Holdet 2023 DA/ac - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Mulernes Legatskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Nicolai Eriksen
Hold 2023 DA/ac (1ac DA, 2ac DA, 3ac DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Krimien
Titel 2 At finde sit ståsted i verden
Titel 3 Da/Hi-forløb: Det moderne gennembrud
Titel 4 Reflekterende skrivning
Titel 5 Poetryslam og lyrik
Titel 6 Budapest - vidnesbyrd og kunst i holocausts skygge
Titel 7 Inger Christensen: Alfabet (værk 3)
Titel 8 Mediebilledet i en vild tid
Titel 9 Retorik
Titel 10 Vi læser og skriver om kvinder
Titel 11 Døden i kunsten, medierne og sproget
Titel 12 Døden... i sproget
Titel 13 Døden... i romanform
Titel 14 Døden... i litteraturhistorien
Titel 15 Døden... i musikken
Titel 16 Døden... i kortfilm
Titel 17 Døden... i podcasts
Titel 18 Litterær julehygge... næsten uden død
Titel 19 Nyeste tids litteratur: Autofiktion og aktivisme
Titel 20 Modernisme og realisme
Titel 21 Overgangsmotiver i litteraturen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Krimien

Vi undersøger i dette forløb krimien som genre. Som led i forløbet indgår
- værklæsning
- sproglig analyse
- undersøgelse af krimiens opbygning og genretræk
- refleksioner over genrens tiltrækningskraft og popularitet
- litteraturteori
- kreative skriveøvelser
- skriftlig opgave
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 1 19-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 At finde sit ståsted i verden

Meget kunst har gennem tiden fokuseret på den svære bevægelse fra barn til voksen og på individets kamp for at finde sin egen plads i verden - i balance med både sig selv og sine medmennesker og omgivelser.
I dette forløb stiller vi skarpt på litteratur og film, der på forskellig vis forholder sig til netop denne kamp.

Faglige mål:
- digtlæsning: oplevelse og analyse
- dokumentarfilm - virkelighed mellem sandhed og iscenesættelse
- kortfilm
- grønlandsk og færøsk ungdom og kultur
- basal filmteori
- kreative øvelser
- to skriftlige afleveringer med analytisk og opgaveteknisk fokus
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Da/Hi-forløb: Det moderne gennembrud

Dette forløb har to hovedformål:
1) At gå i dybden med litteraturen, kunsten og de historiske bevægelser i perioden 1870-1900
2) At køre klassen i stilling til at skrive DHO

Forløbet har fokus på
- nærlæsning af centrale litterære tekster og kunstværker
- opøvelse af en metodisk bevidsthed (metodetrekanten)
- at udvikle elevernes blik for sammenhængen mellem litteratur og samtid
- kreative øvelser, der på forskellig vis åbner teksterne og skaber bevidsthed om især problemlitteraturens særlige karakter
- skriveøvelser, der peger ind i DA/HI-opgaven
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 3 29-02-2024
Opgave 4 02-04-2024
DHO 25-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Reflekterende skrivning

I dette forløb skal vi eksperimentere med andre måder at bruge skriften på. Gennem kreative øvelser og mindre opgaver trænes eleverne til at skrive reflekterende - og til ved hjælp af stilistiske og sproglige greb at gøre sproget levende og personligt.

Forløbet er en byggesten på vejen mod den skriftlige genre 'Reflekterende artikel'
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 5 23-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 5 Poetryslam og lyrik

Dette forløb har fokus på lyrisk sprog i to forskellige afskygninger: Poetry Slam og mere traditionel lyrik.

Faglige mål:

At udvikle bevidsthed om og i praksis afprøve:
- Lyd og rytme
- Oplæsning / performance
- Grundlæggende troper og figurer

Forløbet tager sigte på to kreative opgaver: Et poetry slam skrevet i forbindelse med Odense Word Festival og DM i lyrik.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Budapest - vidnesbyrd og kunst i holocausts skygge

Forløbet har lagt op til klassens studietur til Budapest og efterfølgende 'faglige bearbejdning' af de mange indtryk fra Ungarn - et land med en både voldsom historie og en turbulent nutid og en hovestad, der bærer tydeligt præg af de historiske og ideologiske bølger, der er skvulpet ind over lande. På sammen måde som Donau skvulpede over sine breder, mens vi var i Budapest.
Det danskfaglige fokus har især ligget på de kulturelle og erindringshistoriske aftryk, 2. verdenskrig og navnlig deportationen af jøder i foråret 1944 satte.

Faglige mål
- At undersøge og forstå sammenhængen mellem værdierne sammenbrud og sprogets sammenbrud i bl.a. lyrikken
- Kendskab til selvbiografisk litteratur og erindringshistorie   
- At se og undersøge forskellige filmiske fortolkninger af holocaust
- At skrive reflekterende, og at bruge stilistiske virkemidler fra lyrikkens verden på en veldoseret måde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Inger Christensen: Alfabet (værk 3)

Vi læser Inger Christensens digtsamling 'Alfabet'
Forløbet har fokus på:

- At forstå og kunne imitere samlingens systemer
- At udvikle blik for semantik og stilistik
- At finde og forstå digtets indre sammenhænge
- At undersøge sammenhænge mellem bogens udgivelsestidspunkt (1981) og værkets tanker, livssyn og værdier
- Kreative skriveøvelser som remediering og visuel analyse for at kunne komme ind i de ofte krævende og svære digtkonstruktioner

Forløbet blev sluttet af med deltagelse i den natioanale læselystdag 'Vi læser kvinder!'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Mediebilledet i en vild tid

Dette forløb belyser det moderne mediebillede og mediernes betydning i en tid præget af stigende polarisering, klimakrise, geopolitiske uroligheder, det amerikanske valg og mange forskellige medieplatforme som de sociale medier.

I forløbet går vi især tæt på:

Medietyper (Meningsjournalistik (eller: Opinionsgenre) og Informationsgenrer)
Medierne som den fjerde statsmagt
Autenticitetskontrakt
Fake news
Vinkling og bias
Kritisk journalistik og Konstruktiv journalistik
Reportage
Nyhedstrekanten
Nyhedskriterier

Faglige mål:
- At opbygge viden
- At udvikle kritisk og velreflekteret forhold til medierne
- At undersøge og analysere forskellige nyheder og typer af medier
- At skrive analyserende med afsæt i den nye viden
- At imitere forskellige typer af journalistik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Retorik

Forløbet har tre hovedformål

1) At høre, læse og undersøge taler. I analyse- og fortolkningsarbejdet udvikles og styrkes elevernes blik for talens genretræk, komposition samt retoriske, sproglige og stilistiske greb
2) At skrive en masse – både små imitationsøvelser og en fuld tale over temaet ’Tillid’
3) At holde en tale og træne kontakten med publikum, gestik, mimik, pauser, taletempo og klarhed.

Som led i forløbet indgår læsning af værket 'Tillid' fra serien Tænkepauser. Formålet har dels været at få inspiration til emnet og talerne, dels at aflure og blive inspireret af  professionelle formidlingsgreb.

Forløbet er et led i Nordisk Talefest og kulminerer med deltagelse ved den regionale talefest på Odense Centralbibliotek d. 18. marts.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Vi læser og skriver om kvinder

I dette forløb kommer vi til at arbejde med 8 af de forfattere, som er med på læselisten i Undervisningsminister Mathis Tesfayes Bogklub. Bogklubben har til formål at øge læselysten hos unge mennesker samt at få os til at læse flere kvindelige forfattere.

Modulerne bygger overordnet på en oplevelses- og undersøgelsesorienteret læsning af de 8 tekstuddrag, men træner samtidig blikket for centrale litterære og sproglige greb og virkemidler. Til hver tekst hører en kreativ opgave. Forløbet munder ud i, at hver elev skriver én af de kreative opgaver og deltager i Undervisningsministerens skrivekonkurrence, ’Vi læser kvinder’.

Vi arbejdet desuden med den debatterende og den reflekterende artikel. Opgaver og øvelser tager udgangspunkt i debatten om den litterære kanon og den kønsmæssigt skæve fordeling.    
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel - taleanalyse 11-03-2025
Kreativ opgave - vi læser kvinder 31-03-2025
Debatterende artikel - kanon og kvinder 29-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Døden i kunsten, medierne og sproget

Døden er svær at forstå og tale om. Alligevel fylder den rigtig meget i både medierne og i kunsten. I dette forløb går vi tæt på døden og undersøger, hvordan den er blevet – og bliver – fremstillet i kortfilm, dokumentarfilm, pressebilleder, digte, noveller og malerier. Forløbet anlægger både et mediemæssigt, litterært og sprogligt perspektiv på døden, idet vi gennem nærlæsninger, udblik og mødet med forskellige holdninger til fremstillingen af døde mennesker undersøger
- Forskellige litterære fremstillinger og opfattelser af døden fra barokken over romantikken og det moderne gennembrud og frem til i dag
- Pressens (særligt pressefotografiets) måde at håndtere og formidle døden på
- Hvilket sprog, man i digte, dokumentarfilm, erindringer og essays har brugt – og bruger – for at sætte ord og billeder på ’det uudsigelige’ og ’det ubegribelige’
- Sammenhængen mellem tid, kultur og døds- (og livs-) opfattelse.  

Forløbet veksler mellem nærlæsninger i plenum såvel som i grupper, klassediskussion og skriveøvelser. Undervejs træner vi med afsæt i materialet fra timerne diskuterende/debatterende, reflekterende og analyserende skrivning og kommer således rundt om de tre skriftlige eksamensgenrer.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Samtale-podcast - Bliv hvis du kan... 26-08-2025
AA1 (del 1) - novelleanalyse 15-09-2025
AA1 (del 2) - novelleanalyse 01-10-2025
Reflekterende artikel (del 1) 27-10-2025
Reflekterende artikel (del 2) 12-11-2025
Debatterende artikel 1 (1) 10-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Døden... i sproget

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Døden... i romanform

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Døden... i musikken

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Døden... i kortfilm

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Døden... i podcasts

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 19 Nyeste tids litteratur: Autofiktion og aktivisme

Dette forløb har stillet skarpt på tendenser i den nyeste tids litteratur. Det har fulgt et hovedspor: Litteratur som handling (eller aktivisme). En stor del af den læste litteratur har ligget i et spændingsfelt mellem fiktionen og det selvbiografiske (: autofiktion), og vi har undersøgt, hvordan forskellige forfattere fra forskellige klasser og kulturer har trukket på deres egne livshistorier og erfaringer.
Forløbet er kommet rundt om
- systemisk undertrykkelse (sexisme, racisme, homofobi)
- reproduktion af systemer
- klasse og miljø  
- litteratur fra rigsfællesskabet

En særlig plads har den nyeste tids litteratur om moderskabet haft, og vi har med udgangspunkt i læsninger af bl.a. Olga Ravn og Tine Høeg undersøgt feministske strømninger i samtidens kunst- og kulturliv.

Klassen har som led i forløbet
- haft forfatterbesøg (Alexandré Nsoni)
- lyttet til musik
- lavet kreative skriveøvelser
- skrevet analyserende, debatterende og reflekterende artikler med afsæt i de læste tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 21 Overgangsmotiver i litteraturen

I dette forløb stiller vi skarpt på overgangen som litterært motiv. Det er både den svære (og farlige) overgang fra barn til voksen, hvor man er særligt sårbar og skrøbelig, og den ligeså risikable overgang fra ét livs- og erkendelsesstadium til et andet.
Vi undersøger overgangen som motiv i et historisk perspektiv, men bruger samtidig forløbet til at samle op på centrale analytiske begreber og litterære og sproglige virkemidler fra de sidste 2 1/2 års dansktimer.

Historiske nedslag:
- Middelalder - folkeviser og folkeeventyr
- Romantikken - H.C. Andersen  
- Mellemkrigstiden - Modernisme / ekspressionisme - Pär Lagerkvist
- 1940'erne - Karen Blixen
- 1950'erne - Hereticamodernisme (med udblik til eksistentialisme) - Martin A. Hansen og Peter Seeberg
- 1960'erne - (Psykologisk) realisme - Tove Ditlevsen
- 1960'erne - (Ny)realisme - Anders Bodelsen
- 1990'erne - Helle Helle og Naja Marie Aidt

Begreber:
- Fremstillingsformer, panoramisk ><scenisk, beretning, beskrivelse, replikker, refleksion, fortællerkommentar
- Tomme pladser
- Undertekster
- Den treleddede hjemme-ude-hjem-struktur ('kontraktmodellen')
Symboler og udviklingsmotiver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer