Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Mulernes Legatskole
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Claus Henriksen
Hold	2023 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 - 1864 og dansk nationalitet og identitet
Titel 2	Forløb 2: Danmark i perioden ca. 1870-1915
Titel 3	Forløb 3: Korstog og Kulturmøde
Titel 4	Forløb 4: Renæssancen
Titel 5	Forløb 6 - Imperialisme i slut 1800-tallet
Titel 6	Forløb 7 - Nationalisme og 1. WW
Titel 7	Forløb 8 - Ideologiernes kamp i det 20. årh.
Titel 8	Forløb 9 - Palæstina Problemet
Titel 9	Forløb 5: Romerriget
Titel 10	Kronologi - Forløb i kronologisk ramme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 - 1864 og dansk nationalitet og identitet Udgangspunkt i 1830´erne og problematikken vedrørende hertugdømmerne. Et studie af den nationale dannelse, samt de medfølgende problematikker. Endvidere et fokus på årsagerne til krigen i 1864, og konsekvenserne her af.
Indhold	Kernestof: Afsnit Vi samler op på det sidste par kilder i kildeøvelsen fra sidst "den hvide hest?" (husk teksten fra sidst) + læs vedhæftet kilde.Den lille og den store historie.pdf description Vi arbejder videre med jeres tegneserier til "den lille og store historie". (husk tegninger) Læs side 25- 31 i "Den Danske Revolution 1830-1866" teksten er vedhæftet.Den danske revolution 1830-1866 12-60.pdf description vi ser videre på afsnittet af grænseland (fra sidst) Lav spørgsmålene i forskellige farver til side 32-37 færdige (se Onenoten) ingen lektie læs side 66-69 (katastrofen) læs kilde 40, 42, 43 (side 140-141 + 148-151) Teksten ligger i One Noten ;) Vi arbejder med jeres Nyheder fra 1864 i dette modul. vi starter i klassen. Vi skal se jeres færdige "Nyheder fra 1864" - så I skal have dem klar til timen :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Danmark i perioden ca. 1870-1915 Udviklingen i Danmark. Med særligt fokus på industrialiseringen, Urbaniseringen og forholdet mellem køn. (under temaer: Byboere, Landboere og Kvinderne) Forløbet indgik i et samarbejde med danskfaget. (DHO).
Indhold	Kernestof: ingen lektie, men gå ind på OneNoten og hente den fil som hedder "Historie - udviklingen på landet ca. 1790-1914" ned på jeres computer (skolen internet er ikke tilgængelig i timen) læs side 30-32 i teksten "familieliv i Danmark" (ligger i Onenoten) læs de tre af snit "Den første industrialisering", "Arbejderne" og "livet i de industrialiserede byer". læs "tema-byboere" som ligge i OneNoten. Husk timen starter kl 9.00. Husk at overveje hvilken af de fem problemstillinger I har lyst til at arbejde med. Grupper 1y.docx description Læs side 9-13 i Overblik (mørkeblå bog) Asynkront (virtuelt) Lav spørgsmål 9-14 fra i tirsdags. jeres besvarelser lægger I i elevfeedbacken (max 1 side) ingen lektie - men medbring "Overblik" lav spørgsmålene til Overblik kap 2 færdige (dem I arbejdede med sidste time)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3: Korstog og Kulturmøde Korstog & Kulturmøde Med udgangspunkt i pave Urban II´s opfordring til korstog har eleverne opnået en forståelse for og indblik i middelalderens kulturmøde mellem den kristne og den muslimske verden på godt og ondt. Materiale: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien indtil 1750”. Systime 2000, side 122-123, 137-153. Grubb, Ulrik m.fl. ”Overblik – Verdenshistorie i korte træk”. Gyldendal 2008, side 45-67 Film: Kingdom of heaven, 2005 af Ridley Scott
Indhold	Kernestof: læs side 45-50 i "overblik". Vi skal igang med første forløb "korstog og kulturmøde" (tidlig middelalder) Overblik side 50-54 Læs side 122 og 123 i Pdf´en Korstog (i onenote) + lav tre spørgsmål til de to sider. Kilde 33. side 141-144 I skal oploade jeres besvarelser til kilde 34 inden kl. 22.30 på elevfeedbacken (folkekorstogets endelige, 1096) spørgsmålene ligger i OneNoten læs kilde 35 og 36 - Jerusalems erobring & Jerusalems fald ser videre på filmen (husk jeres ark ) ser film færdig læs Saladins erobring af Jerusalem + besvar spørgsmålene (ligger i OneNoten)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Renæssancen Klassen har arbejdet med udvalgte aspekter af renæssancen. Særligt fokus på renæssancens sociale forhold samt naturvidenskabens udfordring af det traditionelle verdensbillede. Endvidere et studie af nutidens forhold til renæssancen gennem debat ud fra udvalgte samtidsdebattører. Materiale: Danielsen, Kim Beck: "RENÆSSANCEN - Da mennesket kom i centrum" Systime 2005. S. 31-49, 73-80, 91-96, 195-203. + Grubb m.fl.: Overblik verdenshist. i korte træk, Gyldendal; sider: 68-78, 92-100, 102-111
Indhold	Kernestof: Nyt emne (Renæssancen) læs overblik kap 6 (side 68-76) ingen lektie vi arbejder videre med renæssancen - ingen lektie fremlæggelser af jeres arbejde fra i mandags (10 slides af 20 sek) læs renæssancen kapitel 3 (ligger i onenoten) par-arbejde med formidling af "det skønne fra renæssancen" (se evt OneNoten, kap 4.) fremlæggelser læs kap 7 lidt lang tekst (ligger i OneNoten) + de tre sidste oplæg ;) læs kap 7. i "overblik" (ikke afsnitte om Danmark)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 6 - Imperialisme i slut 1800-tallet Imperialisme i slut 1800-tallet Med udgangspunkt i en kilde af Cicil Rhodes har klassen arbejdet med centrale elementer fra imperialismens epoke 1870-1914. Der har bl.a. været fokuseret på årsagforklaringer til imperialismen, og forskellige former for imperialisme i forskellige dele af verden ( herunder formel vs. informel imperialisme). Litteratur: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945”. Systime 2001, side 101-109. Nielsen, Niels Kayser m.fl. ”Verdens Historie 2 – Fra 1750-1945”, GAD 1995, side 131-150
Indhold	Kernestof: I skal være færdige med alle spørgsmålene til kap 11 i Overblik (se Onenoten) Husk nu bogen husk jeres spørgsmål tre spørgmål til imperialisme fra i trisdags + læs teksten af Cecil Rhodes (ligger i OneNoten) I skal være færdig med arket (imperialisme - formel og informel) i onenoten Vi arbejder med imperialisme i Indien, Kina og Japan. læs side 138-142 i Pdf´en side 150 til midt side 157 i samme pdf som sidst. vi samler op på spørgsmålene fra i går (onsdag)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 7 - Nationalisme og 1. WW Nationalisme og 1. verdenskrig Fokuset i dette forløb har været på den spirende nationalfølelse i det europæiske lande i slutningen af 1800-tallet. I forlængelse heraf et studie af kausalitetsforklaringerne bag de europæiske spændinger som førte til første verdenskrig, samt følgerne af krigen. Litteratur: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945”. Systime 2001, side 122-134, 138-140, 146-150, 155-156. Nielsen, Niels Kayser m.fl. ”Verdens Historie 2 – Fra 1750-1945”, GAD 1995, side 150-153, 156-159.
Indhold	Kernestof: side 131-134 i Pdf 2, om attentatet i Sarajevo (kilde 32) Læs kilde 36 og 37 (massakren og overfaldet i Andenne) side 122-125 i pdf´en "Imperialisme, Nationalisme og 1 Verdenskrig, del 2". Ligger i OneNoten (den som vi også brugte sidst) side 125-130 i samme pdf som sidst ingen lektie (nyt forløb - ideologiernes kamp i det 20. årh.)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 8 - Ideologiernes kamp i det 20. årh. Ideologiernes kamp i det 20. årh. Studie af udviklingen i henholdsvis USA, USSR & Nazi-Tyskland i starten af det 20. årh. Særligt fokus på økonomiske udfordringer. Endvidere fokus på individet påvirkning under henholdsvis kapitalismens op og ned turer og USSRs overgang til planøkonomi, samt indblik i nazismens fremvækst i Tyskland og på hvorledes et folk kunne vildledes. Endvidere et studie af nazisternes syn på andre racer udmøntet i jødeforfølgelser og Holocaust. Materiale: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945” Systime 2001. Side 163-177, 191-192, 203-208, 220-227, 229-244, 254-275
Indhold	Kernestof: ingen lektie (nyt forløb - ideologiernes kamp i det 20. årh.) kilde 61 og 62 (side 220-222) I denne time skal I læse 205-208 i pdf´en læs kilde 63-65 (side 222-227) i pdf´en i onenoten læs side 163-165 (om Rusland og Sovjetunionen) i samme pdf som sidst side 165-168 i Pdf´en fra sidst. side 170-174. + spørgsmålene hertil (ligger i OneNoten) læs side 174-177 fremlæggelser læs side 229-231 i vedhæftet Pdf. Desuden, lav et enkelt spørgsmål til afsnittene "Italien", "Social spænding" og "Mussolini". description side 234-236 i samme Pdf som sidst. Skriv tre stikord til hvert af de to afsnit. (den tyske revolution & Weimarrepublikken) og læg dem op i elevfeedback upload jeres liste over kilde 69´s punkter i forhold til N.S.D.A.P inden timens start i elevfeedbacken I skal være færdige med jeres svar til kilde 72. Desuden skal I finde et KDF billed på nettet og lægge det op på elevfeedback inden kl.9 I skal være færdig med spøgsmålene til kilde 73. I skal oplaode jeres besvarelser til spg 4 i elevfeedbacken inden kl.9.00 I arbejder videre med jeres eksamensøvelse vi runder forløbet af. læs side 244 i Pdf´en (Hvorfor Fascisme og Nazisme?)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19,57 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb 9 - Palæstina Problemet Palæstina problemet i et lokalt, regionalt og globalt perspektiv. Udgangspunkt i optakten til staten Israels dannelse i begyndelsen af det 20. årh. Desuden en behandling af nogle af de konflikter og problematikker som staten Israel er indblandet i i nyere tid. Desuden et indblik i Danmarks tilgang til Palæstina-Israel problematikken. Materiale: Bender, Johan :"Palæstinaproblemet -krig - krise - fredsproces" Gyldendag 1994 https://um.dk/danida/lande-og-regioner/partnerlande/palaestina (hele raporten er linket til denne side)
Indhold	Kernestof: side 136-139 i Palæstina Problemet I skal skimme kap 5 i "palæstina problemet" inden kl 9. skal I have angivet i elevfeedbacken hvilke to afsnit I syns lyder interessante/spændende :) fremlæggelser (fra i mandags) I har de første 30 min. til at færdiggør jeres fremlæggelse. husk bogen - det er flex ;) Palæstina problemet. Kap 6 fremlægges fra de to grupper vi ikke nåede i fredags. I skal skimme kap 8 inden timen vi samler op på spørgsmålene fra i onsdags. læg jeres besvarelser i feedbacken inden kl. 9 besvar vedhæftet spørgsmål til timen (besvarelserne lægges i elevfeedbacken inden kl. 9)Tilgange til bosættelsespolitikken på Vestbredden.docx r description læs side 118-122 (midt i første spalte) i vedhæftet tekst. beskriv kort nogle af de problematikker som vores forfattere nævner i teksten (læg på elevfeedback inden kl 9.) Det er flex til begge moduler. Aktører i mellemøsten.doc description Aktør konflikt i Israel-Palæstina.ppt description I skal være færdig "aktører i mellemøsten", det I arbejdede med i torsdags. læs afsnit 2.2.2. side 10-12 i vedhæftet tekstStrategisk-Ramme-2021-2025 (3).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb 5: Romerriget Romerriget Fokus har været på byerne, kulutrelt, politisk, økonomisk og socialt. Herunder slaver og det politiske system. Litteratur: Peter Ørsted m.fl.: Menneske – Samfund – Historie, Gyldendal, 1988.s. 37-68 Ulrik Grubb (2005): Overblik verdenshistorien i korte træk: s. s. 9-18, 21-30, 33-42
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb. (Romerriget). flex = blyant fokus i denne time er "religion i Romerriget". I skal til timen have læs side 46-47 i pdf´en "grundbog" (samme som sidst). I skal der efter i nedenstående grupper lave en fremlæggelse. I skal fremlægge jeres oplæg om "religion i romerriget". inden timen skal I have lagt jeres billedmateriale i samarbejdsområden i Onenoten. læs side 49-52 (to afsnit) til afsnittet "det antikke arbejdsmarked" laver I to spørgsmål som I lægger i elevfeedbacken inden kl.9. Afsnittet om "Byens politiske system" læser I bare grundigt. læs side 56-58 i "romerriget grundbog". skrev et lille resume, max 100 ord (læg i elevfeedback inden kl 9) side 25-27 i Romerriget kilder (Slaveopstande) vi samler op på de to kilder til Spartacus-opstanden fra i fredags. Læg jeres besvarelser i elevfeedbacken inden kl.9
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Kronologi - Forløb i kronologisk ramme
Indhold	Kernestof: nationalisme og 1. verdenskrig. Michela + Signe I skal have lave stikord til afsnittene fra overblik (ligger i Onenoten) i startede op på afsnittene i torsdags. Eksamensorientering og opsamling på kronologiforløb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb