se ovenfor). Du må ikke kommunikere med andre under prøven.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1. More than a score:Sports, culture and identity

EXAM
Dette forløb fokuserer på, hvordan sport kan skabe fællesskab, identitet og kultur, men også føre til pres, ufordringer og konflikter. Gennem prosa- og sagprosatekster arbejder eleverne med temaer som køn, racisme, mental sundhed, skader og identitet.
Eleverne undersøger, hvordan sport påvirker menneskers selvforståelse og sociale relationer, samt hvordan sport kan være med til at skabe debat om ligestilling, inklusion og kultur. Gennem analyse og diskussion udvikler eleverne deres evne til at arbejde kritisk med engelsksprogede tekster og samfundsrelevante emner.

Faglige mål:
- at læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde
- at analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- at arbejde med ordforrådstilegnelse og  udviklingen af kommunikative kompetencer, såvel de skriftlige som de mundtlige.

Materiale:
1. The Bully
2. Kobe Bryant: Dear Basketball
3. Kevin Durant: The Oklahoma City Thunder star's complete MVP speech
4. Transgender swimmer Lia Thomas loses challenge of rules barring her from elite women’s races
5. Michael Phelps: Why pain and disorder led to an iron will to win
6. SUMMER BREAKS
7. Why do New Zealand do the haka and what do the words mean in English?
8. Soccer Star Megan Rapinoe On Equal Pay, And What The U.S. Flag Means To Her
9. Star football player’s concussion a reminder that ‘these things are serious’, sports medicine doctor says
10. Kevin Love: Everyone Is Going Through Something
11. Gary Fleder: "The Express" (film) 2008 (44ns = 130minutter)

(25ns) + film: 69ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#1 Non-fiction 19-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 2. Relationships (EXAM)

Forløbets fokuspunkter er at give eleverne et indblik i de forskellige former for forhold, skabe en diskussion og styrke deres formuleringsevner. Forløbet skal opøve elevernes  basale læsestrategier af de forskellige tekster, forståelse og analyse af prosa, med fokus på den sproglige bevidsthed og både den mundtlige og skriftlige sprogfærdighed.


Faglige mål:
- At beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
- At træne analyse og fortolkning af både litterære, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi.
- At gøre rede for indhold og synspunkter i dagens tekster

Materiale:
• Ronald Wallace: Yogurt
• Nina Stibbe: Could it be forever (2015)
• Bel Kaufman: Sunday in the Park (1985)
• Chimamanda Ngozi Adichie, “How Did You Feel About It?” (2017)
• John Cheever: Reunion (1962)
• e.e. Cummings: I carry your heart with me (I carry it in) (1952)
• George Garrett: The Strong Man (1985)
• Kyle Sager: The Driving Snow (2023)
Short film: The Long Drive (2023),  https://www.youtube.com/watch?v=UoDdYVDZu6w

28ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#2 Fiction 28-02-2025
Analytical essay _ fiction 08-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 4 3. The Art of Travel

The Art of Travel: Exploring Cultures and Destinations

Forløbet fokuserer på rejser som et personligt, kulturelt og litterært fænomen. Eleverne arbejder med skøn- og faglitterære tekster, der belyser forskellige aspekter af at rejse: eventyr, kulturmøder, identitet, turisme og de udfordringer, der kan være forbundet med det. Eleverne får mulighed for at reflektere over, hvordan rejser former vores syn på verden, og hvordan rejseerfaringer bliver præsenteret i litteratur og medier.

Materiale:

1. Sinehal Abhijit More, “Exploring the World, One Journey at a Time” (2023) https://medium.com/@sneha.d733/exploring-the-world-one-journey-at-a-time-aa6404cfabef
2. Romanticism https://throughliterarylandscapes.systime.dk/?id=139
3. William Wordsworth: Excerpt from ”Preface to Lyrical Ballads” (1800)
4. William Wordsworth, “The Solitary reaper” (1807) https://www.poetryfoundation.org/poems/45554/the-solitary-reaper
5. Dave Eggers, ”You Shall Know Our Velocity!” (2022) https://compass.systime.dk/?id=153
6. “The Way We Travel Now” (2024) https://www.mckinsey.com/industries/travel/our-insights/the-way-we-travel-now#/
7. James Georgalakis “The Tourist” (2016)  https://compass.systime.dk/?id=147
8. “The rise of booze-free backpacking: why gen Z are choosing to travel sober”  (2024) https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2024/apr/21/the-rise-of-booze-free-backpacking-why-gen-z-are-choosing-to-travel-sober

Omfang: 30ns
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
The Art of Travel 10-04-2025
Final written assignment 19-05-2025
Oral task 21-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 5. Dirty Realism (EXAM)

Introduktion til nogle af de mest markante forfattere inden for amerikansk litteratur, nemlig Raymond Carver, Richard Ford og Charles Bukowski.
Forløbet introducerer den litterære retning Dirty Realism og undersøger dens kendetegn, herunder det observerende fortælleperspektiv kendt som “the fly on the wall”. Gennem udvalgte prosa af Carver, Ford og Bukowski arbejder vi med, hvordan hverdagslivets små og ofte barske øjeblikke bliver skildret med nøgtern præcision, minimalistisk sprog og fokus på det usagte.
Eleverne får mulighed for at sammenligne forfatternes forskellige stemmer inden for genren og diskutere, hvordan deres tekster afspejler amerikansk kultur og samfund i slutningen af det 20. århundrede.

Faglige mål:
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og
grundlæggende faglig metode
- anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge
-  orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Materiale:
1. “What is Dirty Realism” in Viola Kita Dirty Realism in Carver's Work in Medi-terranean Journal of Social Sciences, Vol.5 No.22, September 2014, pp.385-386
2. Raymond Carver “No Need” https://www.poetryfoundation.org/poetrymagazine/browse?contentId=37
422  
3. Raymond Carver “Little Things”.
https://www.wsfcs.k12.nc.us/cms/lib/NC01001395/Centricity/Domain/7 96/little_things.pdf  
4. Raymond Carver: “Cathedral”, 1984. https://thelondonmagazine.org/cathedral-by-raymond-carver/
5. Richard Ford: “Sweethearts”, 1987.   https://centerforfiction.org/fiction/sweethearts/
6. Charles Bukowski: “The Laughing Heart”, 1993.   https://allpoetry.com/poem/14326890-The-Laughing-Heart-by-Charles-Bukowski
7. Raymond Carver “One More Thing” in Raymond Carver, Where I’m Calling From, Harvill, 1991
8. Raymond Carver “They’re Not Your Husband” in Raymond Carver, Short Cuts, Harvill Press, 1993
9. “Raymond Carver”. https://www.britannica.com/biography/RaymondCarver
10. Raymond Carver: "The Lie"



Ca.35ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 6. Secrets and Guilt (EXAM)

I dette forløb arbejder eleverne med romanen We Were Liars af E. Lockhart (2014). En moderne ungdomsroman med fokus på familie, identitet, skyld og sandhed.
Forløbet introducerer genren YA fiction og undersøger, hvordan Lockhart anvender en upålidelig fortæller, symbolik og fortælletekniske virkemidler til at skabe spænding og følelsesmæssig dybde. Dertil introduceres eleverne for Psychological Realism og thriller.
Eleverne arbejder i literary circles, deltager i analytiske diskussioner, og udarbejder både skriftlige og mundtlige produkter som refleksioner, temaanalyser og præsentationer.

Yderligere undersøger eleverne, hvordan hemmeligheder, skyldfølelse og sandhedens afsløring påvirker menneskers psykologi og relationer. Gennem arbejdet med romanen We Were Liars af E. Lockhart og udvalgte noveller som The Tell-Tale Heart af Edgar Allan Poe og The Flowers af Alice Walker, analyseres hvordan forfattere skildrer konsekvenserne af at bære på skyld og skjulte sandheder.

Faglige fokuspunkter:
- Læse og forstå autentisk litteratur på engelsk
- Analysere og fortolke skønlitteratur med relevante begreber
- Deltage aktivt i faglig samtale og gruppeaktiviteter
- Udtrykke sig skriftligt og mundtligt med fokus på indhold og form
- Reflektere over kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger

Materiale:
1. e.lockhart "we were liars" (2014)
2. Alice Walker "The Flowers" (1973)
3. Allan Edgar Poe "The Tell-Tale Heart" (1843)

180ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#4 Analytical essay 25-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 7.The Land of the Free (EXAM)

Forløbet har til formål at introducere eleverne til, hvordan forestillingen om USA som frihedens og mulighedernes land er blevet skabt, udfordret og omformet over tid. Med udgangspunkt i Emma Lazarus’ ”The New Colossus” etableres idealet om USA som et åbent og gæstfrit land for alle, hvorefter vi bevæger os videre til tekster, der viser forandringerne og fremhæver håb, handlekraft og national fornyelse. Eleverne skal desuden fokusere på de strukturelle og politiske spændinger, der udfordrer drømmen om frihed og lighed, og forløbet afsluttes med spørgsmålet om, hvordan både amerikanere og omverdenen i dag vurderer, om USA stadig lever op til sine idealer. Gennem arbejdet med teksterne skal eleverne reflektere over, hvordan begrebet “The Land of the Free” udvikles og problematiseres, samt i hvilken grad idealet fortsat har gyldighed.

Materiale:
1. Emma Lazarus, ”New Colossus”, 1883
2. Theodore H. White, “The American Idea”, 1986
3. Maya Angelou, “New Directions” in Jorunn Berntzen m. fl., Targets – Coursebook, Gyldendal, 2001, pp. 215-216
4. Amanda Gorman, “The Hill We Climb”, 2022
5. Barack Obama, “This is your victory” (excerpt), 2008.
6. Nicholas Kristoff, ”American Values Are Threatened by the American President” (2025)
7. Ta-Nehisi Coates: “Letter to My Son”, 2015
8. Lionel Shriver, “Making America Great Again”, 2017
9. Andrew Taite, “My Family Lives in the Shadow of the American Dream “, 2025
10. Laurie Kellmann, “Coming to America? In 2025, the U.S. to some looks less like a dream and more like a place to avoid”, 2025

Omfang: 27 ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#5 Analytical essay (non-fiction) 19-12-2025
Audio task "Letter to my Son" 21-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 8. Britishness (EXAM)

Formålet med forløbet er at give eleverne et indblik i hvad Britishness er og hvordan det kan defineres. Yderligere behandles integrationsforholdene i England med henblik på en diskussion om hvordan kultur og sprog kan påvirke menneskets forståelse for hinanden, konsekvenserne af Storbritanniens tid som verdens største kolonimagt, og betydningen af multikulturalisme og integration i vores tid.

Faglige mål:
– forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– give en nuanceret, sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling af alment kendte og faglige emner på et flydende og hovedsageligt korrekt engelsk
– gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer  engelsksprogede tekster og mediestof, herunder film
– analysere og fortolke litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere det givne materiale kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
– orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder

Materiale:

• A nation shaped by immigration (Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain, Systime)
• John Agard: “Encounter” (2006)
• Khushwant Singh: “Karma” (1950)
• Meera Syal: “Growing up between cultures is tough - until you realise it’s creative blessing" (The Guardian)
• Andrea Levy: “Back to my own country” (2019)
• Afua Hirsch: “Why a Royal Meghan Markle Matters”. (Time)
• “How the Windrush Generation transformed British arts and culture” (BBC)
• Maggie Robb: “Automatic Upgrade” (2011)
• Jonathan Liew: “Say what you like about ‘Sadiq Khan’s no-go hellscape’ – Britain’s cities prove the rightwing agitators wrong” (The Guardian, 2025)
• Caroline Voaden: “Op-ed: Five years after Brexit, UK still defining its post-EU identity” (2025)


Omfang: 36ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#6 Fiction 06-02-2026
2u En skr. prøve 20-02-2026
2u En skr. prøve#2 20-02-2026
Back to My Own Country 03-03-2026
Automatic Upgrade 14-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 9. New Zealand (EXAM)

I dette forløb arbejder eleverne med New Zealand med fokus på landets geografi, historie, Māori kultur, sprog, identitet og koloniseringens betydning. Eleverne introduceres til centrale begreber som te reo, Māori–Pākehā relations, og The Treaty of Waitangi.
Eleverne arbejder analytisk med tekster der giver indblik i historiske og nutidige perspektiver på immigration, identitet, familie og Māori erfaringer. Derudover inddrages aktuelle problemstillinger gennem artikler om racisme og menneskerettigheder i New Zealand.

Eleverne træner tekstanalyse, argumentation, grammatik og skriftlighed.

Faglige mål:
- Analysere, fortolke og perspektivere forskellige teksttyper (skønlitteratur, sagprosa, medietekster).
- Arbejde med engelsksprogede landes kultur- og samfundsforhold.
- Orientere sig i engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik.
- Forstå hovedindholdet i komplekse tekster og samtaler om almene og faglige emner.
- Udtrykke sig sammenhængende, flydende og spontant.
- Skrive klare, detaljerede tekster om komplekse emner med en høj grad af grammatisk korrekthed.

Materiale:
1. Adelyn Cameron:  "A Grandmother Remembers" (1975)
2. Tony Pivac: "Joy Ride" (2013)
3. Hana Aranga "Found" (2013)
4. "Exclusive: Racism, homophobia fuelling thousands of crimes in New Zealand each year, figures show", 2023 (The Guardian)
5. "UN sounds alarm on NZ racism and Māori rights", 2025 (Te Ao Māori News)

Omfang: 27ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fiction or non-fiction 09-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Repetition

Vi repeterer centrale emner fra undervisningen siden 1.g og arbejder med eksamenstræning. Fokus er på at skabe overblik, styrke faglige kompetencer og blive tryg i eksamensformen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde