Holdet 2024 2g3g if - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 2g3g if - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 - Hjemmesider
Titel 2	Forløb 2 - Programmering
Titel 3	Forløb 3 - IT Sikkerhed
Titel 4	Forløb 4 - Innovation og udvikling
Titel 5	Forløb 5 - Apps
Titel 6	Forløb 6 - Databaser
Titel 7	Forløb 7 - Spil

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 - Hjemmesider Eleverne har stiftet bekendtskab med kodesprog, med særligt fokus på HTML og CSS til at opbygge deres egen hjemmeside. I den forbindelse, har de også lært om forskellige filtyper, og hvordan de oprettes, redigeres og gemmes lokalt. I arbejdet med at udvikle deres egen hjemmeside, har eleverne skulle undersøge andre kendte hjemmesider, som de har brugt til inspiration. Eleverne har lært om AIDA-modellen og Jakob Nielsens 10 bud for godt UI-design, og har inddraget disse i deres arbejde med hjemmesidens design. Særlige fokuspunkter: Generel filhåndtering. Hvordan bruges kodesprog. At basere sit design på teori, frem for tilfældighed.
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2 - Programmering Eleverne er blevet introduceret for programmering, og de generelle principper bag. I den forbindelse har vi kigget på forskellige programmeringssprog, med særligt fokus på Python og blokprogrammering. Vi har i fællesskab lavet en lille case, hvor der skulle laves et program, til at træffe en beslutning på baggrund af et givet input. Herigennem blev eleverne også bekendt med pseudokode, og hvilket formål det tjener. Særlige fokuspunkter: Generelle programmeringsprincipper (Løkker, Sekvenser, Forgreninger mm.) Brug af pseudokode, som et værktøj i udvikling.
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3 - IT Sikkerhed Vi har diskuteret hvorfor det er vigtigt med IT-sikkerhed, og hvad det indebære. Eleverne har lært om forskellige krypteringsmetoder til at sikre data, og hvordan man kan opdele i en server/klient struktur. Eleverne har arbejdet med en case fra årets Cybermission, hvor de skulle udarbejde en kampagne til at sikre bedre passwords, og at undgå phishing. I den forbindelse har vi også arbejdet med argumentationsteori (appelformer), visuelle virkemåder (farver, Gestaltlove, effektive grafer), og undersøgelse af målgruppen. Som del af dette forløb har vi set filmen ”The Imitation Game”, som foruden at handle om kryptering (Enigma), også giver indblik i datalogiens historie, og hvordan den udspringer fra matematikken. Særlige fokuspunkter: Opdeling i server og klient. Krypteringsprincipper. Gode password-vaner, og sund fornuft på internettet. Målgruppe og hvordan vi leverer et budskab effektivt.
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4 - Innovation og udvikling Eleverne har undersøgt forskellige produkter og opfindelser, og vi har diskuteret hvorvidt de er et resultat af innovation, og i hvilken grad. Vi har også kigget på kendte IT-systemer, og benyttet 4P-modellen for innovation, til at skelne inkrementel og radikal innovation. Derudover har vi diskuteret hvilke faktorer der driver innovation, og hvordan man kan strukturere idégenerering. Særlige fokuspunkter: Analyse af eksisterende systemer. Idégenerering
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5 - Apps Indhold Eleverne har udviklet mobilapplikationer, som potentielt skulle kunne hjælpe gymnasieelever i faglige, eller andre skolerelaterede sammenhænge. I dette projekt, har vi udvidet processen, til at starte fra problemanalyse og idégenerering med de værktøjer som der er gennemgået i tidligere forløb. Herfra skulle applikationen skitseres, både visuelt og teknisk, med fokus på den tiltænkte målgruppe. Selve applikationen blev udviklet med ”MIT App Inventor”, hvor der er mulighed for at benytte blokprogrammering, samt at der kan testes på fysiske enheder. Særlige fokuspunkter: Problemanalyse, og idégenerering Analyse af målgruppe Skitsering og pseudokode Blokprogrammering
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 6 - Databaser Vi har kigget på trelagsstruktur i IT-systemer, og hvilke elementer der ligger i hvert lag. Eleverne har lært om data, og hvordan vi kan lagre det, med særligt fokus på databaser. Vi har diskuteret fordele og ulemper ved at strukturere data i tabeller, og hvordan man kan optimere den nødvendige plads, med fokus på relationelle databaser. Eleverne har arbejdet med E/R-diagrammer, og vi har i fællesskab undersøgt den indlejrede database i w3schools.com. Hertil har eleverne arbejdet med udtræk af relevant data med simple SQL-forespørgsler, og de har set hvordan man kan lave mere kompliceret udtræk med komplekse SQL-forespørgsler. Som led i dette forløb, har vi også diskuteret hvordan big data bruges til at træne kunstig intelligens. Vi har set filmen ”Minority Report”, og brugt denne som baggrund il at diskutere fordele, ulemper og etik i forbindelse med den stigende brug af kunstig intelligens. Særlige fokuspunkter: Trelagsstruktur Databasedesign Interaktion med database (SQL) Big data til prædiktion
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 7 - Spil Vi har diskuteret hvad der gør et spil til et spil, og eleverne har analyseret eksisterende videospil, med særligt fokus på hvilke funktioner der er kritiske for spillets funktion. Som næste led, har vi kigget på spillet ”Flappy Bird”, med henblik på at identificere funktioner, så vi kunne skitsere og udvikle et lignende, simpelt spil. Vi har diskuteret forskellige typer af tests, og hvilke fordele og ulemper de hver især besidder. Eleverne har dernæst udarbejdet planer til at lave brugertest, for at indsamle feedback til forbedringer af deres spil, udført disse tests, og diskuteret hvilke ændringer der skulle laves i deres spil. Særlige fokuspunkter: Analyse af eksisterende spil Blokprogrammering Brugertest Iterativ proces
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb