Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Middelfart Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Louise Nørgaard
Hold 2025 ol/3a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 I - Han, hun og Afrodite 🍎❤️
Titel 2 II - KUNST - skulpturer 🏺
Titel 3 III - EPOS - Odysseus og damerne 🚤
Titel 4 IV - FILOSOFI - stoicismen 🫠
Titel 5 V - DRAMA - Andromache 🎭

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 I - Han, hun og Afrodite 🍎❤️

FORMÅL
Vi arbejder med antikkens billede af Afrodite.
Vi arbejder desuden med genrekarakteristika (episke stiltræk samt Ovids stil) og mytens årsagsforklarende (aitiologiske) natur (hhv. deskriptiv og normativ).

I perspektiveringen ser vi eksempler på direkte henvisninger til myterne samt mere indirekte brug af motiver fra myterne.

ANTIKKE BASISTEKSTER:
- Hesiod: Theogonien
- Homers hymne til Afrodite
- Platon: Symposion (Pausanias tale + Aristofanes' tale)
- Sapfo: Fragment 1. (Hymne til Afrodite)
- Anakreon: 33. + 35. ode
- Ovid: Metamorfoser (Pygmalion + Narcissus)

PERSPEKTIVMATERIALE:
- H.C. Andersen: Den uartige dreng

Omfang:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 II - KUNST - skulpturer 🏺

I dette forløb ser vi nærmere på de aftryk, som den antikke kunst har sat i sin eftertid. Vi vil fokusere på den antikke rundskulptur og bruge den som sladrehank om den tid, den er skabt i. På den måde knytter vi kunsthistorien til det historiske rids fra minosik tid og frem til hellenismen og Romerriget.
Vi perspektiverer primært til efterantik kunst fra renæssancen, barokken og klassicismen.

Vi arbejder primært med at danne et overblik over den græske skulpturs udvikling fra arkaisk til hellenistisk tid.
I den romerske skulptur fokuserer vi på kejserportrætter og ser nærmere på, hvordan romerne overtager det fuldt udviklede græske formsprog.

Vi har fokus på:
- Detaljeret beskrivelse og analyse af skulpturer
- Datering og fortolkning af skulpturer vha. periodernes særlige karakteristika
- Analysere og vurdere sammenhængen mellem skulpturernes formsprog og budskab og deres samtid.

Som en del af forløbet besøger vi Glyptoteket.

*** Til eksamen vil der indgå ukendt materiale ***

MATERIALE:
Diverse FC Old-videoer

- Slangegudinden
- Poppy Goddess
- Auxerre-koren
- Kleobis & Biton
- Kore fra Keratea (Græsk kunst fig. 108)
- Kritiosdrengen  ( + Giacometti: Gående mand)
- Diadoumenos
- Riace B
- Spydbæreren  (+ Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind)
- Apollon Belvedere (+ Thorvaldsen: Fyrstinde Maria Fjodorovna Barjatinskaja, Donatello: David)
- Laokoon  (+ Bernini: Ploutos og Persefone)
- Fuld, gammel kone
- Galleren som dræber sin hustru
- Portræt af Gnaeus Pompeius Magnus
- Portræt af Gaius Iulius Caesar


FORMÅL
Beskrive, analysere og fortolke antikke skulpturer - og opnå fortrolighed med græske skulpturer indhold og udvikling fra arkaisk til hellenistisk tid.
Identificere antikkens formsprog i efterantikke skulpturer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 III - EPOS - Odysseus og damerne 🚤

Gennem læsning af udvalgte sange af Homers Odyssé får vi indblik i arkaisk litteratur og samfund.
Vi beskæftiger os med det episke sprog og helterollen.
Fokus vil i høj grad ligge på de forskellige kvindetyper, som Odysseus møder på sin vej.

BASISTEKSTER
- Homers Odyssé (v. O.S. Due) 5. sang v. 1-264
- Homers Odyssé (v. O.S. Due) 6. sang v. 1-331
- Homers Odyssé (v. O.S. Due) 10. sang v. 203-489
- Homers Odyssé (v. O.S. Due) 23. sang v. 1-365

PERSPEKTIVTEKST
- Kavafis: Ithaka (1911)

SEKUNDÆRE TEKSTER
- Andreasen & Refslund Poulsen: Paideia (om eposgenren)


FAGLIGE MÅL
- at analysere og fortolke oversatte græske tekster den antikke kontekst
- at identificere, forklar og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i den behandlede tekst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 IV - FILOSOFI - stoicismen 🫠

BASISTEKSTER:
- Platon: Staten 7. Bog - Hulelignelsen, oversat af M. Habsmeier m.fl.
- Seneca: Om sjælefred (uddrag). Fra: Livsanskuelse gennem Tiderne. Rom. (Gyldendal 1955), s. 34-37
- Seneca: Moralske breve til Lucilius, 1. bog (Fra: AIGIS 9,2)

PERSPEKTIVMATERIALE:
- Thomas Telving: Kunstig intelligens lænker os i en hule foran et drømmespejl, Information 7/6 2018
- Brug Filosofien - om Seneca (BBC)

FAGLIGE MÅL:
Forløbet tager udgangspunkt i en aktuel problemstilling om unges mistrivsel. Vi undersøger, hvordan filosofien giver sit bud på hvordan man opnår et meningsfyldt liv i balance, samt hvordan man bliver et godt og lykkeligt menneske.
Vi læser Platons ”Hulelignelsen” med det formål at forstå, hvor stoisk filosofi kommer fra, fx hvordan beskrivelsen af den gode mand, der stiger ud af hulen i Hulelignelsen, svarer til den stoiske vismand.

BEGREBER
- fænomener
- ideer
- areté (bedsthed)
- ataraxia (selvbeheskelse)
- logos (den guddommelige og den menneskelige)
- pathos
- kosmos.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 V - DRAMA - Andromache 🎭

Vi kigger nærmere på drama-genren og Euripides' behandling af den klassiske myte. Hvorledes skildrer Euripides sagnet om Andromaches skæbne?


BASISMATERIALE:
- Euripides: Andromache (oversat af Inger Jepsen)

PERSPEKTIVERENDE MATERIALE:
- Racine: Andromaque (uddrag fra 1. akt)

SUPPLERENDE MATERIALE:
- Div. flipped classroom-videoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer